在家長普遍焦慮的當(dāng)下，作為“老師家的孩子”是否有某種特別的優(yōu)勢？ 2018年5月，“中國教育報好老師”微信公號聯(lián)合“王崧舟工作室”“樂爸生活家”，開展了教師子女家庭教育狀況調(diào)查。 本次調(diào)查共收到3354份有效問卷，從調(diào)查數(shù)據(jù)總體來看，教師教育自己孩子方面還是比較成功的。 當(dāng)然，教育好孩子，是家長們一生最重要的事業(yè)。這份數(shù)據(jù)又能給老師家長們帶來哪些育兒啟示？教師又應(yīng)該如何利用專業(yè)優(yōu)勢，給孩子更好的教育呢？一起來看看吧，對癥下藥，先成為好父母，然后才是好老師。 教師教得好自己的孩子嗎？教育自家娃娃，教師焦慮嗎？ 超半數(shù)教師面對自己孩子的教育感到非常和有些焦慮
調(diào)查說：
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師對自己孩子的教育有些焦慮占43.38%；非常焦慮占6.92%；在教育自己孩子方面感到很輕松的占19.02%。教師對自己孩子的教育感到焦慮，達(dá)到了占比50.30%，這一數(shù)據(jù)值得引起關(guān)注。
“別人家的孩子”同樣影響著教師家的孩子
調(diào)查說：
在影響教師家庭親子關(guān)系的因素中，58.11%的老師認(rèn)為是見多了優(yōu)秀的孩子，希望自己的孩子也優(yōu)秀，怕教育失敗，換句話說，“別人家的孩子”也同樣影響著教師家的孩子。
教師職業(yè)壓力對孩子的影響不容小覷
調(diào)查說：
另外，45.2%的老師認(rèn)為學(xué)校工作壓力導(dǎo)致帶給自己孩子壞心情；38.85%的老師覺得沒有時間陪伴孩子；34.73%的老師認(rèn)為影響親子關(guān)系的原因是自己的完美主義強迫癥傾向?？梢?，教師職業(yè)的壓力和勞動強度不容小覷。
部分老師把更多時間花在學(xué)生身上而忽視了自己孩子的成長
調(diào)查說：
在教育學(xué)生和教育自己孩子方面的區(qū)別，44.96%的老師認(rèn)為更多時間花在學(xué)生身上反而忽視了自己孩子的成長；41.44%的老師因為自己做教育所以對自己孩子的學(xué)習(xí)更看重更用心；40.19%的老師認(rèn)為對學(xué)生有很多方法，對自己孩子卻力不從心很無奈；25.82%的老師認(rèn)為區(qū)別在于對學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)，對自己孩子側(cè)重精神養(yǎng)育；僅有11.87%的老師認(rèn)為因為自己做教育，所以對自己孩子的教育得心應(yīng)手。
調(diào)查說：
在和自己的孩子溝通方面，44.39%的老師和孩子經(jīng)常有心靈、精神層面的交流；38.64%的老師以說教為主；14.67%的老師以聊學(xué)習(xí)為主。老師有意識對自己孩子注重精神養(yǎng)育，但以說教為主的比例仍較高，這也是很多教師的職業(yè)通病。
除了這些，通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們還得出：大多數(shù)教師家庭都親自養(yǎng)育孩子，家庭夫妻關(guān)系和諧有愛、親子關(guān)系比較親密融洽；大多數(shù)教師對自己子女的期望更注重身心健康，教師子女的課余時間多以運動、閱讀、旅行為主，說明教師對自己子女比較注重全面發(fā)展，而不僅僅局限于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。
不過，雖然教師家庭存在一些教育自己子女的問題，但總體來看，教師教育自己孩子方面比較成功。
哪些因素會對教育孩子產(chǎn)生影響？
親自養(yǎng)育比老人幫著帶的老師在教育自己孩子方面情況更好
調(diào)查統(tǒng)計表明，父母親自養(yǎng)育對孩子的成長更有利，這一點不僅僅針對教師家庭，對大多數(shù)家庭都有一定的啟示。
親自養(yǎng)育的父母覺得教育自己孩子很輕松的占20.92%，老人帶的僅占12.55%；反之，感到有些焦慮和非常焦慮的比例，親自養(yǎng)育的占48.56%，老人帶的更是占到了55.6%。
父母親自養(yǎng)育的家庭親子關(guān)系融洽的占83.01%，老人帶的占72.6%；反之，親子關(guān)系冷漠緊張的，親自養(yǎng)育的占2.54%，老人帶的則占2.82%。
認(rèn)為教育孩子比較成功和非常成功的，親自養(yǎng)育的父母占48.35%，老人帶的僅占34.95%；而比較失敗和非常失敗的，親自養(yǎng)育的父母僅占10.44%，老人帶的則占到了15.12%，差距非常明顯。
夫妻關(guān)系對孩子的教育影響非常大
調(diào)查結(jié)果顯示，夫妻關(guān)系對個體的幸福度，對孩子成長的影響極為重要。
夫妻關(guān)系和諧有愛的老師的幸福指數(shù)（感到非常滿意，很幸福）達(dá)到60.04%，而夫妻關(guān)系冷漠壓抑的幸福指數(shù)僅為2.53%，夫妻關(guān)系緊張的幸福指數(shù)為0；反之，夫妻關(guān)系和諧的老師感到焦慮的僅為16.97%，夫妻關(guān)系冷漠壓抑的老師焦慮指數(shù)達(dá)到74.68%，夫妻關(guān)系非常緊張的老師焦慮指數(shù)為72.73%。
夫妻關(guān)系和諧有愛的老師對孩子教育感到非常有優(yōu)勢的占35.73%，而夫妻關(guān)系壓抑冷漠和非常緊張的老師家庭認(rèn)為教育孩子有優(yōu)勢的僅占17.09%和13.64%；反之，認(rèn)為教師職業(yè)對教育自己孩子沒什么優(yōu)勢的，也受到夫妻關(guān)系的影響較大。
在認(rèn)為教育孩子比較成功和非常成功方面，夫妻關(guān)系和諧有愛的老師占53.87%，夫妻關(guān)系壓抑冷漠的和非常緊張的僅占18.35%和13.64%；反之，在教育孩子方面比較失敗和非常失敗的，夫妻關(guān)系和諧的占6.51%，夫妻關(guān)系冷漠壓抑的則占30.38%，夫妻關(guān)系緊張的更是高達(dá)45.46%。
養(yǎng)育孩子過度焦慮對孩子的教育有很大的負(fù)面影響
調(diào)查結(jié)果顯示，父母過度的焦慮只會讓情況變得更糟。
家庭教育焦慮程度不但影響幸福指數(shù)，對夫妻關(guān)系的影響也極大。不焦慮很輕松的教師家庭夫妻關(guān)系和諧有愛的占72.88%，而有些焦慮和非常焦慮的教師家庭夫妻關(guān)系和諧的僅為47.9%和31.9%；反之，不焦慮的教師家庭夫妻關(guān)系冷漠壓抑非常緊張的僅為1.88%，而有些焦慮和非常焦慮的教師家庭夫妻關(guān)系壓抑冷漠非常緊張的占到了6.39%和12.93%。
父母的焦慮程度對親子關(guān)系的影響也很大。不焦慮的老師親子關(guān)系親密融洽的高達(dá)97.96%，非常焦慮的老師則為41.81%；親子關(guān)系緊張冷漠的，不焦慮的老師僅占0.16%，非常焦慮的老師則高達(dá)18.97%。
在影響親子關(guān)系這一選項上，見多了優(yōu)秀的孩子怕自己教育失敗的，不焦慮的老師占36.83%，非常焦慮的老師占到了73.71%；過分關(guān)注學(xué)業(yè)成績而忽視了孩子精神成長的，不焦慮的老師僅占7.84%，非常焦慮的老師占到了42.24%；學(xué)校工作壓力帶給孩子的壞心情，不焦慮的老師占31.97%，非常焦慮的老師占55.6%。
作為老師，在教育自己孩子方面，認(rèn)為非常有優(yōu)勢的，不焦慮的老師占63.79%，非常焦慮的老師僅占6.9%；認(rèn)為沒有優(yōu)勢，反而因此職業(yè)疏忽了自己孩子的，不焦慮的老師僅占14.11%，非常焦慮的老師高達(dá)76.72%。
在自我評價孩子教育的成功率方面，不焦慮很輕松的教師家庭認(rèn)為孩子教育比較成功和非常成功的比例高達(dá)90.13%，有些焦慮的教師家庭僅占25.56%，而非常焦慮的則只有3.88%；反之，不焦慮的教師家庭認(rèn)為孩子教育比較失敗和非常失敗的比例僅為0.47%，有些焦慮的教師家庭占14.5%，非常焦慮的家庭更是高達(dá)63.79%。
如何利用教師專業(yè)優(yōu)勢，給孩子更好的教育？
調(diào)查數(shù)據(jù)還得出，很多老師認(rèn)為教師職業(yè)對自己孩子的教育弊大于利。
小編也曾看到有專家提出，教師需要認(rèn)真了解自己的職業(yè)特點，因為教師家庭教育的優(yōu)勢與隱患都與教師的職業(yè)有關(guān)。
那么，這份調(diào)查數(shù)據(jù)給教師家長帶來了哪些啟示？教師應(yīng)該如何利用專業(yè)優(yōu)勢，給孩子更好的教育？記住這5點，或許，教育孩子沒那么難。
擁有幸福感的教師，才能教出幸福的孩子
調(diào)查中，在關(guān)于“老師的幸福感如何”這個題目中，36.14%的教師感到非常滿意，很幸福；37.78%的教師幸福感一般；21.65%的教師偶爾會郁悶，感到不太幸福；4.44%的教師幸福指數(shù)很低，非常不滿意現(xiàn)狀。
可見，教師的幸福感總體不錯，但26.09%的教師幸福感低下，應(yīng)該引起足夠的重視。要知道，一個不幸福的老師很難培養(yǎng)出幸福的孩子。
教育不只是教書，教育還是一個生命對另一個生命的影響。雖然教師在工作上面臨多重壓力，但與生機勃勃的孩子們朝夕相處卻是簡單快樂的，看“早晨七、八點鐘的太陽”在自己的關(guān)照下成長是充滿成就感的。
希望教師把這些美好的體驗當(dāng)作工作的回饋，用更積極自信的狀態(tài)營造高效互動的課堂，用更樂觀、豁達(dá)的心態(tài)對待生活的瑣碎。所謂言傳身教，做一個有幸福感的老師，你的孩子也會在耳濡目染中變得從容淡定，更愿意感受那些微小卻美妙的幸福。
對子女抱有合理期待，不過度焦慮
“望子成龍、望女成鳳”是人之常情，但對于孩子教育的關(guān)注需要把握好度。特別是從事教師職業(yè)的父母，看到的優(yōu)秀孩子很多，因此也對自己的孩子給予很高的期望。然而欲速則不達(dá)，焦慮過高，給孩子帶來無形的壓力，其實是讓他們在成長路上背上擔(dān)子；若不順意，還會使孩子產(chǎn)生挫敗感，喪失信心，這都與教育的本意背道而馳。
教師在家庭教育中要以鼓勵和表揚為主，相信孩子的能力和價值，相信總有一個領(lǐng)域能讓他們發(fā)光發(fā)熱，從而給予他們更加自由開闊的成長空間。
營造良好的家庭氛圍
和諧融洽的家庭氛圍會讓每位家庭成員都擁有幸福和力量，當(dāng)然也對孩子的健康成長有重要的積極影響。一方面，教師要維護好夫妻間的感情，為孩子提供一個溫馨有愛的家庭環(huán)境；另一方面，努力建立良好的親子關(guān)系，多陪伴、多溝通，讓孩子充分信任家長，繼而達(dá)到更好的家庭教育效果。
先成為父母，然后才是好老師
每個人在形成完整人格的青少年時期，都特別需要父母的愛與陪護。如果教師家長把全部精力都投入到工作中，出現(xiàn)“燈下黑”問題，縱使桃李遍天下，對自己孩子來說都是不公平的。為人父母，在力所能及的范圍內(nèi)摸索總結(jié)出適合自己孩子的教育方法，是一種教育能力的體現(xiàn)，也是責(zé)任的承擔(dān)。
同時，不要“好為人師”，不要把工作的狀態(tài)帶到家里來。教師在學(xué)校要嚴(yán)格履行自己作為教師的職責(zé)，回家后應(yīng)該立即轉(zhuǎn)變角色，變成一個溫柔賢惠的好媽媽、開朗愛玩的好爸爸，要做孩子的朋友。
注重與孩子的精神交流，減少枯燥的說教
教師家長習(xí)慣以人師形象對待孩子，不遺余力進行說教，可能會讓孩子感覺嘮叨，心生厭倦甚至產(chǎn)生抵制、逆反、自卑的心理。在與孩子的溝通中，正確的做法應(yīng)該是以平等、坦誠的態(tài)度，進行心靈與精神層面的交流互動。
比如傾聽孩子犯錯時的內(nèi)心想法，對癥下藥；多分享勵志、感人的名人故事；多鼓勵孩子參加文化活動，培養(yǎng)其文化修養(yǎng)等。在這般和諧的交流中，幫助孩子建立對美、對真知、對學(xué)問的尊重和信仰，或許會比干巴巴的說教，帶來事半功倍的效果。
