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誤區(qū)一：筆試后的“彷徨” 很多考生筆試一結(jié)束便開始彷徨：“接下來該做什么?”“到底筆試能不能過?”“面試要不要準(zhǔn)備?”……甚至就在這樣的左右搖擺、猶豫不定中任時(shí)間流逝。實(shí)際上，縱覽公考大戰(zhàn)全過程后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種心態(tài)和狀態(tài)是極其不理性的。不少考生在考試中都有這種感受——面試甚至比筆試難!為什么?因?yàn)槊嬖嚨那榫硥毫Ω懈鼜?qiáng)，對于思維敏捷度的測察更為顯性化，對于表達(dá)的質(zhì)量和效率也要求更高，對于不善于在公開場合展現(xiàn)自己的考生來說，難度確實(shí)不小。所以，花費(fèi)一個(gè)月甚至更長時(shí)間準(zhǔn)備筆試的考生，毫無理由在筆試后被動(dòng)等待。至于裸考通過筆試的考生，對于到手的機(jī)會(huì)也絕無輕易放棄的道理。因此，無論哪一類考生，筆試之后絕無彷徨的空間，立即行動(dòng)、未雨綢繆才是王道。 誤區(qū)二：備考中的“自虐” 在充滿競爭壓力的備考中，將要走上高壓考場的考生，往往在壓抑的氛圍中錯(cuò)誤且苛刻地折磨自己的身心：“為什么看了這么多材料還是答不好?”“為什么都答了兩天題還是不會(huì)說?”“為什么對手總是比我講得多?”……當(dāng)我們一遍又一遍地思慮這些問題并寢食難安的時(shí)候，實(shí)際上就是在進(jìn)行“心理自虐”。面試是對一個(gè)考生的素質(zhì)進(jìn)行綜合考察的過程，其核心是思維訓(xùn)練，而這又是一個(gè)“慢工出細(xì)活”的過程。羅馬不是一天建成的。如果寄希望于一兩天的付出就能“靚麗展現(xiàn)”的話，那是不理性的;寄希望于多付出一兩天的努力就能跟此前有天壤之別，也是不科學(xué)的;如果對這些愿望的落空耿耿于懷、痛苦不能自拔的話，那就是努力通過“自虐”幫對手成功。所以，中公教育專家提醒考生在備考時(shí)萬不可有急功近利的想法，始終帶著一種積極的心態(tài)吸收知識、鍛煉思維、訓(xùn)練表達(dá)。當(dāng)我們理性平和地在實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容上追求卓越時(shí)，成功自然會(huì)追著我們跑。 誤區(qū)三：臨場前的“抓狂” 考試前一天或進(jìn)入考場前，許多考生可謂坐臥不安：“我怎么大腦都是一片空白?”“考場上萬一遇到不會(huì)的怎么辦?”“考場上會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么意外情況?”“考試失敗了怎么辦?”……作為考前壓力的一種外現(xiàn)，不同的考生往往有不同的表現(xiàn)。其實(shí)，但凡想通過考試的考生都會(huì)有一定程度的壓力，關(guān)鍵是要把壓力控制在理性管控的限度內(nèi)。如果因?yàn)閴毫Χ屪约簭氐鬃タ?，?huì)影響考前休息，導(dǎo)致思維紊亂。帶著不自信走上考場，也極容易在消極的心理暗示下發(fā)揮失利。既然已經(jīng)準(zhǔn)備良久，既然已經(jīng)箭在弦上，那何不帶著“得之淡然,失之泰然,順其自然,爭其必然”的態(tài)度等待最好的結(jié)果呢?
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