2017春·北京大學(xué)研究生課程表
（文·史·考古·哲·藝術(shù)）
利樂(lè)讀書(shū) 求學(xué)問(wèn)道
學(xué)衡微信公眾平臺(tái)本期為大家獻(xiàn)上學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)大餐——2017年春季北京大學(xué)人文學(xué)科研究生課程表。（大屏手機(jī)、橫屏觀看、電腦打開(kāi)，表格顯示更為清晰）
北大一向有著兼容并包的精神，其中就有允許旁聽(tīng)的傳統(tǒng)，也歷來(lái)受到廣大熱愛(ài)學(xué)習(xí)之青年才俊、中年骨干、耄耋翁婆的歡迎，他們的學(xué)習(xí)積極性、態(tài)度讓人敬佩。不過(guò)，世間事鮮有完滿(mǎn)，我們結(jié)合經(jīng)歷見(jiàn)聞，作“北大旁聽(tīng)三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”供大家?jiàn)识鴺?lè)之，文后精選我們同學(xué)一篇文章，作為大家選課方法之參考。
北大旁聽(tīng)三大紀(jì)律八項(xiàng)注意
三大紀(jì)律：1、以學(xué)習(xí)為目的；2、不允許旁聽(tīng)的課，不去聽(tīng)；3、不騷擾女性，也不騷擾男性
八項(xiàng)注意：1、不干擾師生正常教學(xué)、生活；2、盡量不搶占前排座位；3、盡量不遲到；4、上課不磕瓜子、進(jìn)食；5、上課不聊天；6、上課睡覺(jué)時(shí)不要打呼嚕；7、按時(shí)完成作業(yè)，跟進(jìn)課堂進(jìn)度；8、不破壞公物。
校本部上課時(shí)間：
本學(xué)期2月20日上課
停課復(fù)習(xí)考試6月12日—25日
第一節(jié)08:00—08:50
第二節(jié)09:00—09:50
第三節(jié)10:10—11:00
第四節(jié)11:10—12:00
第五節(jié)13:00—13:50
第六節(jié)14:00—14:50
第七節(jié)15:10—16:00
第八節(jié)16:10—17:00
第九節(jié)17:10—18:00
第十節(jié)18:40—19:30
第十一節(jié)19:40—20:30
第十二節(jié)20:40—21:30
中文系
歷史系
考古文博院
哲學(xué)系、宗教學(xué)系
藝術(shù)學(xué)院
漫談北大選課
文/楊夢(mèng)斌
毋庸置疑，選課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不是一件輕松的工作。
一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗的大幕拉開(kāi)得如此迅速，以至于你還沒(méi)有從這學(xué)期的期末考試中喘過(guò)氣來(lái)，一個(gè)窮兇極惡的敵人揮舞著名叫“選課”的大棒雄赳赳氣昂昂地殺將過(guò)來(lái)。OH MY GOD！接下來(lái)一學(xué)期的選課又開(kāi)始了！這意味著就算假期開(kāi)始，你也休想能夠徹底放開(kāi)手腳、大快朵頤地玩?zhèn)€天翻地覆。畢竟，你就算一百萬(wàn)個(gè)不情愿，也不得不在寫(xiě)滿(mǎn)游樂(lè)項(xiàng)目的計(jì)劃清單上，勾勒一個(gè)角落，寫(xiě)下“選課”這個(gè)待辦事項(xiàng)。
或許，有人可能會(huì)疑惑，選課這破事兒值得這么鄭重其事？難道開(kāi)學(xué)頭天晚上馬馬虎虎瞧一眼選課系統(tǒng)，“跟著感覺(jué)走”不也可以萬(wàn)事大吉、一帆風(fēng)順了嗎？或許才華橫溢的“大?！币约胺爬诵魏〉摹盀t灑哥”可能會(huì)這樣“放縱”自己：雷霆起于側(cè)而不驚，泰山崩于前而不動(dòng)，有一顆淡定從容的心，能以不變應(yīng)萬(wàn)變。不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，平凡而普遍的青年們，面對(duì)選課這樣的頭等大事，哪個(gè)又能真正地面不改色心不跳，絲毫不亂了陣腳。
我想，有人或許這時(shí)又要反駁，你看北大的老師們所寫(xiě)的回憶文章里面，也沒(méi)說(shuō)他們當(dāng)年選課有這樣大的陣仗？別人不也一樣馬照跑、股照炒、舞照跳？沒(méi)人如今天的學(xué)生這樣雞飛狗跳吧？歸根到底，是如今的學(xué)生不行，學(xué)習(xí)能力不行，所以會(huì)不敢選課；心理素質(zhì)不行，所以會(huì)焦慮緊張。這樣的觀點(diǎn)，其實(shí)還是有一定道理的。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，因?yàn)閮蓚€(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題被忽視，所以從推論到結(jié)果都失之偏頗。
第一點(diǎn)要注意的就是，如今北大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)二三十年前的環(huán)境發(fā)了不小的變化，而環(huán)境的種種變化的積累構(gòu)成學(xué)生選課的情況也產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的條件。甚至從某種程度上，我們也可以依照環(huán)境決定論來(lái)闡釋?zhuān)嚎陀^學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的變遷主導(dǎo)了學(xué)生們選課行為和心態(tài)的嬗變。大致說(shuō)來(lái)，隨著三個(gè)方面的變化，當(dāng)下北大學(xué)子們的課程選擇也變得更加審慎、考究起來(lái)。
1、選修課數(shù)量增多，產(chǎn)生更大的可供選擇的市場(chǎng)。兼容并蓄的北京大學(xué)從來(lái)不缺少觀點(diǎn)的繁榮，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴是北京大學(xué)百十年來(lái)展現(xiàn)給世人的一張驕傲的名片。北大擁有著一系列數(shù)量龐大且精彩紛呈的選修課程，隨著基礎(chǔ)設(shè)置的不斷改善，師資力量的不斷增強(qiáng)，我們選修課的數(shù)量不斷增加更是不爭(zhēng)的事實(shí)。受到師生們肯定的好課年年在開(kāi)，與時(shí)俱進(jìn)的新課也不甘寂寞，登上課表。同學(xué)們一打開(kāi)北京大學(xué)的課表列表，如同一頭扎進(jìn)了遍地奇珍的知識(shí)寶庫(kù)，怎么能不仔細(xì)挑選？怎么能空手而歸？時(shí)至今日，我們眼前的選擇與二三十年前時(shí)相比，自然是更加豐富，想必選擇時(shí)心情也更加緊張和珍惜。
2、課程考核方式和認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)變化，產(chǎn)生選擇的動(dòng)力。高等教育發(fā)展到今日，催生出更加科學(xué)和公平的考核方式以及成績(jī)?cè)u(píng)定方式。我們擁有一整套細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?span>GPA計(jì)算公式，以盡可能地確保同學(xué)們的成績(jī)換算絲毫無(wú)爽；可以把每位同學(xué)的考核成績(jī)精準(zhǔn)地排列開(kāi)來(lái)，確保各種評(píng)優(yōu)、推研、出國(guó)交流選拔的公平公正。正是因?yàn)檫@一部精密的機(jī)器日以繼夜地運(yùn)轉(zhuǎn)著，北大同學(xué)們?cè)缫驯怀煽?jī)所綁架。在這一套計(jì)算規(guī)則和話(huà)語(yǔ)機(jī)制中，學(xué)生已經(jīng)完全被數(shù)字化、符碼化，都完全被抽象成一個(gè)個(gè)生硬的數(shù)據(jù)，剝離出肉體，還原到精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器中。既然如此，挑選一門(mén)都?jí)虮M可能容易地使自己獲得更高分?jǐn)?shù)，最終積累更優(yōu)排名的課程，很大程度上主導(dǎo)著同學(xué)們選課的方向。畢竟，一個(gè)好的開(kāi)始等于成為了一半，還未上課之前就成功選擇到一門(mén)“有口皆碑”的好課，預(yù)示著在學(xué)期績(jī)單上很可能拿到手一個(gè)稱(chēng)心如意的漂亮數(shù)字。
可是二三十年前，上一代學(xué)子們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)，考核和評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)都遠(yuǎn)不如今日這樣完備到一絲不茍。或許是因?yàn)檫€沒(méi)有徹底走進(jìn)“接軌”時(shí)代的緣故，那時(shí)的各項(xiàng)考核遠(yuǎn)不如當(dāng)下的“規(guī)范”?？荚嚨姆?jǐn)?shù)，遠(yuǎn)不如到手的知識(shí)那么讓人眼紅，而分?jǐn)?shù)和績(jī)點(diǎn)也遠(yuǎn)不像今日這樣擁有通天徹地的能耐。然而，事實(shí)上也正是這一代學(xué)子日后設(shè)計(jì)以及引進(jìn)各種“科學(xué)”的程序來(lái)改良和規(guī)范我們的高等教育。
誠(chéng)然，不少關(guān)注高等教育的人士已經(jīng)意識(shí)到，或許這些不能使我們的高等教育建設(shè)走向更美好的明天；可是如果摒棄掉這一套好不容易設(shè)計(jì)出能夠充分體現(xiàn)公平的計(jì)算規(guī)則，誰(shuí)又能提出一個(gè)更理想且可執(zhí)行的替代方案呢？
3、社會(huì)環(huán)境的改變和新的社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)，產(chǎn)生新的選擇標(biāo)準(zhǔn)。自從上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái)我國(guó)全面開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃生育政策，21世紀(jì)的大學(xué)校園中學(xué)生們幾乎都是獨(dú)生子女?？释笥押突锇閹缀跏撬袥](méi)有兄弟姐妹的孩子最大的愿望，而學(xué)校正是他們之間建立人際交往的絕佳場(chǎng)所。根據(jù)簡(jiǎn)單地采訪(fǎng)調(diào)查，絕大多數(shù)受訪(fǎng)者都表露出“結(jié)伴上課”“選一個(gè)好朋友多的課程一起去”之類(lèi)的意愿。這一新趨勢(shì)的出現(xiàn)，跟當(dāng)代人孤獨(dú)和渴望被了解的社會(huì)心理和社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。
第二點(diǎn)需要注意的是，人的因素，個(gè)體的因素。寫(xiě)就文章回憶昔年求學(xué)往事的人，都是我們?nèi)缃竦睦蠋煟瑥膫€(gè)體來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)年想必大多都是勤勤懇懇，刻苦求索的好學(xué)之士，后來(lái)投身學(xué)術(shù)事業(yè)，無(wú)論治學(xué)鉆研還是為人處事，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。說(shuō)句俏皮話(huà)，老師們當(dāng)年往往都是出類(lèi)拔萃的學(xué)生，他們學(xué)業(yè)想必很可能是得心應(yīng)手，輕松自如。所以，假如僅僅用這些優(yōu)秀的個(gè)體的事例，推倒出劣化今日整個(gè)北大學(xué)生群體的結(jié)論，未必是明智的。
既然如此，北大的同學(xué)們?cè)谶x擇某一門(mén)課程時(shí)，究竟可能從哪些角度進(jìn)行考量呢？經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們可以大致歸納出某些得到普遍認(rèn)可的因素：
教師的水平。這里有兩種情況，一種是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課同時(shí)有兩名老師在開(kāi)設(shè)，同學(xué)們需要選擇；第二種就是一般意義上的各種選修課。同學(xué)們認(rèn)為，在試聽(tīng)過(guò)一兩次課之后，很容易比較出兩名老師之間風(fēng)格上或者上授課水平上的不同，從而判斷出更適合自己的教師和課程。其實(shí)筆者認(rèn)為，事實(shí)上，這種老師間的不同或許不能粗暴地概括為教師水平上的不同，在傳授學(xué)科知識(shí)的水準(zhǔn)線(xiàn)上，教師們的水平和能力都是合格的，僅僅在研究方向的側(cè)重和具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在不相同。所以我們通常說(shuō)的教師水平（教師質(zhì)量）有差距，往往是在指不同的師生之間的契合度有大有小，師生之間關(guān)于教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、預(yù)期的教學(xué)效果之間的認(rèn)可存在著大小不一的分歧。此外，老師本人的個(gè)人魅力、風(fēng)采氣度都對(duì)不同的學(xué)生有著不同的吸引力。因此，教師可能是影響同學(xué)們選擇一門(mén)課程的絕對(duì)重要因素之一。
興趣和預(yù)期得分高低。經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：兩個(gè)影響同學(xué)選課的重要的因素之間存在著相互影響、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。常言道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。以興趣為導(dǎo)向的選課方式，是很自然和合理的，這不必贅言。同樣，在如今的校園文化以及社會(huì)環(huán)境的大背景下，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)有著相當(dāng)大的意義，因此以“盡可能便利地拿高分”為選課的宗旨，也成了順理成章。最理想的情況莫過(guò)于挑選到自己極感興趣同時(shí)老師還給分“厚道”的課程?？上У氖?，實(shí)際操作中未必總完美如設(shè)想，所以不得不在兩者中再三權(quán)衡。究竟是為了喜歡的課程，勇敢地挑戰(zhàn)那些或許最終得分不高的課程；還是傾向容易得分的課程，努力培養(yǎng)出自己感情和興趣；或者說(shuō)，基于策略上的考慮，顧及到某門(mén)課程可能的“慘烈”戰(zhàn)果，根本生不起“高攀”的勇氣，只能敬而遠(yuǎn)之。
很難對(duì)這三種態(tài)度做出價(jià)值判斷，只能說(shuō)，最適合自己的都是最有效的選擇方式。事實(shí)上，這彼此糾結(jié)的兩個(gè)要素，往往是北大同學(xué)們?cè)谶x擇課程時(shí)第一等優(yōu)先參照的標(biāo)準(zhǔn)。
課程難度。包括授課的難度，作業(yè)的難度，考試的難度等等。預(yù)先打聽(tīng)或者通過(guò)試聽(tīng)時(shí)候老師本人的介紹，都會(huì)知曉該課程整體的難度水平。挑選跟自己學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，或者略有挑戰(zhàn)的課程難度是北大同學(xué)們比較主流的選課方式。
有無(wú)伙伴。這一點(diǎn)看來(lái)或許難以置信，不過(guò)的確不止一次成為同學(xué)們的答案。這跟當(dāng)代人的社會(huì)心理變化不無(wú)關(guān)系，孤獨(dú)和空虛的人群更需要朋友和伙伴。
還有，課程時(shí)間也是北大同學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃個(gè)人課表的重要參考。一份科學(xué)的學(xué)習(xí)、休息時(shí)間表，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率，保障充足學(xué)習(xí)時(shí)間，更好的生活都大有益處。除此之外，個(gè)別同學(xué)甚至把有無(wú)考勤、教室距離食堂和寢室距離、是否有相熟助教等等都計(jì)算為選擇課程的參數(shù)，或許也有其堅(jiān)持的理由，如人飲水，冷暖自知，個(gè)中機(jī)變不足為外人道也。
簡(jiǎn)而言之，選課實(shí)在不是一件那么輕松的差事。究竟是瀟灑走一回還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如臨大敵，全靠列位同學(xué)八仙過(guò)海，各顯神通了。
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