古代書畫賞析（一）
(一)書法賞析
【教學(xué)目標】
(1)認知目標:通過賞析，初步認識和了解不同書體的基本特點;了解不同時代代表性的書法作品。
(2)技能目標:通過賞析，使學(xué)生初步學(xué)會理解和領(lǐng)悟中國書法美的 "實"與 "虛"。
(3)情感目標:感受書法作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪惑。
(4)創(chuàng)造目標:通過賞析，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想像能力，學(xué)同先賢敢于在繼承中嘗試古為今用、勇于創(chuàng)新的思想。
【教學(xué)重點與難點】
重點:不同書體的特點與演變。
難點:書法美中"實"與"虛"的領(lǐng)悟與理解。
【課前準備】
(1)教師準備：多媒體課件。
(2)學(xué)生準備：上網(wǎng)查找書法起源與書體演變的相關(guān)資料;搜集不同時代書法家的代表作。
(3)教學(xué)環(huán)境準備：學(xué)生以自然組為單位分為四個小組。
【教學(xué)過程】
(1)引導(dǎo)階段：
播放電影《臥虎藏龍》中的片斷。
問：從舞劍中你領(lǐng)悟到什么?
古代書法家從舞劍的過程中領(lǐng)悟到書法的道理，中國書法藝術(shù)源遠流長、博大精深。(導(dǎo)人課題)
(2)合作探究階段：
A、多媒體映示仰韶文化陶器中就有刻畫的圖形和符號。請學(xué)生分析這些圖形和符號的作用。
重點語：文字起源與書畫同源。(學(xué)者認為這就是簡單的文字，而且這種符號是用刀刻出來的，刀痕
B、不同時代書法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書等作品。請學(xué)生在欣賞的過程中注
重點語：秦篆、漢隸、魏碑、唐楷等名稱的由來。楷書四家歐、顏、柳、趙等。
C、天下第一行書:王毒之作品《蘭亭序》賞析 (配古琴樂曲)。請學(xué)生分析《蘭亭序》的刨作背景，討論為什么被稱為天下第一行書。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。
重點語:詩書并茂。書法是書寫文字的藝術(shù)，雖然書法可以抽象地欣賞線條
D、"唐草三杰"之一張旭的《古詩四帖》賞析。請學(xué)生分析草書作品中的"實"與"虛"。教師根據(jù)學(xué)生的討論及肘總結(jié)。
重點語:中國書法美的體現(xiàn)，也在"實"與"虛"兩個方面。"實"是有形的，可以看見的東西，像用筆、結(jié)構(gòu)、章法、內(nèi)容等;"虛"是無形的，如書法表現(xiàn)出來的神韻、意境等內(nèi)容。"實"與"虛"的結(jié)合就是中國書法的特色。
欣賞《大盂鼎銘文》、《峰山刻石》、《曹全碑》、《古詩四帖》、《勤禮碑》、《蘭亭序》等作品，四個學(xué)同小組分別錯位選取兩幅作品，并結(jié)合所收集的資料進行討論。討論作品所屬時代、特點、演變等，并選代表在班級進行交流。
教師進行簡單小結(jié)。中國書法是人類社會的藝術(shù)瑰寶，它作為必不可少的交流工具，乃至視覺藝術(shù)，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變，是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，由繁而簡，由甲骨而小篆，由小篆而隸，進而楷、行、草，漢字的點畫己掙脫了僅僅為符號的束縛，創(chuàng)立了自身賦有無窮魅力的美，展現(xiàn)出渾厚肅穆、輕靈綜繃、沉著穩(wěn)健、閑雅舒展的意境，仿佛備齊了人類至善至美的一切條件，標志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準，在世界藝術(shù)史上獨領(lǐng)風騷。
(3)感悟體驗階段:
A、從顏真卿的《祭侄文稿》中你能感受到顏真卿當時的心情嗎?你能理解"字如
B、招牌題宇欣賞。從中你能感受 "人木三分"、"錐畫沙"、"屋漏痕"、“力透紙背"、"人書俱名"等詞的內(nèi)涵嗎?
C、《蘭亭序匯《肚痛貼》等作品欣賞。這些作品為酒后之作，書畫創(chuàng)作與酒文化有聯(lián)系嗎?如何理解"李白斗酒詩百篇"?
D、"唐草三杰"、顏真卿等都是唐代書家。唐朝還有哪些著名的書法家?唐朝文化為何極大地繁榮?
E、蘇拭既是文學(xué)家，又是書畫家。思考書畫有何聯(lián)系?你還知道哪些書畫家?
(4)歸納鞏固階段:
詩、書、畫有何聯(lián)系?
A、談?wù)勑蕾p《蘭亭序》的感受。
B、你知道現(xiàn)代的書法家有哪些?江蘇的書法家有哪些?
(5)課后拓展:
你喜歡中國書法
(二)人物畫賞析
【教學(xué)目標】
(1)認知目標:通過對中國古代優(yōu)秀人物畫作品的欣賞，初步不解我國古代人物畫藝術(shù)的偉大成就。初步認識和了解工筆和寫意的基本特點;了解不同時代有代表性的人物畫作品。
(2)技能目標:通過賞析，提高鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品的內(nèi)涵。使學(xué)生初步學(xué)會用自己的語言對作品發(fā)表見解。
(3)情盛目標:培養(yǎng)健康的審美情趣和盛受，樹立正確的審美觀念，感受人物畫作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。
(4)創(chuàng)造目標:通過賞析，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，學(xué)習先賢敢于在繼承中嘗試古為今用，勇于創(chuàng)新的思想。
【教學(xué)重點與難點】
重點:不同時代人物畫的特點。
難點:以形寫神，形神兼?zhèn)洌怀鋈宋飪?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點。
【課前準備】
(1)教師準備:多媒體課件。
(2)學(xué)生準備:上網(wǎng)查找相關(guān)人物畫的背景資料。
【教學(xué)過程】
(1)引導(dǎo)階段:
多媒體配樂映示3幅中國畫作品 (人物、山水、花鳥
問:三幅作品的內(nèi)容?
問:中國畫從內(nèi)容上分為那幾類?
中國的民族繪畫中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書、畫、印相結(jié)合，達到"形神兼?zhèn)?span lang="EN-US">"、"氣的生動"的效果。(導(dǎo)人課題)
(2)合作探究階段:
A、《龍鳳人物圖》作品賞析。
請學(xué)生在欣賞的過程中根據(jù)自己收集到的相關(guān)資料分析作品的年代、造型、色彩等特點。教
重點語:以線勾勒。現(xiàn)存最早的人物畫，屬戰(zhàn)國時代作品。此畫在絲織物上，又稱帛畫。人物側(cè)面造型，體態(tài)優(yōu)美，主要以線勾勒，色彩單純，富有裝飾味。
B、顧皚之《洛神賦圖》貿(mào)析。
請學(xué)生分析《洛神賦圖》的繪畫技巧。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。
重點語:從繪畫技巧看，造型生動，筆法如春蠶吐絲，細密情致。顧皚之總結(jié)自己的繪畫實踐，在我國繪畫史上第一次明確提出"以形寫神"的
學(xué)主張。這一理論主張，至今仍具有指導(dǎo)意義 。
C、唐朝周肪的《替花仕女圖》賞析。
讓學(xué)生先說說喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見，分析畫中人物造型，飾、神情，嘗試探尋人物的內(nèi)心世界及上層社會的審美風尚和藝術(shù)趣味。教師據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。
重點語:以形寫神，形神兼?zhèn)?。中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂 "傳
D、《歷代帝王圖》和《潑墨仙人圖》賞析。
請學(xué)生分析比較兩幅作品的表現(xiàn)技法。
重
E、《高賢讀書圖軸》和《酸寒尉像》賞析。
學(xué)生分析兩幅作品的表現(xiàn)方法。
重點語:畫人物畫有很多方法。
教師進行簡單小結(jié)。
(3)感悟
A、五代畫家顧閡中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。你能感受他在統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶嗎?
B、《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》欣賞。為什么說唐代是人物畫的鼎盛時期?唐代人物畫的題材和內(nèi)容有哪些?
(4)歸納鞏固階段:
A、中國古代繪畫的形成和發(fā)展。
B、中國古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法。
C、中國古代人物畫的特點。
(5)課后拓展:
A、選擇自己喜歡的人物畫
B、你喜歡中國畫嗎?怎樣繼承和發(fā)展中國畫?
