10歲孩子的施暴過(guò)程
虐童、摔童、毀壞案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，一氣呵成
電梯監(jiān)控錄像顯示，電梯從1樓升至25樓的過(guò)程中，小女孩先是抱起原原，然后狠狠摔在地上，接著反復(fù)對(duì)原原的頭部、身體進(jìn)行踢打。之后，電梯門(mén)打開(kāi)，小女孩將原原重重甩出門(mén)外，之后電梯門(mén)關(guān)閉。小女孩將原原從電梯抱回25樓家中，在客廳沙發(fā)上對(duì)原原實(shí)施毆打，后將原原抱至陽(yáng)臺(tái)欄桿上逗玩，致原原從陽(yáng)臺(tái)欄桿處墜落。
原原奶奶看到電梯直接運(yùn)行至25樓停下，遂趕至25樓尋找，遇李某從家中走出，遂向李某詢問(wèn)原原下落，李某謊稱原原已被他人抱走，李某與原原奶奶一同乘電梯下樓尋找。下樓后兩人分行，李某繞行至原原墜落地處，將灌木叢中的原原挪至七八米外的小道上，然后返回自己家中。
被摔兒童家長(zhǎng)：根本不認(rèn)識(shí)她 為什么會(huì)這樣？
我們一家一個(gè)月之前才搬到這個(gè)小區(qū)來(lái)，之前根本不認(rèn)識(shí)那個(gè)小女孩，女孩為什么要抱走原原，又為什么對(duì)他進(jìn)行毆打？女孩和原原一起到了25樓以后，又到底發(fā)生了什么？這一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)至今一直懸在我們心中，希望警方能夠盡早調(diào)查清楚。
摔童女孩家長(zhǎng)：傷害男嬰是女兒表達(dá)感情的方式
事發(fā)后他問(wèn)女兒為什么要踢打男孩兒，“女兒說(shuō)男孩跟她做鬼臉、不友好”。李先生認(rèn)為，傷害男嬰只是女兒表達(dá)感情的方式，“她希望男嬰對(duì)她笑，對(duì)她友好?！?div style="height:15px;">
小女孩父親李先生表示事發(fā)后積極配合警方調(diào)查，也樂(lè)意家屬到法院起訴，“會(huì)積極配合后續(xù)賠償工作，該怎么辦就怎么辦”。
網(wǎng)友顫栗：一個(gè)10歲女孩如此成熟的邏輯
@五個(gè)半檸檬酸死你:從女孩父親的陳述看到了一個(gè)不健康的家庭帶給這和社會(huì)的負(fù)面影響，一個(gè)小家的不和諧帶給一個(gè)未成年心理上的創(chuàng)傷以至于危害了別人的家庭，極不負(fù)責(zé)任的父母??！都說(shuō)父母是孩子最好的老師??！潛移默化的力量太強(qiáng)大都應(yīng)該引起重視??！
@昆州小卡：這孩子的生活環(huán)境和親近的家人以及受教育的學(xué)校，老師，同學(xué)都應(yīng)該做為調(diào)查對(duì)象，找出孩子會(huì)出現(xiàn)這種行為的緣由。這么大的孩子的思想和行為來(lái)源最有可能就兩種，親身經(jīng)歷和模仿。
@賣拉果：抱孩子，摔打孩子，扔下樓，撒謊幫忙找孩子，到最后搬動(dòng)孩子，這是一個(gè)10歲女孩如此成熟的邏輯，一個(gè)成年人都無(wú)法做到的平靜，太可怕了，她很清楚她在做什么，不能因?yàn)樗哪挲g而逃過(guò)責(zé)任！
怪異的行為背后必然是畸形的成長(zhǎng)環(huán)境
小女孩家經(jīng)常傳出打罵聲
如果女孩生活在一個(gè)存在暴力行為而不能化解的家庭，則一定會(huì)受到暴力影響。
父親: 平常很愛(ài)打牌 對(duì)女兒常打罵
李先生說(shuō)女兒平時(shí)很正常，并無(wú)暴力傾向。他承認(rèn)自己和妻子平常會(huì)打罵女兒，多少對(duì)女兒的性格有影響。他家鄰居對(duì)當(dāng)?shù)孛襟w人士稱，小女孩的父母都是當(dāng)?shù)匾患夜S的工人，“平常很愛(ài)打牌，對(duì)小女孩缺乏關(guān)愛(ài)”，該鄰居證實(shí)，小女孩家經(jīng)常傳出打罵聲。
老師：既沒(méi)有突出表現(xiàn) 也不會(huì)給老師惹事
女孩的班主任陽(yáng)娟介紹說(shuō)，小女孩相貌普通，身材修長(zhǎng)，在同齡人中個(gè)頭兒偏高。在班級(jí)里屬于比較乖的學(xué)生，“既沒(méi)有突出的表現(xiàn)、也不會(huì)給老師惹事。” 陽(yáng)娟回憶，事發(fā)當(dāng)天，自己還曾去小女孩班級(jí)上過(guò)語(yǔ)文課，并未發(fā)覺(jué)小女孩任何異常。
鄰居：平常就有一些怪異行為 捏小朋友的臉直到把對(duì)方捏哭
據(jù)鄰居透露，小女孩平常就有一些怪異行為。有人曾在小區(qū)中看到，女孩故意剮壞他人的車輛。多名鄰居稱，小女孩對(duì)比自己小的孩子很有興趣，與其同乘電梯，她會(huì)一直捏小朋友的臉，直到把對(duì)方捏哭。
心理剖析：暴力背后是“被暴力”
被實(shí)施暴力、以及不良施暴示范
對(duì)于小女孩摔打男童的行為，知名心理專家海藍(lán)博士分析稱，每一個(gè)孩子實(shí)施暴力的背后都是被暴力過(guò)的。被打的孩子心理發(fā)育相對(duì)來(lái)講都比較遲緩，她對(duì)事實(shí)的后果沒(méi)有一個(gè)判斷。如何預(yù)防類似事件的發(fā)生，關(guān)鍵在于父母的教育上。
被暴力的包含：被實(shí)施暴力、以及不良施暴示范，比如模仿成人的暴力言行或影視里的暴力言行。
施暴、體罰都容易易導(dǎo)致兒童暴力傾向
據(jù)加拿大的一份調(diào)查顯示：體罰易導(dǎo)致兒童暴力傾向。調(diào)查還說(shuō)，被父母或老師體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會(huì)行為傾向和抑郁癥的幾率大大增加。
不良施暴示范
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍工作忙，無(wú)暇照顧孩子，電視便成為家長(zhǎng)看護(hù)孩子的手段之一。但目前的電視節(jié)目良莠不齊，模仿力極強(qiáng)的孩子天天泡在以武打、兇殺、暴力等為主的電視劇里，極易從模仿、潛移默化到最終形成暴力傾向。
模仿成人的暴力言行，這也是兒童暴力傾向形成的重要原因。一些信奉“不打不成才”、“嚴(yán)父出孝子”的家長(zhǎng)，動(dòng)輒對(duì)孩子施以身體上或心理上的暴力，長(zhǎng)此下去，要么使孩子逆來(lái)順受，要么使孩子模仿大人暴行，以暴還暴，形成暴力傾向。
模仿施暴的先例：10歲小孩虐殺2歲小孩
1993年2月12號(hào)，英國(guó)利物浦。這天下午，丹尼斯?巴爾杰（Denise Bulger）女士領(lǐng)著她2歲的兒子詹姆士?巴爾杰（James Bulger）出門(mén)采購(gòu)。15點(diǎn)40分時(shí)，就在這位母親去收銀臺(tái)繳費(fèi)的空當(dāng)，她發(fā)現(xiàn)原本站在肉鋪前的孩子不見(jiàn)了。心急如焚的母親立刻通知了警方，警察隱約在不太清晰的監(jiān)控錄像中看到，小詹姆在15點(diǎn)42分被一名大孩子牽著帶出了購(gòu)物中心。
那天早晨，兩名逃課的壞小孩在校外意外相遇。兩名壞小孩臭味相投，一見(jiàn)如故。他們大搖大擺進(jìn)了購(gòu)物中心，開(kāi)始肆無(wú)忌憚地搞破壞。接著他們又跑去麥當(dāng)勞，踩臟了所有的凳子，直到被憤怒的店員轟了出去。
在不遠(yuǎn)處，有一個(gè)可愛(ài)乖巧的小孩，也就是小詹姆，正獨(dú)自站在那吃巧克力豆。他們輕而易舉地把小詹姆招呼過(guò)來(lái)，得到了他的巧克力豆，同時(shí)也掌握了他的命運(yùn)。他們像來(lái)的時(shí)候一樣，大搖大擺，手里牽著這個(gè)無(wú)辜的孩子，走出了監(jiān)控錄像的鏡頭。
一路上他們對(duì)哭鬧的小詹姆拳腳相加，把小詹姆帶到了鐵道旁。在這里，他們往他的的臉上抹涂料，拽掉他的鞋子和褲子，搬起石頭砸他、踢他……2歲的小詹姆就這樣被虐待致死。他死后，兩個(gè)惡童還把他的尸體放在鐵軌上，用石板蓋在他流血不止的頭上，希望火車碾過(guò)來(lái)制造事故假象.
曾有人指出，在喬恩公寓中搜出的影片《鬼娃回魂3》和《鐵路少年》很可能是令他們?nèi)绱藲埲痰脑颉?
