邁進(jìn)校園，學(xué)生就要在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，完成各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)緊湊程度增加，還有中考在等待學(xué)生，在普職比發(fā)生變動(dòng)以后，學(xué)生們都認(rèn)為中考的難度有所提升，對(duì)于中考也格外重視。

不過在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有同學(xué)掉隊(duì)，初中的課程和數(shù)量增加，學(xué)生要協(xié)調(diào)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)，開始出現(xiàn)明顯的偏科，甚至因?yàn)椴幌矚g老師，或者科目學(xué)習(xí)太難，而慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，成績被甩在后面。

但是成績差，學(xué)生也有自主選擇的權(quán)利，中考對(duì)所有同學(xué)都是一視同仁的，只要符合報(bào)考的標(biāo)準(zhǔn)，不管平時(shí)成績?nèi)绾?，都能去參加考試?strong>但是有些學(xué)校為了中考升學(xué)率，會(huì)對(duì)學(xué)生采取“另類”的方法。

一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有不怎么愛學(xué)習(xí)，還喜歡搗亂的同學(xué)，往往被安排在教室最后一排，或者是角落里，家長也并沒有異議，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)和家長溝通很多次，對(duì)于學(xué)生的管理。家長沒有合適的方法，只能讓學(xué)生在學(xué)校里混完課程。

對(duì)于中考，家長也不希望技術(shù)之后學(xué)生被分到職高，或者只能去上技校。奈何學(xué)生不爭(zhēng)氣，在中考之前，班主任老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生以及家長商談，給出自己的建議。

學(xué)生要是真的成績只有一二百分，實(shí)在沒有參加考試的必要，那老師會(huì)幫助家長分析利弊，看家長如何做選擇。老師也只是出于負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給出建議，不能代替家長做決斷。

可是江西南昌一中學(xué)，考生被老師要求棄考，原因竟是成績差就不能中考？這理由讓家長想不通。事情是這樣的：這名中學(xué)生的成績不是很理想，在中考前，班主任找到學(xué)生，對(duì)學(xué)生說“不要報(bào)考，學(xué)校照樣會(huì)給畢業(yè)證。如果報(bào)考的話，分?jǐn)?shù)達(dá)到290分以上，才會(huì)發(fā)畢業(yè)證，不然就得下個(gè)學(xué)期再考一次，直到達(dá)到290分以上為止?！?/p>

據(jù)家長透露，學(xué)生在聽了班主任的話之后，并沒有及時(shí)和家長溝通，然后就真的沒有參加考試，事后家長才知道，但為時(shí)已晚。

對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃块T了解之后開始調(diào)查，并且官方也給出了通報(bào)。初步核查這位同學(xué)是南昌市灣里實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三的學(xué)生，班主任要求棄考的情況基本屬實(shí)。將會(huì)對(duì)相關(guān)人員和學(xué)校追究責(zé)任，并且也在和家長溝通，找到妥善的處理辦法。

學(xué)生成績差，老師可以給出建議，不能強(qiáng)制要求

學(xué)生在中考前被老師“約談”的情況有不少，還有的老師直接在報(bào)考環(huán)節(jié)就將學(xué)生的信息漏掉，說白了就是學(xué)校交代給老師的任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)校想要升學(xué)率，那些本來就成績不佳，鐵定考不上的同學(xué)，學(xué)校會(huì)認(rèn)為沒有參考的必要，會(huì)拉低整體升學(xué)率。

學(xué)校想要體面，用更高的升學(xué)率來招生，并且高升學(xué)率代表學(xué)校的各方面足夠優(yōu)秀，可以申請(qǐng)到更多的扶持，但是因此要讓學(xué)生做出讓步，還是不妥。

即便學(xué)生的成績真的很差，但學(xué)生想要體驗(yàn)一下中考的感覺，或許在考試之后認(rèn)識(shí)到不足，和家長商量想要復(fù)讀，考上普通高中，之后擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)。可如果直接不參加考試，之后可能大概率就得走職業(yè)教育之路。

所以老師可以給建議，但是沒有權(quán)利強(qiáng)制要求學(xué)生這樣去做，學(xué)生遇到類似的問題，也得及時(shí)和家長商量，不能讓家長蒙在鼓里。

職高招生有難度，不能忽視學(xué)校本身的原因

當(dāng)然需要注意的是，有時(shí)候不是學(xué)校本身追求升學(xué)率，而是一些職高或者技校和初中老師合作，想要老師幫忙招生。職高招不到學(xué)生，首先應(yīng)該反思自身的教學(xué)環(huán)境。

很多職高教學(xué)環(huán)境不足，設(shè)施老舊，還存在管理的漏洞，學(xué)生在里面拉幫結(jié)伙，還有一些校園霸凌存在，老師找不到方法管理，學(xué)生也比較頑劣，不服管教，這就讓家長不放心把學(xué)生送進(jìn)學(xué)校。

當(dāng)然還有家長不認(rèn)可職高學(xué)生的發(fā)展道路，認(rèn)為不上大學(xué)，就代表著之后學(xué)生要成為廠里的打工人，沒有文憑，進(jìn)不了大公司，還會(huì)被很多企業(yè)拒之門外，就剩下“擰螺絲”這一條道路。所以說職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生也得早點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

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