書法的美，一直是與生命相通的?！案叻鍓嬍睂W習了重量與速度；“千里陣云”學習了寬闊的胸懷；“萬歲枯藤”，知道了強韌的堅持。通過書法，完成了感知世界一切現(xiàn)象的能力，這才是書法美學的意義。
在一個小方塊里，像一個建筑師，把最少筆畫跟最多筆畫的字，都放到空間一樣大小的九宮格里。這時，實與虛之間，線條與點捺之間，就有了千變萬化的互動。
書法并不只是技巧，書法是一種審美?？淳€條的美、點捺之間的美、空白的美，進入純粹審美的陶醉，書法的藝術性才顯現(xiàn)出來。如果把書法還原到最基本的結構，它其實是非常有趣的視覺的練習。平衡、對稱、互動、虛實，種種審美基本功的練習都在書法里。
“感覺”的豐富，正是“審美”的開始。在刻意、有意識、有目的時，書法會有很多拘謹和做作。書法很難有真正的人的性情流露，也就沒有了“審美”的意義。
講到王羲之字時，乾隆稱贊為“龍?zhí)扉T”、“虎臥鳳閣”。像龍像虎，有“龍?zhí)钡穆蓜樱小盎⑴P”的穩(wěn)重。
橫——在寫水平線條時，讓它拉開形成水與墨在紙上交互律動的關系，是對沉靜的大地上云層的靜靜流動有了記憶，有了對生命廣闊、安靜、伸張的領悟。以后，書寫“一”的時候，也才能有天地對話的向往。
“千里陣云”是指地平線上云的排列。云低低的在地平線上布置、排列、滾動，就叫“千里陣云”。有遼闊的感覺，有像兩邊橫向延展張開的感覺。是毛筆、水墨，與吸水性強的紙絹的關系。
豎——“萬歲枯藤”不再是自然界的植物，而成為漢字書法里，一根比喻頑強生命的線條?！叭f歲枯藤”是向一切看來枯老，卻毫不妥協(xié)的堅強生命的致敬。
“飛白”創(chuàng)造出漢字書法中飛揚的速度與頑強的力度感。在深山里，從枯老的粗藤中學習筆勢的力量。
撇——“陸斷犀象”。這一撇是逆筆，從右往左斜向切入，筆鋒逆勢而行，要像切斷的犀牛的尖角，要像截斷的大象的彎曲長牙，有銳利而又堅硬的質感，強烈的挫刺感。
“永字八法”把永字依照書寫先后分為八個元素——“側”（點）、“勒”（橫平）、“努”（豎）、“擢”（鉤）、“策”（仰橫），“掠”（長撇），“啄”（短撇），“磔”（捺）。
“審美”必須是跟自己生命息息相關的活動，失去了回歸自身的感受，藝術與美都只是徒具形式而己。衛(wèi)夫人的《筆陣圖》的現(xiàn)代意義，是它建立在“審美”基礎上的教學法，不只是教形式，而是側重孩子自己的體會與感悟過程。
“戈”——百鈞弩發(fā)?！豆P陣圖》在書法教育里，重視一個孩子學習過程的感受體悟，與現(xiàn)代美學思潮非常接近。孩子在成長過程中，借著寫字來領悟天地之美，領悟萬物生長的艱難，領悟空間與時間的遼闊無限，使知識轉化升華為智慧。
先秦“六藝”是讀書人或知識分子必修的六種課程——禮、樂、射、御、書、數。“射”是射箭；“書”是練習書法?！豆P陣圖》其實并不強調漢字的單一筆畫的元素分析，更著重在線條聯(lián)結通向自然界萬事萬物的感覺。它更側重美學教育，而“永字八法”則是側重在技巧與形式。因為永字八法缺少生命的連接，單純技巧的訓練通常只能走向正楷書寫，行、草則需要人感覺領悟的帶領。
“力”——勁弩筋節(jié)，它講的是“力”這個字的轉折。從水平轉向垂直，把水平的力量過渡到垂直書寫，如何讓兩上不同方向，不同力度的線條之間，找到最好的“筋節(jié)”。
“辶”——崩浪雷奔。崩浪是河或海的波浪，一層一層，往前或往上涌動，層層不窮。
文字書寫觸動著歷史記憶，懷先人之任重，發(fā)思古之幽情。
