文丨魚爸 圖片來源網(wǎng)絡(luò)
1
前段時間，一位做老師的朋友說了一件事。
班上布置了新學(xué)期的閱讀計(jì)劃，希望家長們陪伴孩子一起安排時間，完成閱讀任務(wù)。
她說這是一件好事??！
可班上有一位媽媽就不高興，說兒子將來又不是要搞文學(xué)，看這么多課外書干嘛！就知道看這些書，不如多做點(diǎn)題目。
還說讀書是學(xué)校的任務(wù)，為什么要布置給家長！
當(dāng)時讓她不知道怎么回答，因?yàn)槟苷f得通，估計(jì)就不會這樣說了。
因?yàn)樵谟變弘A段就堅(jiān)持親子閱讀的媽媽，一般都會主動跟老師談怎么開展孩子的課外閱讀。
的確，我們的孩子將來不會全部成為文學(xué)家。
可我希望孩子能成為一個閱讀者，擁有閱讀的能力。
因?yàn)殚喿x帶給孩子的，是那些看不到的東西。
比如知識、品位、思想……
孩子將來做律師、工程師，哪怕是做技術(shù)工人，喜歡閱讀，也能幫他提升自己。
因?yàn)槊總€行業(yè)都有無限的空間。
而擁有閱讀的能力，能讓孩子成為一個終身學(xué)習(xí)者。
這樣就會擁有更多的勇氣和機(jī)會。
我有一個朋友，前幾年一直在外邊開車，但是他有一個嗜好，就是跑運(yùn)輸都要帶著書本的。
到了一地之后，他就會在車內(nèi)安靜地看書，也不跟工友們打牌或者下館子玩。
眾人說他這樣有什么意思，可他堅(jiān)持著。
前幾年，他拿到了大學(xué)文憑，后來又參加了建筑師考試，一步一步地積累。
他開始轉(zhuǎn)型，從一名司機(jī)成長為一名工程師。
神奇地還不止這些，他還利用空余地時間寫作，竟堅(jiān)持寫了好幾百萬字。
他說自己沒有什么天賦，感謝當(dāng)年老媽讓自己養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
雖然沒有讀大學(xué)，可自己卻一直保持著跟書本的親密關(guān)系。
2
有一個孩子向前走去，他看見最初的東西， 那東西就變成了他的一部分……
這句話真的想送給每一位爸媽。
特別是孩子剛剛一歲或者幾個月的新手爸媽。
因?yàn)槟銈儞碛凶詈玫臅r機(jī)，來培養(yǎng)自己的孩子。
每天，小家伙睜開眼，看見明媚的陽光、聽鳥兒和風(fēng)聲。
跟自己的媽媽索要各種愛的禮物。
一個吻或者一個抱抱，或者哭一哭，表達(dá)自己的感覺。
屋子里有什么呢？
媽媽給孩子看到了什么呢？
孩子們?nèi)琊囁瓶实厮阉髦械臇|西，恨不得都摸一下或者嘗一下味道。
孩子的生命就這樣開始，跟這個家緊緊相連。
當(dāng)媽媽給0-1歲的孩子帶來閱讀的禮物。
它絕不止是書這么簡單。
而是媽媽的心，媽媽的聲音、媽媽的陪伴。
媽媽的心倘若有了準(zhǔn)備，那就會著手給孩子閱讀。
這個時候的閱讀，不是文字書本的閱讀，而是語言的傳遞，眼神的交流，或者是節(jié)拍，或者是手勢。
一般從孩子兩三個月開始，媽媽就可以在孩子安靜的時候，給他朗誦一點(diǎn)句子，或者跟孩子講一個小故事，有語言的傳遞。
而眼神一定要交流，你可以看著寶寶，給他一個微笑，加一個鼓勵的眼神。
然后把卡片或者玩具書、紙板書，拿到孩子的面前。
高興地跟他介紹這個朋友，告訴他：“寶寶，這是書，是你的好朋友！好玩！”
不要以為孩子聽不懂。
其實(shí)他們早已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，只是還無法跟你說。
給0-1歲的寶寶選擇書本，線條可以簡樸一些，顏色盡量和諧搭配，看上去舒服一點(diǎn)，不一定要非常鮮艷。可以是黑白的卡片，再慢慢過渡到彩色。
這個階段，孩子聽和摸是閱讀的主題。
不要指望孩子能對你說的故事感興趣。
但是，我們要努力幫孩子培養(yǎng)對書本的美好感覺，這是一切閱讀開展的前提。
從書本中獲取快樂和滿足感。
3
到了1歲的時候，大部分孩子都會主動去翻書。
當(dāng)然，這個階段的孩子，還是鐘情于撕書。
我們就要準(zhǔn)備好膠帶，隨時做好跟寶寶一起修補(bǔ)書本的準(zhǔn)備。
記得小小魚1歲多的時候，我給他買了他最喜歡的車車書。
那是一套德國的手繪車車書，遺憾的是銅版紙，非常容易撕壞。
才看了幾次，就破了好幾張。
我告訴他要小心點(diǎn)，他沒反應(yīng)。
于是我拿來了膠帶，讓他在旁邊看著。
我跟他說：“寶寶，你不要把書用大力扯，它也會疼的，你看，這里都破了，現(xiàn)在爸爸給你修好，好不好！”
然后給他補(bǔ)好。
過幾天也許又會爛，那就又重復(fù)一次。
就這樣跟孩子說了幾次之后，他不會故意去撕扯了。
只是偶爾不小心弄破。
可不能因?yàn)楹⒆铀簳湾e過閱讀的關(guān)鍵期。
等到了兩歲的時候，他自己都會拿著膠帶找家里人幫他粘補(bǔ)書本。
如今五歲，他對書本特別愛惜，破了的地方會找我跟他一起修補(bǔ)。
不過，因?yàn)樗暮亲o(hù)，書本很少需要修補(bǔ)的。
當(dāng)然，還有一些厚紙板書，適合孩子玩，也不易被撕壞。
可以省心不少。
1-3歲的孩子選擇書本，還是以圖畫書為主。
因?yàn)檫@個階段的孩子，還是以讀圖為主，他們甚至能通過圖片把聽到過的故事復(fù)述出來。
而在內(nèi)容的選擇上，可以觀察孩子的興趣。
比如很多孩子喜歡恐龍，有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡英雄，有的孩子喜歡動物繪本。
那就可以根據(jù)孩子得興趣，找到這方面的書籍。
其實(shí)我覺得，可以把書本當(dāng)作孩子生活的延伸，這樣能讓孩子自然而然地愛上閱讀。
比如孩子喜歡車車，會觀察生活中的那些車。
光是看馬路上地肯定不夠，那怎么辦？
有地爸媽給孩子看動畫片，讓孩子從動畫片里獲得滿足。
我覺得不妥，因?yàn)檫@樣很容易讓孩子沉迷手機(jī)或者電視。
完全可以通過書本來滿足孩子的需求。
給他找各種經(jīng)典的車車圖畫書，孩子自然會從書本中獲得滿足感。
等他再大一些，可能愛上其他的東西。
同樣，書本也能幫他很多忙。
當(dāng)然，永遠(yuǎn)不要期待閱讀成為孩子生活的主調(diào)。
因?yàn)樗麄冃枰獜恼鎸?shí)的生活中去獲取經(jīng)驗(yàn)。
但它能為孩子的生活增添很多色彩和活力。
當(dāng)然，給1-3歲孩子選擇圖書，除了興趣外，就是書本本身的內(nèi)容。
不僅僅要求圖畫到位，圖畫所承載的內(nèi)容也要考慮。
一個好的故事，再加上有趣而到位的圖畫，就會讓孩子讀一次愛上一次。
比如《我爸爸》、《我媽媽》這兩冊書，就通過夸張的文字加上有意思的圖畫，俘獲了很多孩子的心。
在顏色的選擇方面，不要過于追求絢麗多彩。
因?yàn)楹⒆痈诤醯氖侨宋镄蜗蠛凸适虑楣?jié)。
在這個階段，給孩子看的書本，可以有一些實(shí)景的圖畫，便于孩子將書本及現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)行連結(jié)及對比。
而那些粗制濫造地電腦圖畫，盡量不要給孩子看，手繪會好很多。
4
到了3-6歲，可以說是孩子閱讀能力突飛猛進(jìn)地階段。
你會覺得：
0-1歲的親子閱讀好像牽著一只蝸牛散步。
1-3歲的親子閱讀如同一場艱辛地拉鋸戰(zhàn)。
而到了3-6歲，倘若前面3年堅(jiān)持下來了。
那就如同火箭速度蹭蹭蹭。
怎么說呢？
這個階段的孩子，他們每天腦袋里就是在不斷地提問。
求知欲旺盛，所以聽起故事來，可以一本接一本，讓你口干舌燥。
而到了5歲多，有了一定閱讀能力的孩子，他們甚至可以開始獨(dú)立閱讀圖畫書了。
雖然不識字，但是理解的已經(jīng)八九不離十。
更大的一個特征是他們的興趣愛好變得廣泛。
比如小小魚一步步從獨(dú)愛恐龍到科普，然后到各種主題的繪本。
中國傳統(tǒng)繪本和歷史地理故事，只要有意思，統(tǒng)統(tǒng)來一遍。
而且他們開始要求聽長的故事，不再滿足那些簡單的線條和情節(jié)。
甚至連三國演義都能聽得來神。
比如給小小魚講長篇的動物故事，一本書要半個月，可他每天還是興趣盎然的要聽。
只要你愿意講，他就依靠著你，享受著著親子共讀的時光。
在這個階段，孩子的自主意識進(jìn)一步加強(qiáng)。
所以父母要鼓勵孩子去選擇自己喜歡的書，
不要過于限制孩子。
有的父母因?yàn)樽约旱南埠枚Q定孩子的喜好，這是非常不可取的。
因?yàn)槟愕南拗朴袝r會打擊孩子的閱讀熱情。
而且也讓孩子形成順從的性格，不利于獨(dú)立。
另外在3-6歲，很多媽媽關(guān)心孩子的識字。
我覺得識字應(yīng)該是親子共讀的一個副產(chǎn)品。
一直堅(jiān)持親子共讀，孩子積累的詞語和經(jīng)驗(yàn)多了。
那些字詞他見得多了，自然而然會熟悉。
當(dāng)然，我建議識字可以單獨(dú)進(jìn)行，不要放在親子共讀的時間。
也不要強(qiáng)迫孩子去圖畫書中指讀。
當(dāng)孩子開始自己指著書本中的字告訴你見過時，或者問起你時，就說明他已經(jīng)開始將識字和閱讀結(jié)合起來了。
這是一個自然的過程，就好像兩條河流一直奔騰向前，有一日，它們相遇了，成為了一條大河。
關(guān)鍵的0-6歲，是奠定孩子整個小學(xué)、中學(xué)甚至一生閱讀的基礎(chǔ)。
這三個階段一步一步拾級而上，螺旋上升。
假如錯過了前一個階段，也還來得及。
那請盡早開始，從簡單的開始，從興趣出發(fā)。
關(guān)鍵是爸媽得有這份心，帶領(lǐng)孩子開啟這條閱讀之路。
