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低層次的家庭,講道理發(fā)脾氣;高層次的家庭,父母都做好了領(lǐng)路人


父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子。

所有孩子不良行為的背后,反映的都是父母對(duì)孩子教育的缺失。

——虎媽
? 點(diǎn)上方綠標(biāo)可收聽(tīng)男孩派主播林靜朗讀音頻
作者 | 嬌云
來(lái)源 | 媽媽抱團(tuán)(ID:mmbaotuan)

?

周末到餐廳吃飯,鄰桌一位媽媽正在教育孩子。
孩子考差了,媽媽很不滿意,怪他貪玩手機(jī)、粗心大意、心思不在學(xué)習(xí)上。
而孩子耷拉著眼皮面對(duì)媽媽,一手拿著罐裝飲料,在桌上來(lái)回地劃拉著。
幾分鐘過(guò)去了,媽媽依舊翻來(lái)覆去地說(shuō)著成績(jī)的事,冷不丁地,孩子冒出一句:

“你們平時(shí)根本不關(guān)心我,沒(méi)考好就知道說(shuō)……”

媽媽先是一愣,接著反問(wèn)道:

“我和你爸整天忙碌,難道不是為了賺錢,讓你有更好的學(xué)習(xí)條件嗎?

你就拿這點(diǎn)成績(jī)回報(bào)我們?”

孩子面露委屈,卻又不知如何作答。
只把手中的飲料瓶放在桌上來(lái)回滾動(dòng),“吧嗒”一聲,飲料掉在地上。
看著四濺的乳白色液體,媽媽頓時(shí)來(lái)了火,伸手就拍了男孩的后腦勺呵斥道:“學(xué)習(xí)不好,還瞎搞!”
孩子也生氣了,抓起書包就往門口走去,媽媽叫不住他,只得趕緊追上去……
當(dāng)孩子不聽(tīng)話、叛逆、成績(jī)下降時(shí),很多父母的第一反應(yīng)就是講道理、發(fā)脾氣,可這樣的教育真的能奏效嗎?

講道理、發(fā)脾氣,為何難以改變孩子?

網(wǎng)上一個(gè)帖子稱“孩子很調(diào)皮,每次講道理不聽(tīng),打一頓才會(huì)聽(tīng)話,不知該怎樣教育孩子才好?”
很多網(wǎng)友回復(fù),家有同款娃。
實(shí)際上,孩子們之所以“不聽(tīng)話”,原因就在于父母用了錯(cuò)誤的教育方式。
孩子有錯(cuò),太多父母習(xí)慣性地講道理,但這往往會(huì)把事情帶入到死循環(huán)當(dāng)中,即孩子犯錯(cuò),父母講道理,孩子聽(tīng)不進(jìn),父母發(fā)脾氣威嚇,不久孩子又回到原樣。
在網(wǎng)上的視頻中,見(jiàn)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景。
一個(gè)場(chǎng)景中,孩子安靜地玩著樂(lè)高,一旁的媽媽趁機(jī)開(kāi)啟教訓(xùn)模式,說(shuō)上午他不該搶弟弟的玩具,作為哥哥更不該動(dòng)手打人。
并告訴他應(yīng)該如何正確對(duì)待弟弟,接著又拿自己小時(shí)候的事來(lái)打比方。
然而,孩子卻只顧著玩手中的樂(lè)高,并不回答一個(gè)字,甚至不時(shí)反過(guò)來(lái)跟媽媽炫耀手中的成果。
顯然,媽媽苦口婆心地一番說(shuō)教,全都成了耳旁風(fēng)。
另一個(gè)場(chǎng)景中,孩子把桌上的玩具,一個(gè)個(gè)地往地板上丟,還不時(shí)用腳去踩。
旁邊的媽媽一邊制止,一邊教育,不該亂扔亂踩玩具,玩具弄臟了拿手上玩不衛(wèi)生,玩具踩碎了下次就不能再玩了……
但孩子卻沉浸在自己的世界里,對(duì)媽媽的話充耳未聞。
兩個(gè)不同的場(chǎng)景,媽媽同樣是在講道理,但這對(duì)孩子卻并沒(méi)有起作用,為什么?
原因之一,是人類接受信息的方式?jīng)Q定的。
腦科學(xué)認(rèn)為,大腦接收信息的1900萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元,其中有1500萬(wàn)個(gè)和視覺(jué)相關(guān)。
同時(shí),心理學(xué)中的麥拉賓法則認(rèn)為,一條信息產(chǎn)生的影響力,只有7%來(lái)自文字,38%來(lái)自聲音,剩下的55%來(lái)自無(wú)聲的肢體語(yǔ)言。
這就意味著,比起干巴巴地講道理,人類大腦更容易從眼見(jiàn)的事物上獲取信息。
這也是父母講了多次,孩子還是不聽(tīng)話的關(guān)鍵原因。
其次,孩子跟成人之間存在認(rèn)知差。
成人往往會(huì)談到錯(cuò)誤行為對(duì)將來(lái)的影響,但孩子能想到的只有當(dāng)下,無(wú)法考慮那么長(zhǎng)遠(yuǎn)。
因此,父母哪怕講到口沫橫飛,但這些信息還是只有很少部分被孩子的大腦吸收。
講道理沒(méi)見(jiàn)效果,那父母發(fā)脾氣會(huì)有用嗎?
一樣沒(méi)用。
父母聲色俱厲的樣子,只會(huì)讓孩子因害怕而屈服。
恰恰是如此,孩子關(guān)注點(diǎn)就不在弄清事情原委之上,這不僅不能幫他真正地改正錯(cuò)誤,還很可能對(duì)孩子的心理造成不良影響。

你怎樣教育孩子,孩子就怎樣回饋你
僅從外部進(jìn)行指導(dǎo),或施加壓力,不但難以教好孩子,同時(shí)也給了孩子錯(cuò)誤的示范。
綜藝《上班啦,媽媽》中,主持人涂磊曝出和女兒的日常。
涂磊疼愛(ài)女兒,女兒也很黏他,但有時(shí)候,女兒對(duì)爸爸又表現(xiàn)得特別“狠心”。
比如,涂磊下班晚到家,她會(huì)毫不留情地把他關(guān)在門外,拿著電話責(zé)問(wèn):

“怎么回事啊,幾點(diǎn)了,你帶表沒(méi)有……我給你十分鐘,菜還有十五分鐘下鍋……”

嚴(yán)厲的口氣跟稚嫩的聲音并不搭配。
原以為到家能享受與女兒的親昵,沒(méi)想?yún)s被無(wú)情地關(guān)在門外,涂磊直呼女兒“好狠”。
聽(tīng)完父女倆相愛(ài)相殺的日常,一向洞悉人心的傅首爾接話道:

“你女兒跟你很像誒......”

雖是一句調(diào)侃,卻道出了涂磊的個(gè)性。
作為著名主持人、情感導(dǎo)師,涂磊一直以言詞犀利、遇事不留情面著稱。
而朝夕相處的女兒也“完美”復(fù)刻了這些特點(diǎn)。
爸爸做得不好,她會(huì)以閉門不開(kāi)進(jìn)行懲罰,并且毫不客氣地訓(xùn)責(zé)。
絲毫不給爸爸留面子,也不考慮他的感受。
如此以其父之道還至其父之身的做法,涂磊算是被狠狠地上了一課。
《孩子是個(gè)哲學(xué)家》書中指出,孩子這面鏡子,既忠實(shí)地反映出成人的影像,也映照出成人世界的缺失。
孩子就是父母外化的“自我”,因?yàn)樗7虏⑶艺J(rèn)同父母的所言所行,而孩子,不但反映出父母身上的缺失,也承接他們的缺失。
你如何教育孩子,孩子就會(huì)怎樣回饋你,想要改變孩子,父母首先要改變自己。

高層次的家庭,父母都做好了領(lǐng)路人
在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)視頻。
大人喝完飲料,把空罐隨手一扔,孩子也跟著亂扔垃圾。
大人遵守規(guī)則候車,孩子也照樣自覺(jué)排隊(duì)。
大人遇事大喊大叫、爆粗口,而孩子同樣也不懂得控制情緒。
父母是孩子生命的領(lǐng)路人,他們的一言一行,早已成了孩子心目中的行為參照。
期望孩子成為怎樣的人,倒不如領(lǐng)路人首先做好示范和引導(dǎo),孩子自然就會(huì)有樣學(xué)樣。
紀(jì)錄片《鏡子》中,14歲的澤清剛上初二就輟學(xué),整天在網(wǎng)上跟人下軍棋。
更令人難過(guò)的是,他經(jīng)常動(dòng)手暴打媽媽,用過(guò)凳子,也動(dòng)過(guò)刀子,發(fā)怒時(shí),還把房門踹出好幾個(gè)窟窿。
然而,在這個(gè)問(wèn)題孩子的內(nèi)心,父母又是怎樣做的呢?
澤清說(shuō),媽媽很少關(guān)心家人,脾氣暴躁,嗓門大,話說(shuō)到最后,都是她對(duì)。
爸媽經(jīng)常為瑣事?tīng)?zhēng)吵,而爸爸解決問(wèn)題的方式,就是動(dòng)手。
父母以暴力對(duì)待澤清,澤清當(dāng)然也學(xué)到了暴力。
這個(gè)熱鍋上的家庭,在節(jié)目組心理輔導(dǎo)人員的幫助下,終于讓父母意識(shí)到問(wèn)題出在自身。
澤清父母開(kāi)始做出改變,尤其是媽媽。
平時(shí)在家盡量保持情緒平和,以柔和的語(yǔ)氣跟丈夫說(shuō)話。
而爸爸則學(xué)習(xí)更多地關(guān)注媽媽的感受。
一段時(shí)間下來(lái),原本吵吵嚷嚷的家庭,現(xiàn)在卻出人意料地平靜。
澤清媽媽欣喜地表示,她很享受也很珍惜當(dāng)下這份來(lái)之不易的安寧。
父母一直在尋求改變的路上,澤清也開(kāi)始改變,他不再流連網(wǎng)絡(luò),不久后便返回校園。
高中畢業(yè)后,他曾和一位合伙人共同經(jīng)營(yíng)一家保險(xiǎn)營(yíng)銷公司,與此同時(shí),他還一邊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),準(zhǔn)備到國(guó)外深造。
換在五年前,澤清父母能想到的,就是如何改變孩子,但今天,他們以改變自身贏得了孩子如此大的反轉(zhuǎn)。
教育學(xué)者尹建莉說(shuō),父母能給孩子一生的財(cái)富無(wú)非三樣,給孩子做表率就是其中之一。
不好的示范耽誤孩子成長(zhǎng),而好表率卻能讓他一生受用不盡。
它在孩子內(nèi)心留下高大正面的形象,給予孩子莫大的力量,即便未來(lái)偶遇風(fēng)雨,仍然可以憑它穩(wěn)住腳步;
哪怕有時(shí)遭遇黑暗,有了它也能很快走進(jìn)光明。

孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵,在于父母本身,教育方式反在其次。
父母就是孩子人生的一本活教材。
無(wú)須提供太多大道理,孩子自然會(huì)從他們的一言一行中,吸取學(xué)習(xí)。
作為父母,我們只有不斷地追求進(jìn)步和成長(zhǎng),才能對(duì)孩子產(chǎn)生更強(qiáng)更正面的影響力,激發(fā)其成長(zhǎng)的積極性。
正如著名哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯那句名言:

“教育的本質(zhì)意味著,一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?!?/strong>

以生命影響生命,將更容易喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力,有助于他成為一個(gè)自律而又強(qiáng)大的人。

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