學(xué)校在應(yīng)對提升工程2.0考核
應(yīng)提供的支撐
文/楊之藏
在組織提升工程2.0（中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的簡稱）的考核過程中，很多學(xué)校往往強(qiáng)調(diào)教師個體的準(zhǔn)備工作，而忽略了學(xué)校應(yīng)該提供的支撐。在提升工程2.0 的考核中，能夠迅速有效地提供教師考核支撐的學(xué)校，會很大程度降低教師考核的難度，推動工作開展的順滑度，快速形成教師普遍應(yīng)用信息化的局面。那么，學(xué)校應(yīng)該在提升工程2.0的推進(jìn)過程中提供哪些方面的支撐呢？
營造考核氛圍
對于2.0的考核，學(xué)校應(yīng)該積極組織動員，宣傳考核指標(biāo)，營造考核氛圍。一個學(xué)校要開展一項集體性的活動，首先就是要營造氛圍。在同等的氛圍中，只要有一些人先行動起來，就會帶動一大批人。所有的爭先創(chuàng)優(yōu)之類的活動，都是在一種特定的氛圍之下開展的。氛圍營造起來了，事情就等于完成了一半，事半功倍了。
學(xué)校如何申請希沃信鴿服務(wù)？
學(xué)校沒有申請希沃信鴿服務(wù)，全校教師就無法使用希沃白板5的在線集體備課等教研功能，無法形成學(xué)校教研大數(shù)據(jù)。學(xué)校可通過以下網(wǎng)址免費(fèi)申請開通相關(guān)服務(wù)：
https://school.seewo.com/#/
搭建考核支架
在2.0的考核中，只有極少數(shù)教師可以通過自己的努力完成全部考核任務(wù)，絕大多數(shù)教師則需要在學(xué)校搭建的考核支架的基礎(chǔ)上，才能順利地完成考核。在2.0的考核中，相對于自主提交考核材料而言，伴隨性數(shù)據(jù)采集當(dāng)然要簡便得多。大多數(shù)教師就需要通過這種途徑來通過考核。而這種考核有很多地方是需要學(xué)校提供考核支架的。如希沃白板的應(yīng)用，前提是得有電腦，而且這個電腦還能夠安裝希沃白板5軟件。否則你怎么運(yùn)用？如班級優(yōu)化大師里的數(shù)據(jù)，則需要班主任提前在班級優(yōu)化大師里建好班級，然后通知家長加入，并邀請所有任課教師加入，然后任課教師上課下課使用，才能形成完整的伴隨性數(shù)據(jù)。又如上傳資源到校本資源庫，發(fā)起集體備課，這都需要學(xué)校申請希沃信鴿服務(wù)之后，才能夠有相應(yīng)的云空間和云管理，否則根本沒有辦法完成?；蛘呔褪窃谪悮ぞW(wǎng)上注冊使用集體備課功能。這些都需要學(xué)校提供相應(yīng)的支架，老師才有可能更容易地完成考核。
如何加入到班級優(yōu)化大師中？
①班主任（或管理員）導(dǎo)入學(xué)生名單建立班級優(yōu)化大師群；
②班主任邀請家長加入班級優(yōu)化大師群；
③任課教師咨詢班主任班級希希號；
④任課教師申請加入班級優(yōu)化大師群，并告知班主任；
⑤班主任（或管理員）審核通過；
⑥任課教師正常使用班級優(yōu)化大師點評學(xué)生表現(xiàn)，積累伴隨性數(shù)據(jù)。
組織分層分級培訓(xùn)
面對同一項信息技術(shù)應(yīng)用能力水平考核，一所學(xué)校的教師信息化的水平是極不一致的。年輕老師信息化工具上手快，用得很溜。但年長教師就可能很少運(yùn)用信息化工具。有長期在一線教學(xué)的教師，也有具有教師職稱但后來調(diào)配到行政服務(wù)崗位的教師。如果實行統(tǒng)一層面的整體性培訓(xùn)，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求的。更多更重要的是需要按照信息化應(yīng)用水平的不同進(jìn)行分層級培訓(xùn)，尤其是手把手式的操作培訓(xùn)，更為重要。如伴隨性數(shù)據(jù)，學(xué)校就要選擇幾個點，逐一進(jìn)行培訓(xùn)。需要班主任操作的，就組織班主任培訓(xùn)。需要任課教師操作的，就組織任課教師培訓(xùn)。整體上要有人協(xié)調(diào)。
提供技術(shù)指導(dǎo)
在進(jìn)行了幾輪針對性的培訓(xùn)之后，學(xué)校教師會有意識地自己進(jìn)行操作實踐。有可能由于培訓(xùn)過程中有些地方?jīng)]弄懂。這就需要學(xué)校組織技術(shù)人員，隨時提供技術(shù)指導(dǎo)，以幫助教師排憂解難，掃除障礙。需要市州管理員進(jìn)行配合的，就需要聯(lián)系市州管理員。需要學(xué)校管理員予以支持的，就需要聯(lián)系學(xué)校管理員予以解決。
教師如果在希沃里不能加入自己的學(xué)校？
請在微信端長按三秒提交自己的相關(guān)信息
（本服務(wù)僅限于衡陽市第一中學(xué)）
提供樣板
雖然經(jīng)過幾輪針對性培訓(xùn)，教師心中可能有了一些譜。但教師群體仍然可以根據(jù)自己考核目標(biāo)的不同而區(qū)分為合格層與評優(yōu)層的。合格能力點的樣板操作視頻是什么？評優(yōu)能力點的操作視頻是什么？對于普通教師而言，講那么多要求與技術(shù)指標(biāo)都沒有用，最直接最直觀的就是提供操作視頻，讓老師們來依葫蘆畫瓢，有樣學(xué)樣！
如有其它未盡事宜
陽光之波
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（本文圖片由楊之藏拍攝）
