對(duì)話中國科學(xué)院大學(xué)副校長吳岳良。
中國科學(xué)院大學(xué)（簡稱 “國科大”）是中國科學(xué)院（簡稱“中科院”）所屬的大學(xué)，通過科研與教育的緊密融合，已經(jīng)崛起成為中國高等教育的佼佼者。在此，中科院院士、著名物理學(xué)家吳岳良探討了該校獨(dú)特的辦學(xué)模式。
吳岳良
中國科學(xué)院大學(xué)副校長
國科大的獨(dú)特發(fā)展戰(zhàn)略是什么？
國科大作為中科院構(gòu)建科研院所、學(xué)部、教育機(jī)構(gòu)“三位一體”發(fā)展架構(gòu)的重要組成部分，是中科院“率先行動(dòng)”計(jì)劃中“率先建成國家創(chuàng)新人才高地”這一任務(wù)的重要承擔(dān)者。我們秉持“科教融合、育人為本、協(xié)同創(chuàng)新、服務(wù)國家”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持獨(dú)具特色的科教融合辦學(xué)模式。
在全球大學(xué)都在為推動(dòng)科技創(chuàng)新而努力向研究型大學(xué)發(fā)展的過程中，我們由于與中科院直屬科研院所的高度融合，具有一定的優(yōu)勢(shì)。自2014年以來，我們又積極推進(jìn)科教融合學(xué)院的建立。學(xué)院由高水平科研院所承辦，聘任相關(guān)領(lǐng)域的院士和科研院所所長擔(dān)任學(xué)院院長，并把教研室建在科研實(shí)力最強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，由科教融合學(xué)院的教授直接擔(dān)任核心課程的教學(xué)任務(wù)。通過這一系列辦學(xué)舉措，特別是充分利用中科院實(shí)力濃厚的科教隊(duì)伍和資源豐富的科研平臺(tái)，我們逐步建立起一套行之有效的科教融合辦學(xué)模式，基本形成獨(dú)具特色的一流大學(xué)的治理體制和運(yùn)行機(jī)制。
科教融合帶來的研究創(chuàng)新有哪些？
得益于科教融合的辦學(xué)模式，我們的學(xué)生可以直接參與研究項(xiàng)目，其中不乏一些重大項(xiàng)目，他們有助于帶來創(chuàng)新的理念和活力。例如，近期在銀河系中發(fā)現(xiàn)迄今為止質(zhì)量最大的恒星級(jí)黑洞，這一成果就有國科大學(xué)生的參與。這一發(fā)現(xiàn)是在中科院的領(lǐng)導(dǎo)下，依托我國自主研制的國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施“郭守敬望遠(yuǎn)鏡”，也即大天區(qū)面積多目標(biāo)光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡（LAMOST）完成，我們的學(xué)生做了大量的觀測(cè)工作。這次發(fā)現(xiàn)提供了一種利用LAMOST巡天優(yōu)勢(shì)尋找黑洞的新方法。在另一項(xiàng)利用轉(zhuǎn)基因猴研究人類自閉癥的項(xiàng)目中，學(xué)生們也參與了建立自閉癥動(dòng)物模型的實(shí)驗(yàn)。
在中科院的關(guān)鍵技術(shù)突破和重大設(shè)備研制方面，例如世界首臺(tái)分辨力最高紫外超分辨光刻裝備的研制，以及由我參與領(lǐng)導(dǎo)的我國首顆空間引力波探測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“太極一號(hào)”在軌測(cè)試的成功，也都離不開國科大學(xué)生發(fā)揮的作用。這一系列科研成果也使得我們?cè)趪H和國內(nèi)大學(xué)排名中的位置迅速上升。
科教融合是如何促進(jìn)人才培養(yǎng)的？
中科院強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。有很好的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)我們培養(yǎng)單位的科研人員給本科生和研究生授課。很多研究人員也有很強(qiáng)的教學(xué)動(dòng)力，因?yàn)樗麄兿Ｍ齼?yōu)秀的學(xué)生到自己的實(shí)驗(yàn)室來。同時(shí)，我們?cè)诒静恳灿袑Ｂ毜慕處熽?duì)伍。
我們的本科學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)選擇導(dǎo)師、更換專業(yè)方向，并參與研究項(xiàng)目。他們可以得到扎實(shí)的基礎(chǔ)理論訓(xùn)練，并能將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的研究項(xiàng)目中，鍛煉自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們建立起了一套完整的自然科學(xué)學(xué)科體系，并依托中科院先進(jìn)的大科學(xué)裝置，為學(xué)生跨學(xué)科研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們?cè)趯W(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)上成效顯著。不少學(xué)生在就讀期間，就在包括《自然》和《科學(xué)》等在內(nèi)的國際頂級(jí)期刊上發(fā)表論文。在2018年“中國科學(xué)十大進(jìn)展”和“中國科技十大進(jìn)展”兩大榜單中，我校師生參與的9項(xiàng)科研成果11次上榜。我們的許多本科生也在一流期刊上發(fā)表過論文，并被世界一流大學(xué)錄取，繼續(xù)深造。截至2020年6月，國科大三屆本科畢業(yè)生深造率均超過90%。
國科大在加強(qiáng)國際合作方面有哪些優(yōu)勢(shì)？
配合中科院國際化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，利用科教融合的特色優(yōu)勢(shì)，我們開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的國際合作交流工作。到目前為止，國科大已經(jīng)與近百所世界一流大學(xué)或國際知名科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，并依托中科院海外科教中心，建設(shè)國科大海外聯(lián)合科教中心。一個(gè)很好的例子是我們與丹麥科學(xué)創(chuàng)新教育部聯(lián)合8所丹麥大學(xué)共建的“中丹中心”，并成立了中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu) —“中丹學(xué)院”。丹麥之所以與我們合作，是看重我們的科教融合的優(yōu)勢(shì)，以及我們?cè)诋a(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方面的潛力。中丹學(xué)院的教學(xué)任務(wù)由雙方共同承擔(dān)。除此之外，我們還建設(shè)了聯(lián)合國教科文組織的二類機(jī)構(gòu)“國際理論物理中心（亞太）（ICTP-AP）”，并且建立了國科大卡弗里理論科學(xué)研究所等國際化的科研機(jī)構(gòu)，瞄準(zhǔn)世界科學(xué)前沿，開展原創(chuàng)性的前沿基礎(chǔ)研究。
我們獨(dú)特的科教融合模式也吸引了眾多的留學(xué)生，目前，國科大共有在讀外國博士生逾1000人，持續(xù)位居全國高校第一。同時(shí)，我們多渠道大力推進(jìn)學(xué)生國際合作培養(yǎng)計(jì)劃，有多個(gè)學(xué)生交流項(xiàng)目。
您對(duì)國科大的未來發(fā)展規(guī)劃是什么？
未來我們將進(jìn)一步完善科教融合辦學(xué)模式，打造其“升級(jí)版”。這可能涉及到培育我們的校園文化，進(jìn)一步密切與中科院各院所的聯(lián)系；成立一些新興和交叉學(xué)科的學(xué)院；提升京外科教融合學(xué)院以更好地與全國各地的中科院院所合作；與全國各地相應(yīng)區(qū)域的科教機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合，通過協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新，為區(qū)域的科技事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。為此，我們也要吸引更多的優(yōu)秀科研人員，共同將國科大建設(shè)成為獨(dú)具特色的一所國際化、開放式、前瞻性、創(chuàng)新型世界一流大學(xué)。
穩(wěn)步向前
中國科學(xué)院大學(xué)（簡稱 “國科大”）成立于1978年，前身是中國科學(xué)院研究生院。憑借與中科院直屬科研院所的高度融合，國科大一直堅(jiān)持科教融合的辦學(xué)模式。
國科大學(xué)生享有豐富的科研和教學(xué)資源。
國科大是中國研究生教育的佼佼者，
同時(shí)在不斷擴(kuò)大本科教育。
學(xué)術(shù)成就
在2020年7月公布的ESI（Essential Science Indicators）數(shù)據(jù)中，國科大國際排名67位，位列內(nèi)陸高校第1位。在全部22個(gè)學(xué)科排名中，國科大有18個(gè)學(xué)科排名全球前百分之一，其中7個(gè)學(xué)科排名前千分之一，材料科學(xué)和化學(xué)學(xué)科躋身ESI前萬分之一行列。
* 數(shù)據(jù)截止2019年12月
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