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讀古書時(shí)要注意一下作者的通例，很多學(xué)者錯(cuò)就錯(cuò)在沒有關(guān)注通例。每一個(gè)年代、每一個(gè)作者寫書時(shí)都有一個(gè)通例，作者之觀點(diǎn)必須放在通例中去理解。

像呂祖謙《大事記解題》等前輩學(xué)者不用的書，不要以為就沒用，因?yàn)橥撬麄兊难芯織l件沒有我們今天好，他們看不到這些書。沒有沒用的書，只有不動(dòng)腦筋的人。

不要有固定的做學(xué)問的模式，做學(xué)問要像打仗，兵無常形，要根據(jù)實(shí)際情況擺陣型。

治經(jīng)學(xué)要純，治史學(xué)要雜，只有繁雜地讀各種史書，才能盡量減少主觀判斷的可能性。

田余慶先生《說張楚》一文過度過度解讀了《史記·六國年表》中“秦虜王安”后一年“秦滅韓”的意義，于是得出了陳韓三角地帶反秦最激烈的錯(cuò)誤結(jié)論。田先生用的《史記》底本應(yīng)該是張文虎的金陵書局本，這個(gè)版本的《史記·六國年表》改動(dòng)了舊本原貌。（案：辛師九月底說這番話時(shí)，田先生仍健在，現(xiàn)在斯人已逝矣。）

做歷史不要夸夸其談，像國內(nèi)一窩蜂研究“新清史”的人那樣。歷史學(xué)是笨人的學(xué)問，只要好好讀書，解決一個(gè)小問題，對(duì)于整個(gè)體系的理解就是有意義的。不要想著做大師，要做小匠人。你干好一個(gè)小匠人的活，做出了一塊磚，最后總是能派上用場的。

泛濫地看書，甚至只翻個(gè)幾頁，了解它大致講什么，這個(gè)過程非常重要。

司馬光《資治通鑒》里不同時(shí)段的歷史價(jià)值不同。離司馬光比較近的隋唐五代部分，價(jià)值最大。魏晉南北朝部分較復(fù)雜，引用時(shí)要小心。至于漢代的部分，司馬光甚至還引用野史色情小說，如《趙飛燕外傳》，很不可靠。

南宋對(duì)歷史事實(shí)準(zhǔn)確性的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北宋，北宋史學(xué)是比較空疏的。李燾的《續(xù)資治通鑒長編》就產(chǎn)生于南宋的這一要求精確的史學(xué)風(fēng)氣下。

中華書局的那套二十四史，經(jīng)常偷偷挖改卻不注明，只說是幾印幾印，其實(shí)內(nèi)容是有不同的。

《大清一統(tǒng)志》是研究清以前地理最好的一部書。

明代印刷業(yè)膨脹，著述量成倍增長。南朝、北宋亦出現(xiàn)了書量的猛增，前者由于紙的普及，后者由于印刷業(yè)的發(fā)展。

其實(shí)每個(gè)朝代的年號(hào)都是有寓意的，不是隨便起的。如果本朝要定年號(hào)，那一定叫慶豐。

錢大昕的考證不是饾饤之學(xué)，他是在弄懂整個(gè)整體后再進(jìn)行具體問題的考證，所以一個(gè)問題的解決往往蘊(yùn)含巨大的信息。

乾嘉學(xué)者只重考據(jù)，不重辭章和義理，有很大問題。讀書時(shí)只揪住一個(gè)小問題不放，卻不從書的整體理解。

所有的研究，都只能就已知的材料，做最合理的推斷。不能迷信出土材料。