校園風(fēng)景
在大學(xué)這個(gè)愛情意識(shí)與行為迅速發(fā)展起來(lái)的階段，由于學(xué)生自我尚未成熟，此時(shí)面對(duì)兩性關(guān)系，他們常常無(wú)從判斷自己要什么，什么樣的人適合自己
當(dāng)莘莘學(xué)子告別緊張而青澀的中學(xué)時(shí)代，懷著對(duì)新生活的浪漫憧憬，走進(jìn)生機(jī)勃勃的大學(xué)校園，戀愛不再是過(guò)去遮遮掩掩的“地下工作”，而是轟轟烈烈的青春體驗(yàn)。
然而，經(jīng)歷愛情，并非只有浪漫與幸福，迷惑、傷痛甚至悔恨也往往隨之而來(lái)。當(dāng)下，面對(duì)拜金、開放的多元婚戀觀的沖擊，面對(duì)年輕帶來(lái)的激情與沖動(dòng)的誘惑，大學(xué)生不可避免地對(duì)愛懷有困惑。
什么是真愛？應(yīng)該如何看待性？怎樣才能擁有無(wú)悔的愛情？如何在愛情中收獲成長(zhǎng)？大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立生活和充分發(fā)展自我的重要階段，在大學(xué)中經(jīng)歷愛情是成長(zhǎng)的一部分。既然愛是人一生的功課，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛情無(wú)疑是一門人生大課。怎樣幫助他們修好這門課？這是一道需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同解答的命題。
當(dāng)青春面臨愛之惑
和許多女生一樣，北大的陶靜喜歡與宿舍的姐妹們?cè)凇芭P談會(huì)”上討論愛情。陶靜喜歡看韓劇，雖然總是被嘲笑看的東西“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”，但她就是喜歡把愛情表現(xiàn)得極純粹、美好的韓劇。室友曉晴欣賞美劇《欲望都市》傳遞的愛情觀，“女人就是應(yīng)該對(duì)愛和性灑脫點(diǎn)，那才是女性真正解放的標(biāo)志”。小彭的爸爸媽媽在她上初中時(shí)離婚了，所以她總是鄙夷地說(shuō)愛情和婚姻都不可靠。小秦來(lái)自農(nóng)村，有個(gè)和自己青梅竹馬的男朋友，對(duì)愛情的想象樸素而實(shí)際。
在你一言我一語(yǔ)的碰撞中，姐妹們逐漸展開了自己的愛情軌跡。曉晴搬出宿舍與男友同居。曾懷疑愛情的小彭卻出人意料地轟轟烈烈愛了一場(chǎng)，但失戀后好像再也無(wú)法走出傷痛。小秦和青梅竹馬的男朋友分手了，后來(lái)找的男友很有錢。陶靜也談了一場(chǎng)純純的校園戀愛，可是交往越久，爭(zhēng)吵越多，激情沒(méi)了，煩惱多了，她感到愛情令她失望。
陶靜總能聽到同學(xué)、朋友的各種愛情困惑：“這世界上還有真愛嗎？”“我為什么在戀愛中迷失了自己？”“我那么愛她，她怎能離開我？”“我們畢業(yè)了，不在一個(gè)城市工作，應(yīng)該分手嗎？”“我們真的相愛，可以發(fā)生性關(guān)系嗎？”與此同時(shí)，各種影視作品關(guān)于愛情的展現(xiàn)越來(lái)越多元，她對(duì)愛情更加迷惑了。
2007年，陶靜驚喜地發(fā)現(xiàn)并選擇了一門叫做生活教育的課程。你想獲得更幸福的人生嗎？讓我們一起“學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)愛”！這樣的課程介紹語(yǔ)讓陶靜覺(jué)得很誘人。教學(xué)生如何看待愛情、婚姻、性是這門課程的重要內(nèi)容，這讓陶靜尤其感興趣。
北京大學(xué)教育學(xué)院教授田玲當(dāng)時(shí)是這門課程的負(fù)責(zé)教師。該課程隸屬于中國(guó)紅十字會(huì)心靈陽(yáng)光工程下的LE生活教育項(xiàng)目，由田玲于2006年首次引入北大本科常規(guī)課程，如今已被北京近十所高校推廣。
田玲的大學(xué)生活在北大度過(guò)，那時(shí)，她和同學(xué)就有很多關(guān)于自我、友誼、愛情方面的困惑。留北大任教后做了多年班主任，經(jīng)常有學(xué)生向她傾訴愛情的煩惱。在她看來(lái)，陶靜有這樣的苦惱很正常，她的困惑還沒(méi)有對(duì)自己的生活造成較大影響，“實(shí)際上，一些大學(xué)生因此產(chǎn)生的困擾更多，他們因在失戀、性、背叛等愛情問(wèn)題上遇到的挫折，產(chǎn)生了各種心理問(wèn)題，性格與人生發(fā)展也受到了負(fù)面影響，甚至有學(xué)生選擇自殺?！?div style="height:15px;">
“那些天之驕子可以從容面對(duì)考卷，并獲得很高的分?jǐn)?shù)，可心靈的困惑常常伴隨著他們，他們?yōu)槭裁礇](méi)有幸福的能力？”這樣的問(wèn)題一直困擾著田玲。
“大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立生活和充分發(fā)展自我的重要時(shí)段，在大學(xué)中經(jīng)歷愛情是成長(zhǎng)的一部分。只是，青春的激情、沖動(dòng)、懵懂有時(shí)也會(huì)讓人留下永遠(yuǎn)的悔恨。而當(dāng)青春面臨這些困惑的時(shí)候，雖然沒(méi)有人能簡(jiǎn)單地給出對(duì)錯(cuò)的結(jié)論，但是，應(yīng)該有人給學(xué)生基本的引導(dǎo)?！碧锪嵴f(shuō)。
“這種引導(dǎo)首先應(yīng)該來(lái)自父母。然而，文化的禁忌、傳統(tǒng)的力量、父母的無(wú)知等原因造成了家庭婚戀教育的空白。”田玲認(rèn)為，父輩們沒(méi)有機(jī)會(huì)接受相關(guān)的教育，兒女們?nèi)缃褚矡o(wú)從獲得相關(guān)的指導(dǎo)。
“父輩們成長(zhǎng)的單純環(huán)境已經(jīng)消失，當(dāng)今的年輕人所面臨的情感難題是父輩們無(wú)論如何也想象不到的?！碧锪嵴f(shuō)。
“父母甚至給子女帶來(lái)了關(guān)于愛的負(fù)面影響。一些學(xué)生來(lái)自破碎家庭，在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有得到過(guò)真正的愛，甚至受過(guò)‘愛’的傷害，對(duì)愛的理解很偏激?！北本┐髮W(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所的宋映泉說(shuō)。他是繼田玲之后負(fù)責(zé)這門課程的志愿者教師。十多年前在中國(guó)青年報(bào)“青春熱線”當(dāng)心理咨詢志愿者的經(jīng)歷，讓從事教育財(cái)政研究的他，十分關(guān)注大學(xué)生心靈的成長(zhǎng)與健康。在他看來(lái)，良好的性與愛的教育是全人教育、人生教育不可或缺的部分?！叭绻覀冎谎芯吭诮逃腥绾瓮跺X，而忽略了受教育者的心靈；如果我們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而不關(guān)心他們的情感世界；如果我們用大量資源培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，心靈混沌、不懂得真愛、缺乏建立美滿婚姻和幸福家庭的能力，那么，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)投入-產(chǎn)出的角度看，這樣的教育投資在一定意義上是失敗的?！彼f(shuō)，“然而在我國(guó)現(xiàn)有的課程體系中，關(guān)于性與愛的課程不多；從人生、從心靈和靈魂的高度來(lái)看性與愛的課程更是少而又少?！?div style="height:15px;">
王琪是該項(xiàng)目的中國(guó)講師及國(guó)外專家翻譯，曾經(jīng)到上百個(gè)大學(xué)作過(guò)婚戀主題講座。接觸大量大學(xué)生后，她發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的婚戀教育幾乎是由社會(huì)自發(fā)完成的，愛情文化的塑造大都離不開無(wú)處不在的媒體?！绊n劇與臺(tái)灣偶像劇傳遞的王子與公主式的愛情夢(mèng)想，美劇傳遞的開放的性態(tài)度，以及各種電視節(jié)目尤其是當(dāng)下盛行的相親節(jié)目，對(duì)當(dāng)代青年人的愛情觀有著深刻的影響。青年人對(duì)影視作品中愛情文化的學(xué)習(xí)已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，而這種社會(huì)教育往往是片面、偏頗的?！?div style="height:15px;">
