地理高考綜合題往往一看就會(huì)，一做就差，一考就遭。主要是學(xué)生審題、審圖不細(xì)致，答題不規(guī)范造成的。我們?nèi)粘?yīng)多引導(dǎo)，學(xué)生多分析，從以下幾個(gè)方面入手，相信答題技巧會(huì)有很大程度的提升。
程序讀圖、發(fā)現(xiàn)信息、析理辨微
高考地理圖行天下，得圖者得地理，得地理者得文綜，得文綜者贏在高考。地理試題圖文并茂，全面、細(xì)致的審圖，善于挖掘隱含豐富信息，去除干擾信息；聯(lián)系自己知識(shí)儲(chǔ)備，并用清晰、條理文字語(yǔ)言闡述自己發(fā)現(xiàn)，為作主觀試題的最高境界。首先瀏覽試題的情景介紹和考查的主要問題，再由針對(duì)性的審圖。我認(rèn)為在審圖過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
先要看明白圖的主題，也就是說(shuō)圖的標(biāo)題是什么。
如果是區(qū)域圖，首先看經(jīng)緯網(wǎng)、地理區(qū)域輪廓、地表形態(tài)、特有地理事物，進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位，這是準(zhǔn)確做題第一步，也是最關(guān)鍵的一步。聯(lián)系該區(qū)域特有的地理知識(shí)，結(jié)合所問之題，進(jìn)行知識(shí)的遷移。
如果是等值線圖，首先要看指向標(biāo)、比例尺、河流走向、等間距、疏密分布，特別注意細(xì)致看圖例、注釋。然后審視全圖，發(fā)現(xiàn)隱含信息。結(jié)合等值線的基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際就會(huì)得出比較完備的答案。
如果是函數(shù)曲線圖，首先看橫豎坐標(biāo)軸數(shù)值走向、單位；然后認(rèn)真分析函數(shù)曲線的走向、趨勢(shì)（函數(shù)曲線要看完整，勿管中窺豹），結(jié)合圖例，進(jìn)行有目的的作答。尤其是同一副圖中出現(xiàn)多個(gè)單位坐標(biāo)，多個(gè)不同意義的曲線，應(yīng)該特別關(guān)注。此類試題，考試時(shí)務(wù)必帶把直尺或三角板，進(jìn)行曲線上點(diǎn)的數(shù)值準(zhǔn)確的定位。
如果是數(shù)據(jù)表格圖，首先注意總數(shù)與比例的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)計(jì)算，結(jié)合圖例與課本的基礎(chǔ)知識(shí)作答。
只有精細(xì)的讀圖，才能答題準(zhǔn)確、全面，問什么，答什么，避免南轅北轍、張冠李戴。日常模擬、練習(xí)，對(duì)于圖不應(yīng)該僅僅是解題的過程，而應(yīng)該把他作為一種知識(shí)儲(chǔ)備，豐富、深化課本上類似圖表，才能對(duì)圖的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
精讀情景、挖掘信息、回歸課本
地理試題，情景介紹有時(shí)占很大的篇幅，乍一看頭緒眾多、無(wú)從下手。對(duì)他的處理，首先通讀一遍，再結(jié)合所問之題，進(jìn)行有所側(cè)重的精讀、分析，找出情景的“文眼”，簡(jiǎn)稱之“地理情節(jié)的五要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、（地理）現(xiàn)象、原因、措施。有時(shí)這些情景要素，如同深埋于地下的寶藏，要經(jīng)勘探、開采，并通過知識(shí)儲(chǔ)備的冶煉才能得到。如：印度盛行偏北風(fēng)，間接告訴我們現(xiàn)在北半球是夏季，洋流逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。平時(shí)測(cè)試題量大、情景多，學(xué)生不易養(yǎng)成“體察入微”的習(xí)慣，而高考試題11個(gè)選擇題，2個(gè)綜合題，用時(shí)50分鐘，時(shí)間相對(duì)充裕。因而我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“精雕細(xì)琢，慢工出細(xì)活”做題習(xí)慣，不應(yīng)該加大題量逼迫學(xué)生“秋風(fēng)掃落葉”的做題方式。我們平常測(cè)試、模擬應(yīng)該以高考試題為藍(lán)本，精選試題、重點(diǎn)講解，使學(xué)生在測(cè)試，不僅得到知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提高能力，調(diào)和心態(tài)。
只有讀透情景，才能有精辟的分析，作答才能夠全面、精煉。有時(shí)，做題就是“閱讀短文、看圖說(shuō)話”，答案寓于情景之中，轉(zhuǎn)化為地理語(yǔ)言即可。
清晰、條理作答，提升文字表達(dá)能力
審所問之題，必須要細(xì)致，字字精讀，細(xì)思量、多推敲，做到“問什么，答什么”，避免張冠李戴。掌握“分析、評(píng)價(jià)”等字眼是優(yōu)勢(shì)條件和劣勢(shì)條件綜合闡述，再就是作答時(shí)，盡量用“地理術(shù)語(yǔ)”，地理術(shù)語(yǔ)是該學(xué)科的普通話，只有運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)，才能精準(zhǔn)的表達(dá)自己的思想，才能夠被閱卷教師所接受，不產(chǎn)生歧義、誤解。
闡述觀點(diǎn)時(shí)，要用①、②、③分條、分點(diǎn)，每一點(diǎn)闡述一個(gè)方面內(nèi)容，重要的排在前面，次要位居其后。再就是每一點(diǎn)敘述時(shí)要有“關(guān)鍵詞”，有簡(jiǎn)約的敘述。如：
回歸線附近島嶼、大陸的東岸形成雨林氣候原因：①.信風(fēng)（關(guān)鍵詞），信風(fēng)由低緯吹來(lái)，帶來(lái)豐富的熱量。②.暖流（關(guān)鍵詞），暖流增溫增濕，提高溫度，增加降水。③.地形（關(guān)鍵詞），由山地形成的迎風(fēng)坡，降水豐富。
最后，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)答案，多分析、多總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，寫出錯(cuò)誤及遺拉的原因，加強(qiáng)記憶，不斷豐富自己的知識(shí)體系，提升答題技巧，使文字表達(dá)能力再上一個(gè)新臺(tái)階，完成由知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)變。
