文 | 幸孕姐
現(xiàn)在社會(huì)中普遍存在著這樣一種現(xiàn)象：從幼兒園時(shí)期，家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng)就已經(jīng)開(kāi)始了。他們認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，所以想著趁早將孩子送進(jìn)幼兒園，有些孩子2歲半就送入了幼兒園，這樣真的合適嗎？
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一、專(zhuān)家觀點(diǎn)
在教育學(xué)家看來(lái)，家長(zhǎng)們這種“急功近利”的心理是不正確的，孩子3歲以前就上幼兒園，堪稱(chēng)“心理毒藥”。
1、美國(guó)兒童與青少年精神學(xué)會(huì)，曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分孩子在3歲左右才能真正意義上對(duì)父母及其他照顧者建立起初步的信任感，才能意識(shí)到上學(xué)只是短暫的分離，并不會(huì)對(duì)自己的生活產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性的影響。
2、奧地利精神分析師也曾對(duì)年幼的孩子與父母分離做過(guò)一項(xiàng)研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子與父母分離2個(gè)月時(shí)，孩子就會(huì)變得難以接近，分離3個(gè)月時(shí)，孩子表情會(huì)變得空洞和呆滯。
綜上所述，不建議父母將3歲以下的孩子送入幼兒園，即使是兩歲半也不行，否則可能會(huì)帶來(lái)下面幾大隱形傷害，別小看僅半歲之差，區(qū)別可大了——
二、過(guò)早入園的危害
1、影響孩子的性格發(fā)育
澳大利亞兒童教育專(zhuān)家曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：孩子如果在三歲以下就脫離父母進(jìn)入幼兒園，可能會(huì)發(fā)展成攻擊性人格、反社會(huì)人格及其他的心理問(wèn)題。
主要是因?yàn)楹⒆釉?歲左右，才能更好的適應(yīng)陌生的校園生活，而在3歲以前，孩子的安全感尚未完全建立起來(lái)，突然要與父母分離，面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的人，寶寶可能會(huì)難以適應(yīng)，體內(nèi)的皮質(zhì)醇（身體分泌的一種應(yīng)激激素）水平飆升，約是同齡孩子的兩倍，孩子容易出現(xiàn)焦慮、緊張、暴躁等負(fù)面情緒，加上孩子年齡比較少，自理能力又差，可能會(huì)受到同齡孩子的嘲笑和欺負(fù)，長(zhǎng)期如此，不利于孩子健全心理的發(fā)展。
2、影響孩子的全面發(fā)展
美國(guó)心理學(xué)家托尼·琳達(dá)曾經(jīng)提出過(guò)“大腦修剪理論”：指的就是如果人們長(zhǎng)期、反復(fù)的進(jìn)行一項(xiàng)單一學(xué)習(xí)活動(dòng)之時(shí)，大腦中某些活躍的細(xì)胞，神經(jīng)會(huì)因此變得更加“茂盛”，而相比之下，那些不?；顒?dòng)的腦細(xì)胞及神經(jīng)則會(huì)被“修剪”掉。
這對(duì)成人而言，是一種正常的身體機(jī)能，而3歲以下的嬰幼兒，腦細(xì)胞及神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，如果過(guò)早地去上學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)化、單一化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，孩子大腦中的某些腦細(xì)胞則可能被過(guò)早地遭到“修剪”，其想象力、創(chuàng)造力可能會(huì)遭到破壞，這對(duì)孩子的全面發(fā)展極為不利。
3、影響孩子的身體健康
3歲以下的寶寶，身體的免疫系統(tǒng)本身就比較差，很容易生病感冒，如果去幼兒園，在陌生的環(huán)境下，容易出現(xiàn)分離焦慮，孩子長(zhǎng)期處于一種緊張、恐懼、不安的環(huán)境中，吃不好、睡不香，可能會(huì)刺激到生理上的應(yīng)激反應(yīng)，身體的抵抗力隨之下降，容易出現(xiàn)感冒、腹瀉、發(fā)燒、肚子疼等不適，對(duì)其身體健康不利。
4、導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理
由于孩子較小，大腦的發(fā)育水平及心理的發(fā)育程度都比大年齡的孩子稍慢一步，所以其自理能力及對(duì)老師所教授知識(shí)的接受能力也會(huì)稍微慢一點(diǎn)，在這種情況下，孩子可能會(huì)產(chǎn)生挫敗心理，覺(jué)得自己事事不如別人，可能會(huì)對(duì)上學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，著反而違背了父母的初衷。
