生活中大大小小的逆境，都是磨煉孩子毅力和意志的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。對(duì)挫折采取的不同態(tài)度，可能會(huì)對(duì)孩子個(gè)性的形成產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。人總是跨過(guò)了無(wú)數(shù)道溝溝坎坎，越上一級(jí)級(jí)人生"臺(tái)階"，才能體驗(yàn)"一攬眾山小"的人生修為。身為父母，可不能錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子"逆境商"的這一階段。
小學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)失敗之后拒絕參加任何比賽，中學(xué)生因?yàn)槭懿涣藢W(xué)習(xí)的打擊而輕生的事件時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生因?yàn)槌惺懿涣思ち腋?jìng)爭(zhēng)的壓力而自毀前程的也屢見(jiàn)不鮮。難道我們的挫折教育就是為了讓孩子在失敗中體會(huì)經(jīng)受挫折的苦痛，然后拒絕競(jìng)爭(zhēng)嗎？
如果你6歲的孩子在新年聯(lián)歡會(huì)上表演出錯(cuò)或做算術(shù)題全班倒數(shù)第一，他會(huì)說(shuō)：
--"以后再也不上臺(tái)表演了，免得當(dāng)著那么多小朋友的面出丑。""真希望永遠(yuǎn)不再做算術(shù)題了。"
--"我只不過(guò)事先沒(méi)有排練或偶爾粗心罷了，下次我好好準(zhǔn)備，超過(guò)別的小朋友絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！"
或許你覺(jué)得第二種孩子是在說(shuō)大話(huà)，但事實(shí)證明，這種坦然和自信的孩子將來(lái)絕對(duì)比前一種態(tài)度的孩子樂(lè)觀和勇敢，也更容易戰(zhàn)勝自己。
這些面對(duì)挫折的心態(tài)，不是孩子與生俱來(lái)的，而是歷經(jīng)逆境逐漸形成。如果父母能成功地引導(dǎo)孩子認(rèn)同第二種態(tài)度，使之長(zhǎng)久地保持"我一定能把困難搞掂"的熱情和信心，無(wú)疑是給了孩子一筆巨大的人生財(cái)富。
逆境還有"商"？
近來(lái)，一位研究成功的專(zhuān)家--保羅·史托茲先生提出Ahversity Quotient即AQ(逆境商)的理論。
AQ理論，即把AQ值的高低作為衡量某個(gè)人在社會(huì)生活中忍受逆境、戰(zhàn)勝逆境的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。它的水平高低，能直接關(guān)系到誰(shuí)會(huì)戰(zhàn)勝逆境，誰(shuí)會(huì)超常發(fā)揮潛能，誰(shuí)會(huì)在人生旅途中取得成功的可能程度。他的見(jiàn)解很有獨(dú)到之處。
從某種意義上說(shuō)，人們?cè)谏鐣?huì)中生活，工作或?qū)W習(xí)都不可能總是那么一帆風(fēng)順的，致于某時(shí)順利，也只不過(guò)是主觀與客觀短暫的一時(shí)吻合。在大多數(shù)情況下，主客觀還是不一致的。這時(shí)往往因期望值太高，客觀現(xiàn)實(shí)與主觀條件的差距，而感到不順，即形成了某種逆境。
一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，來(lái)自社會(huì)的、工作或?qū)W習(xí)的逆境壓力，都需要承擔(dān)下來(lái)。承受這種壓力，首要的是培養(yǎng)忍受逆境的能力。其次是能把所謂的逆境看作是一種機(jī)遇，找出扭轉(zhuǎn)逆境的辦法。當(dāng)逆境出現(xiàn)時(shí)，相信自己能夠掌握自我命運(yùn)，能夠從逆境中走出去，在善對(duì)一個(gè)個(gè)逆境中獲得健康、知識(shí)與活力、成功。
具有高水平AQ值的人，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)中，能夠表現(xiàn)出一種強(qiáng)有力的事業(yè)與人生成功的動(dòng)機(jī)，會(huì)去豐富自己的創(chuàng)造力，并能在生活中作出積極的反應(yīng)，這種人能主動(dòng)地承擔(dān)起某項(xiàng)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，即使遇到一時(shí)的失敗，依然奮發(fā)努力，直至取得事業(yè)的成功。
作為一位高AQ值的人，愿意并且能夠和他人一道提高AQ值，會(huì)主動(dòng)地幫助他人開(kāi)發(fā)潛能，并能夠引導(dǎo)他人，從而共同提高社會(huì)適應(yīng)能力。
作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，AQ值的提高可能更為重要，因?yàn)椴粌H其本人需要承受逆境與挫折，提高創(chuàng)造能力，而且還需要提高員工的AQ水平。作為現(xiàn)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)，提高了AQ,才能在逆境中長(zhǎng)時(shí)間保持一種靈活、積極的心態(tài)，并能在逆境中求得較高質(zhì)量的生存與發(fā)展趨勢(shì)。
逆境是一所好學(xué)校
走路時(shí)少不了摔跤，學(xué)穿衣服時(shí)難免把前面穿到后面，扣子上面扣到下面……從小到大，孩子不可避免地要碰到數(shù)不清的麻煩。經(jīng)過(guò)逆境的打磨，孩子慢慢學(xué)會(huì)逆事順辦，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，坦然面對(duì)失敗并很自然地把挫折看成挑戰(zhàn)。所有這些經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)他以后的生活、解決問(wèn)題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的幫助。使他能始終保持積極心態(tài)，形成堅(jiān)持、執(zhí)著的品性，為人生中的種種困境罩上希望的光環(huán)。挫折是人生的一部分，是一座培養(yǎng)孩子耐力和韌性的好學(xué)校。接受它，就是接受成長(zhǎng)。
怎樣幫助處在逆境中的孩子
·引導(dǎo)
當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子分析受挫折的原因，從中汲取教訓(xùn)，并想辦法克服困難。當(dāng)孩子自己克服了困難時(shí)，成人應(yīng)鼓勵(lì)、肯定。這樣，孩子就能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心。如果孩子獨(dú)自克服不了困難，成人應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，并提供一定的幫助，以免造成孩子過(guò)分緊張，影響身心健康。
·鼓勵(lì)
當(dāng)孩子誤以為自己走投無(wú)路的時(shí)候，他最需要父母幫助點(diǎn)燃心中的希望，看清自己的潛力。那就鼓勵(lì)孩子堅(jiān)信挫折只是暫時(shí)的，因?yàn)榻^境與努力無(wú)緣。
眼見(jiàn)班上很多小朋友都能把葫蘆"8"寫(xiě)得很好看，陽(yáng)陽(yáng)的感覺(jué)簡(jiǎn)直是糟透了?；氐郊业年?yáng)陽(yáng)一副世界末日的樣子，垂頭喪氣地告訴媽媽自己永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好葫蘆"8"了?？粗嵬崤づさ?8"，媽媽比兒子有信心多了：我相信今天晚上陽(yáng)陽(yáng)肯定能寫(xiě)出更漂亮的葫蘆"8"！
·嘗試
孩子有時(shí)會(huì)主動(dòng)拒絕嘗試新的或他們認(rèn)為困難的事情。但如果父母幫他們將目標(biāo)確定成"試一試"，而不是"成功"，孩子的內(nèi)心就會(huì)輕松許多。"嘗試"是提升孩子逆境商的鋪路石，他們一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，離成功之路也就越來(lái)越遠(yuǎn)。父母的聰明之處在于：即便是一次失敗的努力，也讓孩子覺(jué)得從中有所收獲。
·借力
在某一領(lǐng)域里的充分自信，可以幫助孩子更好地面對(duì)來(lái)自其它方面的挫敗。如果面臨挫折，孩子將自己的優(yōu)點(diǎn)丟在了腦后，你一定別忘了提醒他，借助優(yōu)勢(shì)激勵(lì)他改變?nèi)鮿?shì)的信心。
皓皓連續(xù)跳繩從沒(méi)有超過(guò)兩個(gè)，是班上跳繩最差的孩子。一到跳繩時(shí)間，皓皓找借口上廁所、腿疼，就是想躲過(guò)眾目睽睽的尷尬。聽(tīng)到老師的反映后，媽媽說(shuō)："皓皓畫(huà)畫(huà)這么棒，學(xué)畫(huà)可比跳繩難多了，如果你能花學(xué)畫(huà)一半的工夫來(lái)學(xué)跳繩，過(guò)不了多久你跳繩的數(shù)肯定要超過(guò)別人。"
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