第1946期
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一個(gè)風(fēng)雨黃昏后，一位白發(fā)蒼蒼的老人，一位才華橫溢的詩(shī)人，一扇寂寞窗，一顆凄涼心，“怎一個(gè)愁字了得”，自此流傳千古。如今秦淑芬老師帶著孩子們慢慢讀，細(xì)細(xì)品。
（山西靜樂(lè)一中 胡艷）
編者按
《聲聲慢》課堂實(shí)錄（視頻）
力 匕
千古絕唱凄苦情
-----《聲聲慢》課堂實(shí)錄
（預(yù)備鈴二分鐘播放歌曲《月滿西樓》，帶入情境。）
師：同學(xué)們，我們聽(tīng)的這首《月滿西樓》，歌詞就是李清照的哪首詞？
生：（齊聲）《一剪梅》。
師：好，我們齊背這首詞。
（生齊背）
師：《一剪梅》是李清照前期的作品，寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
生：相思之愁。
師：一種相思，兩處閑愁?！兑患裘贰肥抢钋逭涨捌诘淖髌?，主要寫(xiě)閑愁，相思之愁。今天我們學(xué)的《聲聲慢》是李清照后期的作品，也是寫(xiě)愁，這里的愁包括哪一些？
（師板書(shū)：前期---閑愁 后期----愁 ）
生：國(guó)破家亡。
生：丈夫去世。
師：（邊板書(shū)邊總結(jié)）北宋滅亡，有亡國(guó)之恨，后來(lái)顛沛流離，輾轉(zhuǎn)漂泊，飽嘗漂泊之苦，兩年后丈夫去世，喪夫之痛，之后只剩一人，孑然一身，孤寂而死，忍受孤獨(dú)之悲。
（師板書(shū)：后期愁---亡國(guó)之恨、漂泊之苦、喪夫之痛、孤獨(dú)之悲）
師：我們看，后期的愁亡國(guó)之恨、漂泊之苦、喪夫之痛、孤獨(dú)之悲比之前的閑愁更濃密，更沉重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)李清照后期代表作《聲聲慢》，千古絕唱凄苦情。
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)就兩個(gè)：1.品愁情。2.抓愁象。我們學(xué)詩(shī)歌就要通過(guò)詩(shī)歌意象，體會(huì)作者情感。
師：（課件展示《聲聲慢》全文）這是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的《聲聲慢》，同學(xué)們加一下標(biāo)點(diǎn)。
（生自發(fā)的齊讀了一遍）
師：大家讀的有變化嗎？這首詞有三處嘆號(hào)，哪三處？
生：怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！
生：守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！
生：怎一個(gè)愁字了得！
師：還有一處問(wèn)號(hào)。
生：如今有誰(shuí)堪摘？
師：同學(xué)們把三處嘆號(hào)、一處問(wèn)號(hào)先自己讀一讀體會(huì)一下作者的情感，一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)讀。
（生自己讀）
師：誰(shuí)來(lái)試讀一下？
（一生讀，一生點(diǎn)評(píng)再讀，反復(fù)體會(huì)）
師：?jiǎn)柼?hào)的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)讀？
生：憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？
師：讀的很好，重讀處是“有誰(shuí)”。我們先從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考慮作者愁情的抒發(fā)。我們知道抒情方式有兩種：直接抒情、間接抒情。我們來(lái)看一下本首詞直接抒情的句子。
生：怎一個(gè)愁字了得！
師：除去直接抒情還有間接抒情，間接抒情有借景抒情、托物言志、借古諷今。本詞主要是借景抒情，景也就是詞里面表達(dá)愁的意象，大家找一下有哪些意象？
生：風(fēng)、酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。
師：這些意象是和情感有關(guān)系的，是借愁象抒發(fā)愁情的，思考這些意象如何表達(dá)愁情，任意選一處分析。
（先自己思考，然后組內(nèi)交流）
生：我分析“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。一直下著細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到黃昏下個(gè)不停。這里就寫(xiě)愁緒像細(xì)雨一樣連綿不斷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的“秋雨梧桐葉落時(shí)”。那里的秋雨梧桐表達(dá)李隆基思念楊貴妃的愁緒和思念之情。這里也用了細(xì)雨梧桐表達(dá)愁緒和相思之情。
師：分析的非常好，能遷移運(yùn)用，聯(lián)系到之前學(xué)的“秋雨梧桐葉落時(shí)”，用細(xì)雨寫(xiě)出愁緒的細(xì)密繁多，連綿不斷。好，繼續(xù)分析。
生：我分析“三杯兩盞淡酒，怎敵他、來(lái)風(fēng)急！”。人們都說(shuō)“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。愁到深處，多么醇香的酒都是淡然無(wú)味的。不是說(shuō)酒味淡，而是愁比酒更濃厚。酒力擋不住陣陣秋風(fēng)的寒意，寫(xiě)出心境的悲涼。
師：很好，淡酒，不是說(shuō)酒味淡，而是愁比酒更濃、更重，淡酒壓不住濃愁。聯(lián)系以前的詞作“濃睡不消殘酒”“沉醉不知?dú)w路”，你想那個(gè)時(shí)候少女時(shí)期無(wú)憂無(wú)慮的生活，很容易濃睡沉醉，而晚年三杯兩盞在她感覺(jué)都是淡然無(wú)味的，因?yàn)槌钐亓颂珴饬?。好，還有繼續(xù)分析的嗎？
生1：我分析“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”。我們看的第一行，乍暖還寒時(shí)候應(yīng)該是秋天。大雁從北往南飛，詞人北宋滅亡后退居到南方，躲避戰(zhàn)亂，顛沛流離，是國(guó)破山碎的時(shí)候。這里的大雁有思鄉(xiāng)之情。
生2：這是一方面，還有另一方面。古時(shí)候有鴻雁傳書(shū)，她和丈夫趙明誠(chéng)兩人經(jīng)常寫(xiě)信。所以說(shuō)這里有對(duì)他亡夫的悼念之情。
師：我們可以聯(lián)系之前的詞作?！霸浦姓l(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”。兩人以雁傳書(shū)互傳書(shū)信，互寄相思，雖然不能朝朝暮暮，長(zhǎng)相廝守，但那也是一種甜蜜的等待與期盼，而如今兩人卻是生死相隔兩茫茫，再也無(wú)法寄托鴻雁來(lái)傳書(shū)了。我覺(jué)得最感人是在最后“卻是舊時(shí)相識(shí)”，很有層次感。還是那只傳書(shū)的大雁，可是人在哪里呢？信再傳給誰(shuí)呢？物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。來(lái)，接著分析。
生1：我分析“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”聯(lián)系之前的詞作“人比黃花瘦”。作者用黃花比喻自己憔悴的樣子。突出她濃濃的愁緒和悲涼的心境。生2：不光有現(xiàn)在憔悴，還指年華逝去，還有誰(shuí)來(lái)陪伴我呢？
師：大家注意“如今有誰(shuí)堪摘？”原來(lái)黃花盛開(kāi)的時(shí)候，有丈夫陪伴。兩人會(huì)一塊兒賞菊，趙明誠(chéng)還會(huì)摘花送給她，插在鬢間，而如今滿地黃花堆積，往日此景重現(xiàn)，如今有誰(shuí)堪摘？誰(shuí)會(huì)再給自己摘花呢？這是一種理解，還有其他理解嗎？
生：這個(gè)地方也有可能說(shuō)的是她自己嫁給趙明誠(chéng)之前賞花的時(shí)候自己摘花。國(guó)破家亡，沒(méi)有了閑情逸致，也無(wú)心再去摘花賞菊。晚年心境非常悲涼，無(wú)心再去摘花。
師：說(shuō)得很好，晚年心境非常悲涼。和之前的不同了。
（總結(jié)板書(shū)愁象：酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨）
師：大家找的酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨這些愁象表達(dá)了濃重的愁情。一層層，一重重。
師：本詞還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？
生：疊詞。
師：使用疊詞有什么好處？
生：開(kāi)頭連用七組疊詞，“尋尋覓覓”是動(dòng)作，“冷冷清清”是環(huán)境，“凄凄慘慘戚戚”是心情。尤其是“凄凄慘慘戚戚”直抒胸臆，一上來(lái)就表達(dá)那種孤苦、凄苦、悲涼、無(wú)奈。用冷冷清清的環(huán)境更襯托出凄苦悲涼，給人一種當(dāng)頭棒喝的感覺(jué)。
師：放在開(kāi)頭，大家想有什么作用？
生：直抒胸臆，奠定悲涼哀愁基調(diào)。
師：尋尋覓覓，作者在尋覓什么？提醒大家，尋覓什么，那就要考慮失去什么？
生：我覺(jué)得她在尋覓過(guò)去美好的生活。尋找有丈夫陪伴的日子。尋找國(guó)家安定的日子。尋找自己生活比較幸福的日子。再一個(gè)是尋覓以后自己能夠在哪里安定的生活不再漂泊？
師：回答不錯(cuò)，聯(lián)系了詞人的經(jīng)歷。清照尋覓過(guò)去美好的生活，但結(jié)果是冷冷清清。這個(gè)時(shí)候內(nèi)心是巨大的傷痛，巨大的悲涼，凄凄慘慘戚戚。那么如何讀呢？尋覓是一個(gè)動(dòng)作茫然，讀出迷茫。冷冷清清，周?chē)沫h(huán)境凄清，輕輕地讀，讀降調(diào)就可以。最后巨大的傷痛，拉長(zhǎng)調(diào)非常緩慢的，一字一頓，字字泣血。自己讀一讀，試一試。
（生讀）
師：開(kāi)篇奠定愁的基調(diào)，中間用大量的愁象反復(fù)渲染愁緒，愁緒重重累加，達(dá)到高潮，到無(wú)以復(fù)加，這次第怎一個(gè)愁字了得！愁緒之多、之濃，一個(gè)愁字概括不了，囊括不下。作這首詞時(shí)，李清照已近人生暮年?；厥淄?，幾多歡娛，幾多希冀，幾多離索，幾多悲凄。但如今這一切都化作她一生的尋尋覓覓。下面我給大家朗讀一下，感受作者濃重的愁。
（生認(rèn)真聽(tīng)）
師：大家自己再讀一下，讀出這種愁情。
（學(xué)生認(rèn)真朗讀）
師：好，誰(shuí)站起來(lái)讀一下。
（三位學(xué)生爭(zhēng)相朗讀，富有情感，課堂上響起陣陣掌聲）
師：三位同學(xué)讀的都很好，感情很到位。就是這樣低沉緩慢，讀出巨大的愁情，傷痛。
師：百度貼吧，里面的兩個(gè)關(guān)于李清照的帖子，一起讀一下。
（課件展示，生齊讀）
貼一:國(guó)亡,家破,夫喪,孑然一身的她對(duì)窗垂淚,她回眸似水流年,尋覓幸福殘片,可是,徒留聲聲哀嘆!個(gè)人的不幸和國(guó)家的淪亡交織在一起,激發(fā)出來(lái)的愁情是那么濃那么重。
貼二:一千年的血淚,一千年的《聲聲慢》。我仿佛看到你從宋詞婉約美麗的雕欄里孤單的走來(lái)，你參透了人間的苦難情，流盡了人間的辛酸淚，卻換來(lái)永世不朽的美名傳，你留給我們太多的留戀與堅(jiān)持。
師：我們學(xué)了李清照很多詩(shī)詞了，下面我們寫(xiě)一段文字，表達(dá)對(duì)李清照的感情或評(píng)價(jià)。
生（宋晨晨）：尋尋覓覓，尋不見(jiàn)的中州盛景，冷冷清清，冷落了的門(mén)前青梅，國(guó)破，才有了愁，家亡，才有了恨。濁酒入喉，化不開(kāi)胸中的愁。怨氣一吐，壓沉了江上的舟。李清照你歌過(guò)，戀過(guò)，歡笑過(guò)。你悔過(guò)，恨過(guò)，哭泣過(guò)。倘若有機(jī)會(huì)讓你選擇忘掉這一切的國(guó)仇家恨，你還是會(huì)舍不得吧，畢竟你曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
生（隋志月）：她是那個(gè)巧笑嫣然，才華橫溢的豆蔻少女；是那個(gè)柔情似水，故作嬌羞的趙氏新婦；是那個(gè)眉痕深蹙，飽經(jīng)風(fēng)霜的天涯浪子；是那個(gè)身系家國(guó)豪情，胸懷大義情結(jié)的文壇佳人。歷史長(zhǎng)河中，總是存留那一葉扁舟上孤零零的倩影，遺失了當(dāng)年的繡面芙蓉，拋棄了繁華榮辱，在千年前的亂世紅塵中，擔(dān)起了亡國(guó)之恨，喪夫之痛。落日熔金，暮云合璧，她遺世獨(dú)立，輕灑珍珠淚，荒蕪了整個(gè)春天，卻執(zhí)念碧海藍(lán)天，希冀雁字回時(shí)，月滿西樓，亂紅飛過(guò)秋千，花替人愁?？赡阈闹械狞S花始終為那一人盛開(kāi)，爛漫了整個(gè)季節(jié)，就像你是南宋汪洋中的一只折翼蝶，飛不過(guò)他給你的那片滄海。
生（趙馨茹）：她立于秋風(fēng)黃花中，尋尋覓覓，面容憔悴。她手捧一枝“春欲放”的嬌艷花朵，對(duì)著心愛(ài)的男子笑靨如花。她輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，相思之愁在心頭。他心系家國(guó)，嘆著”至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。從嬌羞可人，才氣初現(xiàn)到千山看遍內(nèi)秀如竹，再到歷經(jīng)磨難越加才華橫溢。宋朝見(jiàn)證了一代詞宗李清照熠熠生輝的人生歷程。她的筆下有”位卑不敢忘憂國(guó)”的心憂天下之情，有”人比黃花瘦”的深切思念，有對(duì)美好自然的無(wú)限熱愛(ài)，有歷經(jīng)種種之后的傷感憂思，如此一個(gè)敢于反叛封建禮教，敢于表達(dá)自我，敢于追尋心中所愛(ài)的至情至性，至柔至剛的女子，才當(dāng)?shù)闷稹眮y世中的美神”。
生（張歡）：歷史的長(zhǎng)廊中，我踽踽獨(dú)行，卻總不忘回望一下她的身影，是那么模糊，模糊到我只剩下心痛。卻又是如此清晰，那一顰一笑，幾分薄愁，千卷幽思，我享受著，感傷著，我的千萬(wàn)縷情絲，為你而牽動(dòng)。
猶記得《永遇樂(lè)》里的點(diǎn)點(diǎn)愁緒:“元宵佳節(jié)，融合天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨?”不知你的心該是作何滋味？原就享受著舉世繁華，似牡丹，各種花顏在你面前盡低下頭。光環(huán)把你的周身照亮，我仰望著你，依戀著你。當(dāng)朱顏憔悴，當(dāng)你道出：“不如向，簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)”，你敗了，敗于這個(gè)變幻莫測(cè)，風(fēng)云突起的時(shí)代，父死夫亡。你滿目蒼涼，風(fēng)華絕代，已成昔日。那份溫婉，那點(diǎn)笑靨，隱匿于天際，被風(fēng)吹散，消失不見(jiàn)，于是，我淚流滿面。
師：最后大家讀下面的一首詩(shī)，《寫(xiě)給李清照》找一下，里面包含了李清照哪些詞作？
寫(xiě)給李清照
尋尋覓覓晚來(lái)
冷冷清清傷懷
疏雨依然濕秋千
和羞的少女永不再
消魂黃花今又開(kāi)
把酒如何看待
——憂愁如山
雙溪舴艋舟怎生載
——離恨似海
千行淚 也難排
凄凄慘慘戚戚
是次第的獨(dú)白
——放眼 嗟嘆
家國(guó)風(fēng)云變幻
直入迷霧陰霾
人生多少真情摯愛(ài)
化作了夢(mèng)里秦淮
終于只有守著窗兒
幽幽回首
填寫(xiě)一簾悲哀
師：這首《寫(xiě)給李清照》化用李清照哪些詞？
生：《聲聲慢》“尋尋覓覓晚來(lái)，冷冷清清傷懷，凄凄慘慘戚戚，”“守著窗兒”。
師：“和羞的少女”出自哪里？把整首詞背出來(lái)。
生：《點(diǎn)絳唇》蹴罷秋千（齊背）
師：“消魂黃花”出自哪里？
生：《醉花陰》薄霧濃云愁永晝（齊背）
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李清照晚年的代表作《聲聲慢》，這首詞傳頌千古，表達(dá)了濃重的愁緒，凄苦之情。下面同學(xué)們?cè)僮x，爭(zhēng)取背過(guò)。
（生自主朗讀背誦）
師：下課！
生：老師再見(jiàn)！
親近教者
秦淑芬，任教于山東省平原縣第一中學(xué)。潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式。在教學(xué)中抓住每一次提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
本期責(zé)編：胡艷
執(zhí)行主編：付超
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