每段開始總預(yù)示著美好的未來，不管是新生還是老生，都在譜寫著屬于自己的未來。新學(xué)期開學(xué)，深圳博爾思教育祝同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
每當(dāng)臨近開學(xué)，廣大學(xué)子們內(nèi)心總是各種糾結(jié)，有對新生活滿懷期待和憧憬的，更多的則是對新學(xué)期的忐忑、焦慮和緊張。剛上初中的學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科目大大增多，難度也加大，成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)浮動甚至下滑。博爾思教育專家認(rèn)為，初一新生抗挫折和解決問題的能力都較差，如果進(jìn)入初中后成績下滑很容易沮喪、郁悶。
初一學(xué)生如果在學(xué)習(xí)、生活、成長過程中遇到挫折，在自己正確面對的同時，最好主動和老師、家長溝通、交流。“及早地找到適合自己的調(diào)整方法，避免陷入失落、焦慮、壓抑甚至厭學(xué)的不良情緒里。”
深圳博爾思教育總結(jié)了以下六大方面，可幫助家長們輔導(dǎo)孩子順利迎接初一新生活：
一、了解孩子的心理需求，注重心理輔導(dǎo)
從這個階段孩子的共性可知，初一學(xué)生已開始處在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問題。這個階段的孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，正在成長的他們需要的是和家長的真誠交流。一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源往往與家長的期望分不開。所以博爾思教育認(rèn)為家長再忙也不能不管孩子，特別是現(xiàn)在到了中學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成階段，要把更多的精力投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去。同時尊重孩子的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機會，并認(rèn)真考慮他們的意見。
其實，只要家長把孩子看作是獨立的個人，理解、尊重他們因生理變化而帶來的心理變化和需求，平等對待孩子，給孩子做好引導(dǎo)，這不僅有助于消除孩子由青春期帶來的逆反心理還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力。
二、加強素質(zhì)教育、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
孩子要先成人，再成才，其次是成龍。每個家長都希望自己的孩子性格開朗、熱情，做事認(rèn)真、勤勉、有責(zé)任感、有上進(jìn)心，將來成為對家庭、對社會有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。那么作為家長在日常學(xué)習(xí)和生活中就應(yīng)該時時處處注意引導(dǎo)孩子們走出一片的屬于他們的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開闊;嚴(yán)以律己，寬以待人；尊敬愛人，懂得感恩。
平時，家長們往往最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，殊不知，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)大的問題時，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問題，以致擾亂了孩子心靈的寧靜，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的滑坡。所以，希望家長在著重提高孩子學(xué)習(xí)成績的同時，著眼于孩子綜合素質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣。只有這樣，孩子成長的天空才能天清日朗，孩子在成長路上才能輕裝前進(jìn)。
三、不要過度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力
“溫室里的花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”、“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個完整的世界，而在于引導(dǎo)和幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個新的世界”孩子是 一個獨立的個體，總有一天是要離開父母，獨立的去面對社會的。生活能力和獨自處理事情的能力，是一個伴隨孩子一生的最基本的生存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，把孩子應(yīng)該做的，能夠做的，以及孩子應(yīng)該承擔(dān)的對家人、對朋友、對社會的責(zé)任感都還給孩子。
給孩子獨立面對社會的機會，讓其成為真正意義上的獨立的人。讓其意識到自己的事情自己做，克服孩子依賴別人和怕苦怕難的思想。溺愛孩子的家長要下狠心，不為其“送飯”、不為其“穿衣”、不代其“品 味”，同時讓孩子多參加社會實踐，多接觸大自然，引導(dǎo)孩子在實踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，動手和觀察能力。
四、積極和老師溝通，給孩子建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃
進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，小升初銜接的學(xué)生對老師的依賴性很大；中學(xué)老師開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，家長就要及時主動地與老師溝通，以便能更好的掌握孩子的真實情況。根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)情況和老師的建議，給孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。
五、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常大的。有人說教師的孩子往往讀書會很好，是不是因為智力比別的孩子高，做老師的家長能給孩子開小灶，其實就孩子本身而言，智力上是沒什么差別的，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，注重給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要安靜，更需要和睦。有的家庭家長長時間看電視、上網(wǎng)，打麻將、頻繁的家庭朋友聚會，忽略了家有學(xué)子，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。建議家長最好單獨給孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)的空間，讓孩子遠(yuǎn)離干擾。
六、認(rèn)真監(jiān)督，履行好家長的職責(zé)
周一到周五的晚上和雙休日的時間屬于學(xué)生自己掌控的，但是孩子自覺性不強，作為監(jiān)護人的家長要做好檢查、監(jiān)督工作，確保孩子利用好這些時間。家長要認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地督促孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的檢查孩子的作業(yè)完成情況，如實寫上自己的意見并署名。這才叫家長簽字!家長要認(rèn)真的負(fù)責(zé)任的檢查孩子做過的學(xué)案，看看老師的批改狀況，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量就一目了然了!
這里，深圳博爾思教育再匯總了七個具體方法，可幫助家長及學(xué)生更快的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活：
(1)做讀書筆記和摘要
讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。
開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。
對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。
(2)學(xué)會使用工具書
我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”在學(xué)習(xí)中，工具書就是學(xué)生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求孩子勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)可以給孩子準(zhǔn)備一個錯題本，及時糾正錯題
孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意;是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。
(4)應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度。
(5)家長可以拿出一定的時間，在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時又可以防止無休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
(6)掌握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟
當(dāng)孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞;運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。
再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。
精讀，抓住重點段落和重點詞語細(xì)讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。
(7)具備多種思維方法
發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。
