教育咨詢的智慧
1.架起心中的照相機(jī)
現(xiàn)象：為什么有些孩子手抄在口袋，嘴上卻能報(bào)出問(wèn)題的答案？而有些孩子，看到題目卻兩眼發(fā)呆？
智慧：強(qiáng)化視覺(jué)表象系統(tǒng)，比如反寫(xiě)“中文”。
2.為何耳旁沒(méi)有老師的聲音
現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)過(guò)語(yǔ)法后，往往沒(méi)有語(yǔ)感。
智慧：耳旁回響教師的“例句”。
3.粗心并非心粗
現(xiàn)象：孩子腦子反應(yīng)快，紙上算得快，答案卻總是錯(cuò)的，為什么？
智慧：思考畫(huà)面清晰，聲音默念滯后。
4.旁觀者清
現(xiàn)象：學(xué)生解題，檢查多遍，仍然無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的疏漏。
智慧：抽離的方式。
5.稍微關(guān)心一下教師
現(xiàn)象：學(xué)生解題，看完就做；寫(xiě)作，跟著感覺(jué)走。
智慧：第二位置，老師考什么、老師欣賞什么？
6.不用羨慕自覺(jué)
現(xiàn)象：有些學(xué)生自覺(jué)，有些學(xué)生不自覺(jué)
智慧：元位置，小人安裝；或者直覺(jué)的感知。
7.屁股決定腦袋
現(xiàn)象：學(xué)生容易緊張、不專(zhuān)心。
智慧：身心互動(dòng)，換個(gè)姿勢(shì)。
8.口袋和腦袋的差異
現(xiàn)象：學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后不會(huì)做題，為什么？
智慧：這種現(xiàn)象通常發(fā)生在自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)生能聽(tīng)懂，多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)生可以再認(rèn)這些符號(hào)和規(guī)則，而解題需要規(guī)則直覺(jué)化。
9.學(xué)得快、忘得更快
現(xiàn)象：頭天背過(guò)的課文或者公式，隔天就忘。
智慧：記憶蛋白沒(méi)有生成。
10.高手的秘密
現(xiàn)象：有些學(xué)生看到作文，頭腦一片空白，有些學(xué)生看到數(shù)學(xué)綜合，頭腦一片茫然。有人喜歡“眼球左上、右下”，有人習(xí)慣“眼球右上、右下”。
智慧：調(diào)整心略，眼球操。
11.興趣并非源于收獲
現(xiàn)象：有些孩子喜歡讀小說(shuō)，而不愿意看書(shū)。
智慧：讀的內(nèi)心過(guò)程不同或者獲得的反饋不同。
12.偏科不僅僅是情感問(wèn)題
現(xiàn)象：偏科。
智慧：釋放負(fù)面情緒，調(diào)整思維，感元切換。
13.學(xué)習(xí)習(xí)慣是情感
現(xiàn)象：明明知道老師教的方法好——比如復(fù)習(xí)筆記，偏偏堅(jiān)守老習(xí)慣——比如找新題目。
智慧：感元切換。
14.專(zhuān)心并非自己做主
現(xiàn)象：學(xué)生上課，校長(zhǎng)路過(guò)，學(xué)生轉(zhuǎn)頭就被評(píng)為“不專(zhuān)心”。
智慧：注意機(jī)制，有外、內(nèi)之分。期望伴隨專(zhuān)心成長(zhǎng)，校驗(yàn)心略匹配與否。
15.咂咂嘴巴的學(xué)問(wèn)
現(xiàn)象：學(xué)生計(jì)劃多，目標(biāo)多，可總是思想的巨人，行動(dòng)的小人。
智慧：咂咂嘴巴強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)化組合拳。
16.什么是把書(shū)讀薄
現(xiàn)象：學(xué)生的練習(xí)越來(lái)越多，筆記越來(lái)越厚。
智慧：思維導(dǎo)圖,一個(gè)章節(jié)變?yōu)?個(gè)符號(hào)。
17.往事不堪回首
現(xiàn)象：過(guò)去的失敗，總是縈繞在腦海。
智慧：時(shí)間線修訂。
18.心中按耐不住的沖動(dòng)
現(xiàn)象：意識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，可是游戲的沖動(dòng)總是此起彼伏。
智慧：雙手合十，平衡沖動(dòng)。
19.教室里為何鬧哄哄
現(xiàn)象：班主任不在校，學(xué)生鬧哄哄。
智慧：缺乏錨的支持。學(xué)生好的狀態(tài)，需要錨的支持。
20.打個(gè)比方才清楚
現(xiàn)象：學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，無(wú)所適從。
智慧：隱喻，用于很多深層次的東西，我們只是意會(huì)，而無(wú)法言傳。
21.自我充電
現(xiàn)象：痛苦、焦慮
智慧：EFT釋放。
22.不該再現(xiàn)的長(zhǎng)龍
現(xiàn)象：教師幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)、訂正，學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)。
智慧：減法，補(bǔ)習(xí)、訂正的不是內(nèi)容，而是學(xué)生的思維模式。
《教育咨詢師》培訓(xùn)簡(jiǎn)介
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，一直是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。無(wú)論是重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，學(xué)生很少接受學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知多數(shù)以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，而對(duì)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)類(lèi)型、學(xué)習(xí)心略、學(xué)習(xí)潛能等的認(rèn)知相對(duì)匱乏。于是或多或少總有部分學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)偏差，厭學(xué)、偏科、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)困難等等。學(xué)校和家長(zhǎng)都致力于這個(gè)問(wèn)題的研究和探討，但多數(shù)拘泥于傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)偏差”調(diào)適方法，家教、補(bǔ)習(xí)，往往難以取得期望的效果。教育咨詢師，通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)心理診斷、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助孩子更新學(xué)習(xí)認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)習(xí)心略、提高學(xué)習(xí)技能，同時(shí)為孩子定制發(fā)展課程，豐富教育資源，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的多元文化，傳統(tǒng)家庭教育的影響力正逐步減弱。同時(shí)，生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的家長(zhǎng)面臨工作壓力而無(wú)暇管教子女或采取簡(jiǎn)單粗暴的管教方式。不和諧家庭教育觀念和教育方式，給正在成長(zhǎng)中的孩子們?cè)斐刹涣己蠊?，孩子?duì)家長(zhǎng)的不滿或是對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)不良場(chǎng)所如網(wǎng)吧、游戲廳等尋求寄托或安慰，從而游離于學(xué)校和家長(zhǎng)的管理之外。教育咨詢師提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)改善親子關(guān)系、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育、成為合格的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長(zhǎng)自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢。
時(shí)代呼喚專(zhuān)業(yè)的教育咨詢服務(wù)，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)近7000萬(wàn)在校學(xué)生，其中參加高考的學(xué)生接近1000萬(wàn)，并且還有超過(guò)3億人正在接受就業(yè)再教育、學(xué)歷深造等繼續(xù)教育，據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，中國(guó)目前至少需要400萬(wàn)職業(yè)的教育咨詢師才能緩解當(dāng)前的需求。
本著教育社會(huì)化——開(kāi)創(chuàng)教育新局面的精神，全國(guó)婦聯(lián)授權(quán)上海易谷教育咨詢有限公司開(kāi)展由全國(guó)婦聯(lián)人才開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中心頒發(fā)職業(yè)資格研修證書(shū)、教育相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可的《教育咨詢師》培訓(xùn)業(yè)務(wù)。
基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，《教育咨詢師》培訓(xùn)從專(zhuān)業(yè)的角度系統(tǒng)提升教師學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及師生溝通、家校溝通的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)教師成為學(xué)習(xí)的教練、靈魂的導(dǎo)師。和諧家庭教育是和諧社會(huì)的保障之一，《教育咨詢師》培訓(xùn)幫助家長(zhǎng)改善親子關(guān)系、了解教育、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)成為孩子心靈和行為的合格監(jiān)護(hù)人。
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