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對于學(xué)習(xí)過程的再認識(二)

接上篇


四、能力圈中,不同能力之間的相互作用。

     

能力之間有著復(fù)雜的聯(lián)系。


當(dāng)學(xué)習(xí)健身時,醫(yī)學(xué)知識能幫助我們更好地了解自己的身體。當(dāng)我們習(xí)得一些心理學(xué)知識,學(xué)會處理夫妻之間出現(xiàn)的矛盾時,卻發(fā)現(xiàn)困擾育兒過程的一些難題迎刃而解。



 

當(dāng)學(xué)習(xí)賺錢時,金融、投資、經(jīng)濟學(xué)的知識與其強關(guān)聯(lián),同時工作、升職也與其強關(guān)聯(lián),這顯而易見。但健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的家庭氛圍同樣有利于積累財富,這是弱關(guān)聯(lián)。旅游、美食、影視劇等技能看似與賺錢弱關(guān)聯(lián),但若能結(jié)合興趣愛好發(fā)展出一個關(guān)于自助游的服務(wù)性公眾號,一個提供本地美食地圖和索引的APP,一個專業(yè)的影評社區(qū)或內(nèi)容提供商,則弱關(guān)聯(lián)也會轉(zhuǎn)化為強關(guān)聯(lián)。


五、認清能力圈的邊界


著名的投資大師查理·芒格曾說:如果你確有能力,你就會非常清楚你能力圈的邊界在哪里。沒有邊界的能力根本不能稱之為能力。



 

通俗地解釋,芒格是個聰明人,很早就發(fā)現(xiàn)自己學(xué)什么都快,思考速度也很快,對比同齡人有著明顯的優(yōu)勢。此時很容易自信心膨脹,感覺自己無所不能。隨著年歲的積累,四處碰壁后才發(fā)現(xiàn)能力的局限,哪些事情可以做得很好,哪些事情是自己做不好的。做不好的原因是什么。芒格經(jīng)歷了這種觀念的轉(zhuǎn)變,劃清能力圈的邊界,反而促使他此后揚長避短,事業(yè)越風(fēng)順水。所謂“自知之明”。


我和幾個朋友聊天,話題不外乎以下類別:旅游、美食、幸福感、娛樂、影視劇、八卦、人際關(guān)系、夫妻關(guān)系、與父母的關(guān)系、與子女的關(guān)系、對子女的教育、擇偶、心理學(xué)、學(xué)習(xí)、閱讀、醫(yī)學(xué)、健康、健身、升職、工作、財富、投資、經(jīng)濟等門類,不能窮舉。


       在廣泛的技能中,每個人總是能找到優(yōu)勢的項目并構(gòu)筑自己的能力圈。

有人擅長交際,有人擅長技術(shù)上的鉆研。有人天性樂觀,極易找到生活的樂趣,有人善于經(jīng)營生意并積累了大量的財富。有人家庭和睦夫妻關(guān)系融洽,有人愛好健身擁有強壯的身體。


       在社會分工越來越細化,追逐個性和差異化的時代,“木桶理論”顯得陳舊且越來越不適用,取而代之的是“長板理論”。喬布斯極具創(chuàng)新精神,但據(jù)曾經(jīng)接近他的人描述,喬在待人接物方面值得商榷。馬云擅長演講和鼓舞士氣,但“人丑、話多”(他自己是這么說的)。 喬沒有去學(xué)習(xí)左右逢源的技巧,馬也沒有傻到去整容。所以發(fā)揮自己的優(yōu)勢,讓長板更長,以稀缺的技能作為護城河,為社會提供獨特的價值,則不啻為一種高級的競爭策略。


六、能力圈與心態(tài)的關(guān)系。

 

       隨著學(xué)習(xí)過程的推進,能力圈也不斷擴展,這個過程是否也是幸福感在增強的過程?不盡然。幸福感或焦慮的情緒同時還取決于自我期望和環(huán)境期望,它們之間又互相影響、互有交集。


下圖一:能力圈大于自我和環(huán)境期望。如一個普通朋友N工作兢兢業(yè)業(yè),生活平靜。N偶然間中得的500萬彩票可能會使他幸福感爆棚,因為大量的財富遠遠超出了自我和環(huán)境對他的期望。




下圖二:能力圈小于自我和環(huán)境期望。2011年,雷軍在40歲時開始二次創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦小米科技,三年制造商界傳奇。但退回到2011年的檔口,當(dāng)時他已經(jīng)算“成功人士”,社會和自我的期望是非常高的,而自己作為初涉手機行業(yè)的門外漢,一定是承受了巨大的壓力,他的處境很難稱得上安逸。




倒過來講,能力圈覆蓋自我和環(huán)境期望時,很難再有動力繼續(xù)擴展。能力圈較小時,雖感受到壓力,但一定程度上促進了人的成長。



結(jié)語:

      有句很流行的話:以大部分人努力的程度,根本輪不到談天賦。這句話要表達的精神我一直抱有異議。掌握正確的方法、套路,顯然比漫無目的地努力更有價值。一個軟件工程師可以比富士康生產(chǎn)線上的普通工人創(chuàng)造更大的社會價值,但你能說富士康的工人不努力嗎?對于學(xué)習(xí)過程的再認識,恰恰就是套路的一種,值得我們每個人深思。

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