小天幼兒園大班畢業(yè)的時候，他的媽媽為要不要給他上幼小銜接班而糾結(jié)。一方面因為在幼兒園天天是玩，擔(dān)心上了一年級跟不上；另一方面，又覺得教育應(yīng)該遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，在什么階段做什么事。
為此，她還專門就這個事去向幼兒園的老師請教：孩子要不要上幼小銜接班。幼兒園的老師告訴她說，不用急著給孩子超前教育，按照孩子的發(fā)展來。
可最后，糾結(jié)再三，因為周圍的鄰居都把孩子送到幼小銜接班上去了。小天的媽媽經(jīng)不住“誘惑”，最終也把他送進了幼小銜接班。
一開始，他在幼小銜接班里學(xué)的還挺好，老師每次給的反饋也不錯?？墒且欢螘r間之后，小天經(jīng)?；丶襾砗袄?，說手寫字太酸了。不過，這幼小銜接班上的效果倒也是不錯，九月份從幼兒園升入一年級之后，各方面成績都還不錯，因為有前期幼小銜接學(xué)的基礎(chǔ)。老師也和小天媽媽說他成績還不錯，就是上課不愿意聽講，注意力不太集中。媽媽心里想，果然還是上了幼小銜接有用，才讓孩子現(xiàn)在成績這么好?？墒?，到了期末考試的時候，他的成績卻一落千丈，下滑到班級倒數(shù)幾名了。不知道情況的小天媽媽，趕緊去向老師問了情況，原來一開始因為有幼小銜接的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，他很多知識都學(xué)的不錯，所以在班上成績不錯，但正因為老師教的那些都會，所以上課很少聽講。而學(xué)到后面，養(yǎng)成了不聽講的壞習(xí)慣，新學(xué)的好多知識都不會，所以才導(dǎo)致了現(xiàn)在的結(jié)果。
關(guān)于幼小銜接，很多家長覺得一定要上，因為在幼兒園什么都沒學(xué)到，天天就是玩，擔(dān)心進了小學(xué)到了一年級之后，在班上學(xué)習(xí)跟不上。這是很多家長籠統(tǒng)的認識，但事實卻并非如此：
第一，兒童身心發(fā)展要依靠各年齡特點來進行。
比如，孩子在6歲以前，幼兒園階段主要要進行習(xí)慣的培養(yǎng)。而進入小學(xué)之后，才是知識性的學(xué)習(xí)。而幼小銜接是對孩子進行了“超前教育”，不利于孩子的發(fā)展。
從兒童身體上來說，孩子手部肌肉的發(fā)展，從小肌肉到大肌肉的發(fā)展，也是應(yīng)遵循年齡發(fā)展規(guī)律。比如說，為什么孩子在幼兒園的階段握筆寫字寫不好，而一段進入了小學(xué)，寫字就不那么困難。主要原因是孩子，手部肌肉的發(fā)展，讓孩子變得有力量。
第二，孩子如果提前學(xué)習(xí)了一年級的知識，那么在進入小學(xué)時，孩子就不會專心學(xué)習(xí)了，因為那些新的知識他都會，就如同案例中的小宇一樣。
孩子的學(xué)習(xí)最主要的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，而兒童時期孩子又只對自己不會的知識感興趣。所以必然，超前的教育會讓孩子對后期的學(xué)習(xí)失去興趣，長期下去危害很大。
各位父母們，你會讓孩子上幼小銜接嗎？為什么？
