雙減五項規(guī)定落實系列⑦:雙減政策初期，學...
雙減五項規(guī)定落實系列⑦:雙減政策初期，學校層面如何科學應對?(下)
對策四:聚焦作業(yè)設計、流程監(jiān)控、作業(yè)評價三個核心變量，讓作業(yè)控量提質初見成效。
1)作業(yè)設計納入教學管理，實行層層備案審核制。課堂練習題要求教案上注明與學習目標是如何匹配、照應的；課外練習、星期天作業(yè)要注明教師選擇或設計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎類、能力類、拓展類所占比例，設計意圖及分層要求等，報備課組審批；征訂試卷、組織考試教研組長、教導處先對試題質量、理由審核通過后，方可執(zhí)行；充分利用大數據，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統計分析，教導處提前預警，備課組思考、探討破解策略。
2)加強做作業(yè)全流程監(jiān)控。務必讓學生養(yǎng)成課后先整理筆記復習再做作業(yè)的習慣；規(guī)范書寫，限時完成作業(yè)；正確使用演草紙，會借助演草紙快速檢查；采取“六步、二講、一歸類”錯題訂程方案；強調獨立完成意識，若實在不會，要先思考找準困惑癥結所在再問老師、同學。
3)讓做作業(yè)過程增值。提倡一題多解；學會品題，賞析命題妙在何處；易錯、易混題羅列涉及知識點、解題思路、方法、思想；學會模塊表征，快速建模；嘗試一題多變，探究規(guī)律；翻轉思考，從答案中提煉總結出答題基本模板。
4)鼓勵教師改編、創(chuàng)編、研究試題、試卷。若試卷沒有組合、篩選，教務處原則上不簽字，不能印制發(fā)給學生；探索化題為組，從一道題到一類題設計；研發(fā)條件、結論、方法開放試題；設計學科閱讀、問題建模后才能解答試題；有母題意識，把握變式規(guī)律。研究近五年高中招試卷，把握命題導向、走向、動向。做題、研究試題;寫試題走向對教學啟示、預測明年命題趨勢及應對策略;同事之間互相分享。
5)提倡作業(yè)設計、批改、評價全面創(chuàng)新。畫學科知識樹、思維導圖、5R法整理單元知識、學科日記進入作業(yè)序列；自留作業(yè)、自選作業(yè)、同層互留作業(yè)、套餐分層作業(yè)、翻轉作業(yè)應成為作業(yè)新常態(tài)；正確率、創(chuàng)新性、書寫質量多維評價，自評、互評多元評價，延滯性評價、二次評價、對教師評價的評價，鼓勵性、期待性、高榷性評語，過程、問題、方法指導的創(chuàng)新性批改符號，皆應成為作業(yè)批改新視域。
對策之五:優(yōu)化、創(chuàng)新延時服務，讓延時服務成為學生幸福生長、生活的新的增長極。
“學生到學校不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活。'因此結識更多志趣相投的伙伴也應成為教育的目標。同樣幫助學生在集體外成長，給學生提供一個寬松的集體外成長空間也是學校職責所在。
延時服務就是要給學生留下一定的自我空間，讓他們有更多的個體發(fā)展的選擇與嘗試，改被動式的“管、卡、壓”到主動式的自我認知和自主發(fā)展。
延時服務就是要為孩子學習、成長打開如下三扇天窗:關注非正式學習、社會化學習；允許志同道合的自組織、小圈子存在；提供集體外成長個性化時空一一非教學時段自生長、自教育。
因此，延時服務要體現安全、豐富、快樂核心理念。盡量做到，愿留盡留全覆蓋，工作日全覆蓋；學?？芍鲃犹峁┱n后服務征詢單，學生、家長對延時服務可動態(tài)預約、彈性選擇。
二小時延時服務建議設置學習時刻、自主時刻、溫磬時刻三個時段。學習時刻為學生分學習區(qū)完成作業(yè)及完成預習單；自主時刻為學生參加自己心意的社團晉級課程；自由時刻為學生自主支配時間。
總之學校提供的延時服務要有，要優(yōu)，還要持久。
對策之六:充分發(fā)揮指揮棒導向作用，穩(wěn)妥、務實探索、推進師生考試、評價改革。
管理者要思考:小學一二年級取消書面考試，學業(yè)怎么評、怎么考？學科知識大練習、階段性知識摸底暫時不能少，進行活動、小組闖關的樂考是一種最佳視域。
'多一把尺子就多一批好學生。'選擇學生素養(yǎng)發(fā)展報告單、成長檔案袋評價不失為一種有益探索。
不可忽視教師因雙減推行導致工作時長、工作量負擔超載問題，借助實行服務累進滿額制、錯峰上下班制，績效傾斜制逐步化解。
對教師績效考評也要變臉:從關注單打獨斗到團隊合作，'考核一拳頭，再考核一指頭'，即先考核團隊整體名次，再考慮個人表現。從'不管黑貓、白貓，考個好成績就是好貓'的結果性考核走向關注成績、更關注成績含金量、成續(xù)可持續(xù)性、成績是怎么得來的即投入與效果比來綜合考量。
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