這是一個反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。
※這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
講述了作者在內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事情，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年和為革命事業(yè)愿犧牲一切的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。
這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務(wù)、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務(wù)的人。全文用了對比手法。
《春夜喜雨》［唐］杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩句來教育我們：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/div>
當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮肀磉_對家鄉(xiāng)、對親人的懷念。
小明是個頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會用《漢樂府·長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵他。
期末老師寫評語時，老師會祝我們來年：“更上一層樓”。
《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。
必背內(nèi)容
《春夜喜雨》［唐］杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
《西江月夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾 明月別枝驚鵲，請風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
天凈沙·秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
21《老人與海鷗》
前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
22.跑進家來的松鼠
松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩
23《最后一頭戰(zhàn)象》 作者：沈石溪 文體：小說。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國動物小說大王”
這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴歸去”，尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠高尚情懷。
課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場”（12~16）、“莊嚴歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠懷舊英勇的英雄形象。
24.金色的腳印
講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序，用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計營救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！
25《伯牙絕弦》 文體：文言文
《伯牙絕弦》這個傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。
明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收集在《警世通言》。
原文：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期/死，伯牙/謂/世/再無/知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。
注釋：
絕：斷絕。 善：善于 擅長 鼓：彈
志：心里想 志在高山：心里想到高山。 峨峨：高。
哉：語氣詞，表示感嘆。 善哉：好啊，妙啊 兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。
若：好像 洋洋：廣大 念：心里想
謂：認為 世：世上 知音：理解自己心意、有共同語言的人。
譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，鐘子期稱贊道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。鐘子期去世后，伯牙認為世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。
寫友情的詩句：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 王勃《送杜少府之任蜀州》
勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 王維《送元二使安西》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白《贈汪倫》
人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。
26《月光曲》
作者是德國貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。他還創(chuàng)作《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為樂圣。
他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……
貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運》《田園》《合唱》
27.蒙娜麗莎之約
從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序
28.我的舞臺
臺上認真演戲，臺下認真看戲。
在作者眼里做人和看戲事緊密聯(lián)系的，不僅要認真演戲還要老實做人。
三、六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點（強調(diào)要背下來）
1、《山中訪友》的作者李漢榮體裁是散文。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感。
2、《*山雨》的作者是趙麗宏體裁是散文按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的音韻 美和 色彩美，表達了作者對山雨的喜愛_之情。
3、《草蟲的村落》的作者是郭楓體裁是散文。作者發(fā)揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法。
4、《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想)來表達獨特感受.采用先概括 后 具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。
5、《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的愛國精神貫穿全文。
6、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（敬意）和同樣（愛慕）。借助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。
7、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用插_的敘述方法。結(jié)尾點題。
8、《中華少年》作者是李少白，這是一首演講稿。
9、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫·托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1) 表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.
10、《別餓壞了那匹馬》作者許申高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。
11、《唯一的聽眾》作者落雪。
12、《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。題目點明文章的中心。全文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運用了前后照應(yīng)的手法。
《綠山墻的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》等。
13、《只有一個地球》體裁是說明文。
14、《鹿和狼的故事》以真實的事件，向我們講述了鹿和狼之間存在相互發(fā)展相互制約的關(guān)系，這個關(guān)系也存在整個大自然當(dāng)中。
15、《這片土地是神圣的》體裁是演說。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。屬于（ 總分總）的結(jié)構(gòu)、大量運用（擬人、比喻）等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地（無比眷戀的真實情感）。
16、《青山不老》作者是梁衡。點明文章的中心句是（青山是不會老的）。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
17、《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過回憶，重點寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。刻畫了閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。
18、《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的讀《水滸傳》、講“碰壁”、救護車夫、關(guān)心女傭四件事，說明魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多）。本文采用倒敘。
19、《一面》作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點。
20、《有的人》作者臧克家，為了紀念魯迅逝世13周年寫的一首詩。本詩運用了對比的表現(xiàn)手法。
詩海拾貝
《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng) 》。《春夜喜雨》是律詩，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。
《西江月〃夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾 ）?！短靸羯场ㄇ铩敷w裁（ 曲 ）作者（ 白樸 ）。
《太陽的話》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩）作者分別是（艾青）和（葉賽寧）?！段覀?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆?、《爸爸的鼾聲》體裁是（ 兒童詩）。
21、《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（ 呼喚海鷗名字）等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。
22、《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”。
23、《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，被稱為“中國動物小說大王”。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以（時間）為序，扣住四個感人片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去。
24、《金色的腳印》按（事情的發(fā)展）順序來寫。
25、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。
26、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越才華）。作者在敘事中進行恰當(dāng)?shù)模?lián)想），使文章的表達更加（充實）、感情更（深刻）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為（樂圣）
27、意大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。
28、《我的舞臺》作者_吳霜_，體裁是_回憶錄_。課文以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有神奇的吸引力這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。前后照應(yīng)。
響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮
