每個人的成長過程中都會經(jīng)歷很多個不同的階段，在身體上的變化是容易預(yù)見的，可是其在心理上的巨變是內(nèi)隱的，變幻莫測的。
而其中最重要的兩個階段就是嬰幼兒時期和青春期，這也就需要作為家長的我們能夠在孩子成長的這兩個階段多花費一些精力，抓住關(guān)鍵期，讓孩子能夠按照本來的規(guī)劃繼續(xù)發(fā)展下去。
嬰幼兒時期心特征
嬰幼兒時期的孩子主要以自我為中心，從自己的角度去認識世界，不會換位思考，無法站在他人的角度去思考看待問題。
這主要是孩子年齡的共同特征，而這個時候無論你說什么，孩子都不會去以你的視角看待問題的本身，所以能夠從實際出發(fā)，把握住孩子的心理，才能夠使其得到更好的教育。
處于青春期階段的孩子，普遍存在著沖動性，容易魯莽行事，不計后果，往往會產(chǎn)生出叛逆的想法，對于父母的教導，也會產(chǎn)生逆反心理從而與父母發(fā)生沖突，甚至頂撞、做出傷害父母的行為。
神經(jīng)心理學研究顯示，這是由于我們大腦皮層的某些高級功能會在青春期逐漸趨于完善，但其功能與成人相比依舊有一定程度上的區(qū)別，比如對于自我的認知和情緒的調(diào)節(jié)、自控能力相較于成人都不太穩(wěn)定。
這也就不難理解，為什么現(xiàn)在那些正處于初高中階段的孩子們經(jīng)常被叫作“問題學生”了，社會上的校園暴力和高中生跳樓事件頻發(fā)，都是孩子們在這一階段對于自我情緒的控制和宣泄的方式產(chǎn)生了偏差。
除了在校園，這些孩子們也讓身為家長的父母感覺到特別頭痛，孩子們對于自我認知不準確，將自己的發(fā)展作為成人來看待。
認為父母是控制自己的人，限制了自己的自由，從而開始封閉內(nèi)心，不愿與父母交流，雙方成為了同一屋檐下最親密的“陌生人”。
親子溝通的合理方式
其實面對這種情況，從心理層面上來看待，作為父母的你，要是越說，孩子越不會聽，十有八九是因為你少說了這兩句話。
第一句話是：“我能夠理解你目前的感受。..”它既讓孩子們認為你是在與他共情，是設(shè)身處地的為他想，又能夠在此之后向他傳授一些你所認為的能夠更好解決問題的經(jīng)
第二句話是：“你要不嘗試一下這種方法”這句話將家長與孩子的距離拉近，變成了可以共同探討問題，溝通交流的伙伴，讓家長以亦師亦友的身份與孩子們平等交流，建立和諧關(guān)系。
這兩句話從目的上看，都是家長在向孩子提一些建議，從而達到家長所期望的結(jié)果，但是這兩句話的語氣比較溫和，并不強硬專斷，帶著一些商量的口吻，讓孩子能夠感受到你對他自身的意見想法也有一定的尊重。
認為你們是處于平等的地位上去共同探討出問題的解決方案，而不是要我覺得，不要你覺得，不會讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，反而會讓其更加容易接受。
青春期的孩子們有著“自我同一性”形成的需要，他們渴望在這個階段找到真正的自我，不受到他人的束縛，竭盡一切可能去按照自己的意愿和想法做事，正如埃里克森人生階段論所提到的那般。
而在這個時期，如果父母不能夠充分理解他們，并始終保持著家長的權(quán)威，以一種命令的口吻去安排他們的生活的時候，他們就會覺得自己在追求自我的過程中受到了挑戰(zhàn)，便變本加厲以對抗的方式反抗父母的行為。
與之相反，若是父母能夠理解他們，并且以促進發(fā)展的視角去看待這種現(xiàn)象，嘗試著以商量溫和的口吻去和他們溝通的話，效果反而會更好。
他們也會更加理智的把你的建議納入自己思考解決問題的備選中，更加容易被接受，也會營造出更好的親子氛圍，家庭關(guān)系也不會趨于緊張。
所以如果下次在與孩子們溝通的過程中出現(xiàn)了問題的時候，不要一味的去批評孩子，不要做一個只聽得到自己聲音的家長。
要學會反思自己，要學著讓孩子說，你來補充，共同探討，從而得出雙方都能夠滿意的結(jié)果，盡管可能不是標準答案，但是我們在嘗試著磨合的過程也是一種人生的學習，為人處世的方法就是在平常生活的溝通交流中形成的。
在生活中，父母和孩子不會溝通的情況非常普遍，那么在遇到它的時候，我們首先就要保持著冷靜，心平氣和的站在孩子的立場上去看待問題的本質(zhì)。
并以一種能夠好好商量的口吻去與之溝通交流，讓孩子們感受到自己的想法也是可以被家長所包容和接納的，而不是互相都處于消極溝通的情緒當中。
作為家長的父母，更需要多一些耐心和方法，去引導孩子們積極表達自己，才能真正做到和父母的有效溝通。
