四、案例研究常見的四種類型
第一類，意外式案例。這是反映師生巧妙處理教育教學(xué)中發(fā)生的出人意料而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例。這一類案例的特點是：出乎意料之外，但在情理之中；問題格外集中，矛盾十分突出；故事情節(jié)不復(fù)雜，但能使人由小見大、深受啟示。
第二類，主題式案例。這是師生圍繞一定主題而展開教育教學(xué)活動的典型實例。這類案例有時是按照一定專題開發(fā)的，如自主學(xué)習(xí)專題、合作學(xué)習(xí)專題、探究式學(xué)習(xí)專題、小學(xué)語言教學(xué)中的朗讀感悟、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等等，故也將這一類案例稱為專題式案例。這一類案例的特點是：主題鮮明，內(nèi)容新穎；注重專題研究，富有學(xué)術(shù)價值。其突出功能是，可啟發(fā)和促進(jìn)廣大教育工作者探索與落實課堂教學(xué)的新主張以及研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
第三類，綜合式案例。這是師生運用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型實例。例如，師生運用語文課本中的一篇課文進(jìn)行教學(xué)的案例，或運用數(shù)學(xué)課本中的一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的案例都屬于綜合式案例。
第四類，課題研究式案例。這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，按課題展開自主研究的典型實例。這種案例基本上是通過綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)活動開發(fā)的。其主要特點有三：(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)以研究為主。通過課題研究，學(xué)生運用已學(xué)知識，獲得最新信息，取得直接經(jīng)驗，從而達(dá)到解決問題的目的。(2)學(xué)生的研究具有很強(qiáng)的自主性。他們在教師的引導(dǎo)下，把個人的自主探究與小組的合作研究結(jié)合起來。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與社會生活緊密結(jié)合。通過參觀調(diào)查，學(xué)生可以接觸各種社會人士。這種課堂大、教師多的教學(xué)組織形式極有利于學(xué)生的健康成長。這類案例的開發(fā)，對于探索研究性學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高綜合實踐活動課程的質(zhì)量具有重要意義。
