洪蘭看洪蘭（上）
作者:何琦瑜、李忻蒨
洪蘭，一位研究腦神經(jīng)的科學(xué)家、大學(xué)教授。這十年來，她除了做實(shí)驗(yàn)、教書，還翻譯了三十余本大腦科學(xué)相關(guān)著作；她寫的專欄，從腦神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展談教育、社會(huì)與人生，往往直指問題核心，痛陳臺灣社會(huì)里扭曲、過時(shí)的價(jià)值觀。也因?yàn)樗P下總是帶有極大的同情與同理，她的文章常常感動(dòng)有心人，讓網(wǎng)友們踴躍轉(zhuǎn)寄、學(xué)校老師們主動(dòng)影印傳閱。她的專欄和書序結(jié)集，就出了八本書。她像是個(gè)閱讀的傳教士，只要有學(xué)校邀請，大小不拒、遠(yuǎn)近不拘，只要愿意專心聽，她都會(huì)準(zhǔn)備豐富的素材，熱情的分享。她把演講、寫稿的所得，買書寄送給偏遠(yuǎn)小學(xué)和有需要的個(gè)人。她每年寒暑假，就帶著全家大小、親朋好友或?qū)W生，上山到部落里的小學(xué)做志愿服務(wù)，帶著大包的書和大包的糖，上山教孩子數(shù)學(xué)英文。她的志工足跡和演講一樣「全省走透透」。
因?yàn)樗闹毖圆恢M，常常有人扣她帽子，說她是「泛藍(lán)」，說她「撈過界」，還有人每個(gè)禮拜都寫一封信罵她，說她「唱衰臺灣」。但她從來沒有因此畏縮，學(xué)著「明哲保身」了起來。
是什么因素，使洪蘭對教育如此熱情和執(zhí)著？
問：談?wù)勀鷮懽鞯木壠穑?/span>
答：
我真的很感謝《天下》雜志的殷發(fā)行人，因?yàn)樗亲钤缯椅覍憣诘娜?。她親自到我實(shí)驗(yàn)室，找我寫《康健》雜志的專欄，那時(shí)候我真的好驚訝。我從《康健》開始寫，然后是《遠(yuǎn)見》、《天下》雜志，同時(shí)還有《國語日報(bào)》、《聯(lián)合報(bào)》和信誼的《學(xué)前教育》，有一陣子還包括《中國時(shí)報(bào)》。因?yàn)槟菚r(shí)腦科學(xué)剛開始應(yīng)用到教育上，我覺得應(yīng)該要趕快寫，讓老師了解腦跟行為的關(guān)系。
我們中國人看到孩子的表現(xiàn)不好，第一個(gè)想到的是他懶，第二個(gè)想到的是他笨，我們卻很少去想想看，他會(huì)不會(huì)是大腦哪個(gè)部分還未成熟、還沒有開竅，是不是今天老師教的方法他不能接受，或者是有其它原因。就像這次大學(xué)指考，高雄一個(gè)有妥瑞氏癥的學(xué)生被監(jiān)考老師以為他偷看、作弊，給他化學(xué)零分。老師居然不知道妥瑞氏癥，這是一百年前就知道的病癥。我認(rèn)為大腦神經(jīng)這一方面的知識需要讓民眾知道，所以那一陣子寫了很多文章。
今天再回頭看，我也很驚訝，怎么會(huì)寫了這么多。每個(gè)月寫幾篇，有時(shí)一個(gè)月寫五、六篇，甚至七、八篇。所謂「積少成多，聚沙成塔」，至今慢慢累積了好幾本書。我今年六十歲了，比較容易累，實(shí)在寫不動(dòng)那么多，不能夠像過去那樣子了。
問：老師您寫作是有計(jì)劃的嗎？通常都怎么選擇主題？
答：
沒有耶，我不是作家，其實(shí)不會(huì)寫東西。因?yàn)槲覀冏龊芏鄬?shí)驗(yàn)，但是大部分的人沒有興趣看實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告，我就想辦法，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用比較容易理解的方式，讓人家知道。
我是寫我的專業(yè)，我不能寫不是我專業(yè)的東西。但是我覺得腦跟社會(huì)有很大的關(guān)系。因此我寫作的動(dòng)機(jī)，只是在想如何把大腦的研究發(fā)展，跟社會(huì)、教育連上關(guān)系，讓父母跟老師們知道，什么對孩子是好的，什么樣的教育對孩子的未來是有傷害的。
問：您從什么時(shí)候開始演講？
答：
我開始到各地演講，是我先生（曾志朗）做部長的時(shí)候。因?yàn)樗苿?dòng)閱讀的時(shí)候碰到阻力，許多家長認(rèn)為課本都讀不完了，讀什么課外書。我們也清楚「上有政策，下有對策」的現(xiàn)象。我認(rèn)為必須要有人去跟老師、家長講閱讀的重要性。我先生做部長沒有時(shí)間，所以我才到中小學(xué)講「閱讀的神經(jīng)機(jī)制」。
從那時(shí)候開始，只要是中小學(xué)的邀請我都會(huì)去，我去過很多很偏遠(yuǎn)的地區(qū)。我去演講不拘人數(shù)，只要是我能到的地方我都去。我唯一的要求是，老師不能改卷子，家長不能打手機(jī)，因?yàn)槲視?huì)準(zhǔn)備很充分去演講，聽眾也要尊重我。有些媽媽帶著小孩來聽，我看到很高興，這表示即使她的孩子沒人幫忙帶，她還是想來，我一點(diǎn)都不會(huì)在意。
韓愈說：「化當(dāng)世莫若口，傳來世莫若書?！惯@句話講得非常對。我覺得教改真的不是改制度，制度是死的，制度是人在運(yùn)作，你改制度沒有改變?nèi)?，其?shí)是沒有用的。但是要改變?nèi)说挠^念非常困難，你一定要一直不停的去松動(dòng)那個(gè)墻角才有可能。
說實(shí)在話，這幾年來，罵我的人可能比回饋我的人多。人家把我標(biāo)成藍(lán)色的，其實(shí)我根本沒有什么色。民國五十四年，我進(jìn)臺大法律系，那時(shí)候新生訓(xùn)練的最后一關(guān)就是入黨。當(dāng)時(shí)我們這一屆只有兩個(gè)人沒有加入國民黨，我是其中之一。我覺得有幾件事是別人不能干涉的，一個(gè)是政治意識、一個(gè)是婚姻，還有就是自己想看的書。
你問我為什么人家罵我我還要堅(jiān)持下去，因?yàn)槲矣X得這是一個(gè)知識分子的責(zé)任，你不能明哲保身，自己好就好。很多人罵我撈過界，其實(shí)我不是愛寫文章，我只是想告訴人家，大腦跟教育的關(guān)系。
譬如有一次到高雄演講，有位媽媽來找我，說：「您記得我嗎？」告訴我她兒子是左撇子，當(dāng)時(shí)她一定要把孩子改成右手，造成孩子情緒障礙不肯讀書，只喜歡畫畫。她曾經(jīng)在我演講時(shí)來，問我怎么辦？我說用左手很好啊，用左手表示右腦比較發(fā)達(dá)，而且如果他喜歡畫你就讓他畫，畫畫一方面是情緒的發(fā)泄，另外一方面是值得發(fā)展的天份。會(huì)念書的人很多，但很少人能夠做米開朗基羅、徐悲鴻。我說你的小孩既然有這種能力就讓他發(fā)展。所以這次我去高雄演講她就又跑來找我，跟我說她的小孩得到全國美術(shù)比賽素描組冠軍。這表示這位母親把我的話聽進(jìn)去了，愿意讓孩子去發(fā)展他的長處。我相信那個(gè)孩子會(huì)因此比較快樂。
問：您開始寫關(guān)于教育的文章，似乎是跟您小孩在臺灣念書的經(jīng)歷有關(guān)，請談?wù)勥@段歷程？
答：
的確是有非常大的關(guān)系。
約十五、六年前我們剛從美國回臺灣，我兒子八歲，念小學(xué)三年級，那時(shí)我在嘉義教書，我的孩子在臺北念北師附小，一方面是學(xué)國語，一方面我父母親希望家里有個(gè)小孩子比較熱鬧。因?yàn)槲移渌⒚枚荚诿绹挥袃衫显谂_灣，生活冷清。但是我媽媽的觀念跟我不一樣，我媽媽認(rèn)為他起步比較晚了，要去補(bǔ)習(xí)才趕得上。我回臺北發(fā)現(xiàn)，孩子每天晚上都不在家，都去補(bǔ)習(xí)，我媽媽送他去學(xué)功文數(shù)學(xué)、ㄅㄆㄇㄈ的，我痛恨這些啊，可是我媽不聽，堅(jiān)持業(yè)精于勤荒于嬉，笨鳥要先飛，后來我發(fā)現(xiàn)孩子竟學(xué)會(huì)了說謊。
我孩子在美國的時(shí)候，我跟他說，只要把功課做完，其它時(shí)間是他的，我給他一些彈性，他要怎么分配時(shí)間都可以。他剛回臺灣的時(shí)候，功課做完就跑出來玩，看電視和玩忍者龜，這時(shí)我媽就會(huì)說：「唉呀，功課那么快就做完啦，那要去『復(fù)習(xí)』?！顾团芑厝?fù)習(xí)，然后很快又跑出來，我媽又說：「怎么那么快就復(fù)習(xí)完了，那要去『預(yù)習(xí)』?！购⒆臃浅Ｂ斆?，他立刻了解婆婆不要他玩，他就把作業(yè)攤在桌子上，我媽媽來他就做功課，我媽媽一走開，他又坐到地板上玩忍者龜。
我們家是日本式的房子，有人走路地板會(huì)震動(dòng)，他坐在地板感覺到震動(dòng)，知道是我媽媽來了，就趕快起來做功課，所以從來沒有被我媽逮到。我媽媽打電話到嘉義跟我說：「現(xiàn)在三年級功課真多啊，做到晚上十點(diǎn)半都做不完。」我到臺北來一看，看到了孩子說謊。我知道這些，是因?yàn)槲覂鹤訉ξ液苷\實(shí)，告訴我他怎么應(yīng)付婆婆。
我就跟我媽講不要這樣子，我媽說不行，業(yè)精于勤荒于嬉。她覺得她教的六個(gè)女兒都考上北一女、臺大，放著現(xiàn)成、可用的方式不用，為什么還要用什么新教育？我沒有辦法，我不能跟我媽講說，就是因?yàn)槟愎苓@么嚴(yán)，我們才會(huì)大學(xué)一畢業(yè)就要出國，要逃啊。我們幾乎沒有童年青春期，糊里胡涂就過了。
我不要我兒子這樣，就把我兒子帶到嘉義去。沒想到鄉(xiāng)下有體罰，我的孩子剛開始國語不標(biāo)準(zhǔn)，果子鍋?zhàn)硬环?。那時(shí)候狀況非常糟糕，我的孩子變得很痛苦，每天一上學(xué)就哭，早上爬起來也哭，一做功課也哭，為什么呢？因?yàn)榭荚嚿僖环执蛞幌?，寫錯(cuò)一個(gè)字罰十個(gè)，每天十個(gè)錯(cuò)字寫一百個(gè)，一百個(gè)字寫到半夜十二點(diǎn)，因?yàn)橐贿吙抟贿厡懀蹨I滴下去橡皮一擦紙就破掉，非常凄慘。
失去自信的孩子
我的孩子變得沒有自信心，他的功課不好，在學(xué)校被同學(xué)老師嘲笑，綽號叫美國白癡。老師叫他段考請假不要來考，以免把全班平均成績拉低。當(dāng)時(shí)我也不愿意他去背那些東西，所以老師也很生氣我這家長不配合。那時(shí)真的很凄慘，我真不知怎么熬過來的。在嘉義拖了五年，實(shí)在沒辦法，才轉(zhuǎn)到美國學(xué)校。一去美國學(xué)校遇到了好老師，他變成一個(gè)愛上學(xué)的孩子。他在美國學(xué)校上陶藝課，曾做了一副棺材，要我寄給他的老師，我不敢寄。沒想到孩子過了那么久，還是很痛恨體罰，沒有忘卻屈辱的經(jīng)驗(yàn)。從他身上，我也看到若是一個(gè)老師對孩子關(guān)心，孩子也會(huì)感激一輩子。嘉義有個(gè)國小代課老師，我孩子每年回臺灣都會(huì)去看她，因?yàn)檫@個(gè)老師不打人，常帶全班去戶外教學(xué)挖竹筍，孩子到現(xiàn)在還想念這個(gè)楊老師。
所以我覺得我的小孩曾經(jīng)吃這么多苦，我是不是可以讓別人的小孩不受這種苦。講起來我現(xiàn)在做的教改，不是別人說的那種教改，我真的想從觀念上去改變。因?yàn)橹贫群茈y改，制度改來改去變得四不像?？墒鞘聦?shí)上，制度是人在里面運(yùn)作，你只要改變?nèi)说挠^念就可以，是不是？不要每個(gè)人都去擠明星學(xué)校的窄門，我們應(yīng)該讓父母看到行行出狀元，任何領(lǐng)域闖出名堂都會(huì)有飯吃。如果可以改變父母的觀念，制度有沒有改沒什么關(guān)系，制度改，人的觀念沒有改反而更糟糕。改革是先要改觀念，觀念對才有合適的配套措施，改革才會(huì)有效。
問：可否談?wù)勀约航逃⒆拥慕?jīng)驗(yàn)和核心理念？
答：
基本上，學(xué)習(xí)要有動(dòng)機(jī)，孩子想學(xué)就會(huì)學(xué)得很快，不想學(xué)塞也塞不進(jìn)。我不會(huì)強(qiáng)迫他，我會(huì)想辦法先把他的動(dòng)機(jī)引發(fā)起來。我會(huì)先跟他講這本書怎樣怎樣，等他有興趣了再把書給他看。那時(shí)，他就能把每一個(gè)字都看進(jìn)去了。所以我覺得動(dòng)機(jī)很重要，臺灣孩子基本上是為了考試而念書，從來沒有體會(huì)到閱讀的樂趣，所以對學(xué)習(xí)沒興趣。
我最早發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)的重要性，是他想學(xué)日文我不想讓他學(xué)的時(shí)候。我生在民國三十六年，很痛恨日本人，所以我不要他學(xué)日文?？墒撬麨榱舜螂娡嫦肴W(xué)日文，因?yàn)殡娡娴闹笇?dǎo)語都是日文，他就偷偷去買了英日字典，自己就把日文學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)得非常好，他是美國學(xué)校日文社團(tuán)的總干事。我就發(fā)現(xiàn)我不讓他學(xué)，家里不提供任何資源，他就偷著學(xué)，反而學(xué)得很快學(xué)得很好。你就看到，孩子有動(dòng)機(jī)就會(huì)自己去學(xué)了，何必家長操心。你把他動(dòng)機(jī)引起來，他自己就會(huì)做。真的是沒有不可教的小孩，只看你怎么去教他。
一定成功的經(jīng)驗(yàn)
他生下來搖籃就放實(shí)驗(yàn)室，會(huì)爬就在實(shí)驗(yàn)室爬，所以他是在實(shí)驗(yàn)室長大的，他小時(shí)候我做事都把他背在背上。后來他太重我背不動(dòng)時(shí)，我們做實(shí)驗(yàn)他不能進(jìn)去，我就買玩具哄他，讓他自己在實(shí)驗(yàn)室玩。我最常買的是樂高，他三歲時(shí)我就買五歲的樂高給他玩、五歲時(shí)就買七歲的樂高，買比他年齡大的樂高，拼湊著他也一定做得出來，只是比較復(fù)雜需要做比較久，等他終于做出來時(shí)，我也做完實(shí)驗(yàn)了。我以前沒有想到的是，我給他的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)一定會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)...（文未完）
