今天上的是人際關(guān)系課，請(qǐng)大家代班主任給一名家長(zhǎng)回封信，這名家長(zhǎng)在給老師的信中把孩子身上所存在的問題相關(guān)責(zé)任全部推給了老師?；匦诺囊笫牵阂辛Φ暮葱l(wèi)自己的尊嚴(yán)，高度的自尊；不與其糾纏； 不可以得罪他； 必須簡(jiǎn)練。
所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?；匦胖?，我們必須要一點(diǎn)一點(diǎn)的分析家長(zhǎng)的來(lái)信，從中找出信中的漏洞，以及文字背后所表達(dá)的寫信人的心理狀態(tài)和價(jià)值觀。
信很長(zhǎng)，我花了兩個(gè)多小時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的分析，發(fā)現(xiàn)文中漏洞百出，寫信人思維混亂，有的地方前后兩句話都自相矛盾，同時(shí)又很固執(zhí)，自以為是。真的是越分析越生氣，這樣的家長(zhǎng)留在學(xué)堂干嘛呢？不如早日請(qǐng)走罷。
其實(shí)，我以前也粗略的看過這封信，當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)真分析，乍一看還不錯(cuò)，無(wú)非是捍衛(wèi)自己，把責(zé)任推給別人罷了?，F(xiàn)在通過分析發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題，看來(lái)思維訓(xùn)練真的很重要。
信該怎么回呢？學(xué)堂有句名言，生氣是表示自己無(wú)能。我斷不可把自己生氣的情緒帶給寫信人，這樣只會(huì)產(chǎn)生碰撞，起不了什么作用。校長(zhǎng)回信的要求也很大的考量了一個(gè)人的思維力、對(duì)事件控制力以及心理承受力。這可真是一個(gè)天大的難題。
下午2：30，我完成了作業(yè)，3：00整，跟同學(xué)們一起到培訓(xùn)室傾聽校長(zhǎng)的分析講解。有同學(xué)踴躍的念出自己的回信，信寫的慷慨激昂，有力的捍衛(wèi)自己，控訴對(duì)方。
校長(zhǎng)說(shuō)：“你這是拿著木頭打石頭，不但打不動(dòng)，還把自己弄傷了，這是一個(gè)愛面子勝過愛孩子的人。你這樣說(shuō)，只會(huì)引來(lái)更大的攻擊，還讓你沒有脾氣。根據(jù)他的個(gè)性，他會(huì)馬上反過來(lái)說(shuō)：我就知道你們學(xué)堂是說(shuō)大話空話的人，看看果然如此，而且你們還欺負(fù)人。。。請(qǐng)問，你怎么辦？同學(xué)當(dāng)場(chǎng)傻眼。。。
校長(zhǎng)又說(shuō)：“ 對(duì)方本來(lái)已經(jīng)把問題呈現(xiàn)給你，就相當(dāng)于把腦袋伸到你的面前讓你砍，你不但不砍，還把自己的腦袋伸過去給別人砍。你笨不笨？” “笨。。。” 同學(xué)老老實(shí)實(shí)的回答，惹得大家哈哈大笑。
也有同學(xué)信件是苦口婆心的勸說(shuō)、解釋。校長(zhǎng)說(shuō)：“ 請(qǐng)注意，對(duì)方原本就知道自己的孩子的問題，只是為了面子不愿意承認(rèn)，不能她說(shuō)什么你就相信什么，這就是質(zhì)疑精神。你這樣做明擺著告訴她。你錯(cuò)了，確實(shí)是你的問題，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)，會(huì)讓她很瞧不起你，同時(shí)更加認(rèn)定責(zé)任都是你的，以后有個(gè)什么事情，不把你整死才怪?！?br> 。。。
同學(xué)們的回信紛紛被校長(zhǎng)斬落馬下，讓大家很是郁悶，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的問題，都一致決定不再頑抗到底，要求校長(zhǎng)把班主任白老師的回信念給大家。
白老師的回信不卑不亢，不但給了家長(zhǎng)想要的面子，又有力的捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)還友好的給家長(zhǎng)指出了三條路，這三條路不管家長(zhǎng)怎么選擇，都對(duì)學(xué)堂和孩子最好。
白老師的信件念完，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家感嘆信件所透出的大氣、沉穩(wěn)與老練。有同學(xué)問白老師：你是如何讓自己的思維變的這么厲害呢？我們和你的思維究竟差別在哪里呢？
“我覺得最重要的一點(diǎn)是，我知道我要往北京走，就一直往北京走。有很多人想好是往北京走，可是中途又跑向昆明；還有的人則在原地打轉(zhuǎn)，更糟糕的是在原地打轉(zhuǎn)的人，你提醒了他，他還不知道，繼續(xù)打轉(zhuǎn)?！?白老師說(shuō)。
校長(zhǎng)說(shuō)：“白老師18歲就考上了研究生，20多歲博士畢業(yè)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中一直是一個(gè)佼佼者，心高氣傲。見到我之后，才發(fā)現(xiàn)自己以前都學(xué)錯(cuò)了，差不多有一年的時(shí)間都在哭，用淚水把自己給洗軟了。她邊哭邊丟，把以前所障礙自己的東西都丟的差不多了，才變成今天這個(gè)樣子。你們可以跟白老師學(xué)一下怎么哭才能取得更大的效果。
白老師人很善良、骨子里有種上進(jìn)的力量，同時(shí)又愛憎分明。愛憎分明不是壞事，需有節(jié)度。白老師剛來(lái)一年之后，接女生班班主任，被女生瞧不起，全體女生向白老師挑戰(zhàn)，結(jié)果慘敗。為了捍衛(wèi)自己的榮譽(yù)，表達(dá)對(duì)自己愚癡的懲罰。女生們模擬“剖腹自殺”，在食堂“停尸”24小時(shí)，不吃不喝不動(dòng)，接受全校師生的檢驗(yàn)和參觀。
我們挑家長(zhǎng)挑老師，第一步就是德行。我們身邊的朋友圈一定是符合你價(jià)值觀的人。如果你的生活不如意，則身邊一定有糾結(jié)的人，因此不要和對(duì)方糾結(jié)，糾結(jié)的結(jié)果是雙方都很難受，寧肯讓別人對(duì)不起我，不要讓我對(duì)不起別人，有問題做在前面。古語(yǔ)說(shuō)的好，我們要親君子而遠(yuǎn)小人。怎樣判斷君子與小人呢？君子坦蕩蕩，小人常戚戚。君子不會(huì)有意的隱瞞你什么，跟他打交道你會(huì)感覺很舒服，可以近也可以遠(yuǎn)，他都不會(huì)跟你計(jì)較。凡小人者必諂上而欺下，你不要看他對(duì)你好不好，而要看他對(duì)周圍的人怎樣。這樣的人總在盤算自己的得失，跟他交往你會(huì)感覺很不舒服。我現(xiàn)在越來(lái)越相信古老的相術(shù)了，無(wú)論遇到什么人，都要做到 舍己從人，圓融，不丟不頂，不占人便宜，也絕對(duì)不能被人欺負(fù)。舍己從人要有一個(gè)度，不能舍的丟掉你自己，趴在地上不對(duì)，站在天上也不對(duì)。這是人際關(guān)系的重要原則。同時(shí)我們也要做到：公正，世界上每一個(gè)人都認(rèn)為自己是最好最正的，因此前面要加一個(gè)公，就是你一個(gè)人認(rèn)為你是正的不行，要很多人都認(rèn)為你好才行。
知己知彼也是人際交往中的重要法則：知道別人心性，當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、問題，同時(shí)也知道自己的問題，不授人以柄。只有有了這樣的認(rèn)知，才會(huì)謹(jǐn)言慎行，不敢亂作。
“校長(zhǎng)，寫信的家長(zhǎng)為什么會(huì)失敗呢？”有同學(xué)問。
“大家從信中可以看出，這位家長(zhǎng)很愛學(xué)習(xí)，學(xué)了不少的東西。她缺了什么呢？她學(xué)了很多知，就是知道，但是沒有識(shí)，就是理解力。她有知無(wú)識(shí)，沒有慧性，對(duì)女兒又望女成鳳，結(jié)果把女兒弄廢了。
一個(gè)人平常心很重要，學(xué)多了到處跟人比高低是有問題的，要學(xué)會(huì)承認(rèn)自己沒有什么分量，有面向真理和事實(shí)的精神。”
很快到了6：00鐘，練拳時(shí)間到了，大家來(lái)到院子里面，認(rèn)真的練校長(zhǎng)教的“大鳥式”，然后又練太極推手，有一位同學(xué)想試試校長(zhǎng)的拳到底有多快，我們都還沒看清楚是怎么回事，同學(xué)已經(jīng)被校長(zhǎng)左一下右一下的連環(huán)掌給打懵了。當(dāng)然校長(zhǎng)只是點(diǎn)到為止，并未真打。又有別的同學(xué)試招，被校長(zhǎng)牽制的像一個(gè)小木偶一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，很是搞笑。我也跟同學(xué)們玩兒推手，太極化力，樂不可支 ，整個(gè)場(chǎng)地充滿了歡聲笑語(yǔ)。。。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，由于昨天被白老師抓到我的思維漏洞，問懵了兩次。今天寫作業(yè)時(shí)格外小心謹(jǐn)慎，結(jié)果對(duì)比校長(zhǎng)的分析發(fā)現(xiàn)自己對(duì)信件的分析基本到位。內(nèi)心有些小得意：感覺自己比昨天聰明了一點(diǎn)點(diǎn)。。。希望明天自己能再聰明一點(diǎn)點(diǎn)。。。
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