【作文題目】
一個(gè)XX的怪人
【分析指導(dǎo)】
一、題目吸引人
這本來是個(gè)命題作文，但我改成了半命題作文。
空格上填什么？
由“怪”想到“可怕”，便是“一個(gè)可怕的怪人”。這是從因果關(guān)系或相似性上去構(gòu)思。如果，反一反，從相反的角度去思考，可不可以是“一個(gè)善良的怪人”，“一個(gè)可愛的怪人”？
“一個(gè)善良的怪人”像“一只吃素的老虎”。這個(gè)題目本身就帶有一對矛盾，帶有一段波折，足夠引人。當(dāng)然，你一定要說“一個(gè)可怕的怪人”更好，也是對的。每個(gè)人的喜好不一樣。我們從中領(lǐng)會的是一種方法，一個(gè)思維形式。
二、寫人轉(zhuǎn)寫事
“一個(gè)善良的怪人”是寫人作文。
如果改成“謝謝你，善良的怪人”，就成了一篇寫事作文了。為什么會說“謝謝你”？背后有故事。
寫作文，審題時(shí)，確定寫什么還是很重要的。
三、怎么怪怎么善良
1.什么是怪？
相貌怪。
打扮怪。
性格怪。
行為怪。
想法怪。
……
2.什么是善良？
用事例證明善良。
善良是一種品質(zhì)，需要具體的事例來表現(xiàn)。
第一位學(xué)生說：傘兵跳下飛機(jī)，降落傘打不開，“他”上去救他?！八笔浅耍?dāng)然可以啊。
第二位學(xué)生說：房子著火，“他”沖進(jìn)火海去救人?！部梢园?。就是這個(gè)事情發(fā)生在我們平常生活中的概率也不高。
第三位學(xué)生說：小區(qū)里住著一個(gè)怪人，他收養(yǎng)了一些流浪狗、流浪貓?！@個(gè)就比較“正?！绷?。
從這三位學(xué)生的回答，我們可以感受到事例從特別到普通的“進(jìn)化”。不是說特別不可以寫，當(dāng)然可以寫。只是，特別的事例總難找一些。而且，寫作文，不是因特別才去寫，而是寫了，才特別。你我皆凡人，多關(guān)注我們身邊平常事，真實(shí)感受生活。清代李漁講：能于淺處見才，方是文章高手。
3.善良與怪的關(guān)系
如《巴黎圣母院》中的敲鐘人卡西莫多：一個(gè)被父母遺棄在巴黎圣母院門前的畸形兒，幾何形的臉，四方形的鼻子，向外凸的嘴，上帝把一切丑陋都給了他。但他心靈美??！
如某同學(xué)平時(shí)節(jié)約到小氣，獻(xiàn)愛心時(shí)很大方。
如“我”有潔癖，身上沾不得一點(diǎn)兒泥土，但跳進(jìn)泥坑去助人。
善良與怪的關(guān)系，最好是，走反方向的兩端，形成張力。
如果怪歸怪，善良?xì)w善良，也行，也是一個(gè)人物的兩個(gè)面，但它們之間就缺少了“互動”，使作文也缺少了整體性。
4.參考結(jié)構(gòu)
①外表怪
②內(nèi)心美
③結(jié)尾中心要點(diǎn)明
5.怪人是可以拼湊出來的
這個(gè)“怪人”可以是書本里讀來的。比如，我說這個(gè)善良的怪人是豬八戒，可以嗎？
說到豬八戒，我們生活中有長得像豬八戒這樣“豬頭人身”的人嗎？沒有。就像生活中沒有獅身人面的人。
豬八戒和獅身人面像，可以看作人物拼湊的典型。
我們要寫的這個(gè)怪人，生活中不必存在一模一樣的人，但生活中可能存在這樣的人，他的存在符合生活的邏輯。
我們在構(gòu)思這個(gè)怪人的時(shí)候，可以用不同的人物組合成一個(gè)三頭六臂的人，甚至是“千手觀音”——這是聯(lián)系素材。有了素材之后，要選材，讓這個(gè)三頭六臂人，再次變回一個(gè)正常人。——這就是題材。
確了作文的立意，需要一個(gè)從素材到題材的過程。
四、即興寫作的步驟
構(gòu)思：審題、素材聯(lián)想、立意、題材、布局。
表達(dá)：寫作。
一句話，就是想好了再寫。
寫得讓人看懂。
【例文1】
一個(gè)善良的怪人
四上 王子范
我們學(xué)校有一個(gè)出了名的怪人。他雖然在上四年級，但他跟五年級的人一樣大：身高比班里好多同學(xué)高出一個(gè)頭，兩條腿長長的，人也長的很結(jié)實(shí)。聽說因?yàn)樗r(shí)候發(fā)高燒，燒了時(shí)間太長，腦子燒壞了，所以變成了一個(gè)怪怪的人。
有一次，周一“旗下講話”的時(shí)候，校長在主席臺上演講，他竟偷偷逃出隊(duì)伍，這藏藏、那藏藏地向主席臺走去。等校長走下臺后，他居然走上主席臺，跳起舞來了。頓時(shí)整個(gè)操場哄然大笑。這時(shí)下課鈴打響了，不然不知道他要跳到什么時(shí)候呢。
有一天，大課間的時(shí)候，我看到他在操場上挖石子。我們在跑步的時(shí)候，他就拿石子扔我們。
但是有一次，我看到有個(gè)同學(xué)去扔垃圾——他手拎垃圾袋，風(fēng)扇一樣甩起來，結(jié)果垃圾沒扔進(jìn)垃圾桶，還撒了一地，他東張西望幾下，瞬間就跑走了。這時(shí)，那個(gè)怪人走了過來，把這些垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)地撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。
就是因?yàn)檫@件事，我對他印象更深了——他是一個(gè)怪人，其實(shí)也是一個(gè)善良的人！
【例文2】
一個(gè)善良的怪人
三上 蔣李依諾
大課間到了，同學(xué)們都下去運(yùn)動了，有一位腳受了小傷的同學(xué)留在了教室里。
他在位置上坐了一會兒，然后他把電扇關(guān)了，把電燈也關(guān)了。他開始整理同學(xué)們的桌面，他把放在桌面上的東西放好，幫同學(xué)凳進(jìn)，對桌子，掃地，擦黑板。
他做完這些后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還沒回來，就回到座位上寫作業(yè)。
同學(xué)們回來的時(shí)候，看著干凈的地面，一張張貼著金線的桌子，一把把凳進(jìn)的椅子，還有整齊的桌面，心里是100分的奇怪。
后來，那位同學(xué)告訴我：這些都是他干的。
我很奇怪地問了一句：“你平時(shí)不是下課打鬧，上體育課老被罰跑的怪人嗎？為什么現(xiàn)在幫我們弄這些?！?/span>
他笑了笑說：“這不要潔美班級評比啦，反正我沒事就幫個(gè)忙唄。”
這件事，讓我重新認(rèn)識了這個(gè)“天下第一煩”的怪人?？磥聿荒苤豢慈思业耐獗?/span>、行為，還得看人家的心靈。
【讀寫互動】
下面這段話，是六上一位學(xué)生現(xiàn)場作文的其中一段。你讀了，發(fā)現(xiàn)它有哪些問題了嗎？
在一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗、萬里無云的早晨，我騎著自行車去上課?？砂肼飞舷缕鹆藘A盆大雨，水像被人從天上倒了下來。就在那時(shí)，我的自行車壞了。我只能停下車，走路去上課了。沒過多久，雨水便浸透了我的衣服和褲子。突然，有人給我遞了一把傘，并說:“小朋友，拿著這把傘，別凍感冒了。”我把頭往后一轉(zhuǎn)，一看，原來就是那個(gè)我們所說的怪人。我說:“謝謝！”他說:“沒事?！彼f完便向他家方向跑去。我看見他的背影慢慢消失在我的目光里，我頓時(shí)留下了感激的淚水。他就是活雷鋒，他值得我學(xué)習(xí)，值得我們敬佩和贊美。
