“雅妮清氣自不凡，做事標(biāo)準(zhǔn)無人攀；成功規(guī)律藏于底，不畏艱辛覓得歡?！?/p>
“子慧執(zhí)著不示弱，一心向?qū)W能耐挫；聰慧機(jī)敏目如炬，散發(fā)光芒驚四座?！?/p>
這些詩的特別之處，在于雅妮、子慧都是學(xué)生的名字，而每首詩，都是教師給學(xué)生的評語。
這位喜歡用詩給學(xué)生寫評語的老師，就是廈門外國語學(xué)校高二（5）班的班主任李金萍。
“每人一詩”獲好評
每到學(xué)期末，李金萍就會(huì)用詩歌的形式對班上每名學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，詩歌的內(nèi)容既有對學(xué)生行為與表現(xiàn)的評價(jià)，也包含鼓勵(lì)和期待，還有對學(xué)生個(gè)性特征的刻寫。
權(quán)雅妮正讀高二。收到李金萍的評語后，她很開心，“我雖然學(xué)習(xí)成績有退步，但老師還是表揚(yáng)我做事認(rèn)真，說我不畏艱辛?！睓?quán)雅妮說，李老師的鼓勵(lì)給她學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力。
權(quán)雅妮是一名從新疆到廈門就讀的學(xué)生，長年住校，只有暑假才能和家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在新疆的父親看到班主任的評語后，也參與到詩歌創(chuàng)作中來，寫下“海風(fēng)起處，遠(yuǎn)在廈門島的女兒把歡聲笑語，化作悠悠白云，千姿百態(tài)地投撒在西部沙棗花尖”，以此表達(dá)對女兒的思念與鼓勵(lì)。
“夢雪文采眾人見，學(xué)科平衡待時(shí)間；敢問途中攔路虎，奈何吾心來陪練。”這是李金萍寫給一名“偏科”學(xué)生的詩，這名學(xué)生語文成績較強(qiáng)，但數(shù)學(xué)卻弱一些，李金萍希望她趕走“攔路虎”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
“李老師的詩把孩子刻畫得很準(zhǔn)，還加入了表揚(yáng)與鼓勵(lì)。”葉子慧的父親認(rèn)為李金萍的詩很能打動(dòng)孩子的心。
“一封家書”解疙瘩
在李金萍的班級(jí)，活躍氣氛的方法除了寫詩，還有其他形式。
2018年12月28日傍晚，李金萍來到教室，給每名學(xué)生發(fā)了一個(gè)新年禮包。打開袋子，里面除了學(xué)生喜歡的小食品，還有一張紅紙，上面寫著家長對自己的新年祝福，學(xué)生們一片歡騰。
原來，李金萍在籌備新年禮物的時(shí)候，提前請家長給自己的孩子寫一封信，并用紅紙打印出信的內(nèi)容,放在新年禮包里面。
“為了寫這封信，我去翻看了幾年前購買的韓國女作家寫的《無論你選擇什么樣的人生，我都為你加油》”“希望新的一年你會(huì)更加成熟、獨(dú)立、自律，鍥而不舍，完成人生重要的轉(zhuǎn)折”。這是小嘉的母親寫給他的信。小嘉說，以前母親不愿意當(dāng)面講的話，這回在信里都寫上了，母子之間的疙瘩解開，溝通更加順暢。
李金萍說,一味說教與批評，孩子往往難以接受，而經(jīng)常搞一些加強(qiáng)溝通的“小動(dòng)作”，可以拉近孩子與家長的距離。
“朋輩教育”收奇效
在高二（5）班教室的門板上，有個(gè)活動(dòng)窗，里面張貼有“學(xué)長感言”“時(shí)政知識(shí)”等，內(nèi)容每周更換。
“高二是逆風(fēng)翻盤的最佳時(shí)期。高一時(shí)，我班級(jí)排名從未進(jìn)過前十,高二時(shí),學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步……”這是現(xiàn)就讀于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融系的李美淋給學(xué)弟學(xué)妹們留下的感言。
學(xué)長學(xué)姐們的感言內(nèi)容豐富。比如，某位考上名牌大學(xué)的學(xué)長就用“俏皮話”來分享學(xué)習(xí)心得：“政治課，背是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，理解是上層建筑，把自己想象成一個(gè)政治家，背起來很快入戲……”
李金萍說，朋輩教育在中學(xué)生思政工作中是一個(gè)“輕武器”，靈活管用，讓學(xué)長寫心得，學(xué)生們愛看，也容易接受。
雖然和學(xué)生“打得火熱”，但李金萍從未放松對學(xué)生的要求。現(xiàn)就讀于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的鐘博晟在學(xué)長感言中寫道：“跟緊金萍姐姐，雖然她要求真的有點(diǎn)兒高，任務(wù)量也真的有點(diǎn)兒大，有時(shí)還有點(diǎn)兒煩，但是，愛是真心的。我們可以不是師生，可以是朋友，更可以是摯友?！?/p>
李金萍1987年就走上了教學(xué)崗位，算起來也是一名老教師，但學(xué)生們?nèi)詫λ越憬阆喾Q。
對于思政課教學(xué)，李金萍也有自己的技巧。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，從報(bào)紙上、電視上了解時(shí)政的機(jī)會(huì)不多。李金萍就在班級(jí)活動(dòng)窗里加上時(shí)政知識(shí)，并以輕松幽默的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
十幾年前，李金萍以人才引進(jìn)的形式，被招聘到廈門外國語學(xué)校任教。她在教學(xué)上成績顯著，所教班級(jí)政治課成績始終名列前茅。在課堂上，李金萍也是妙招不斷。她要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的手段則是 “課前預(yù)習(xí)挑戰(zhàn)”。她把學(xué)生分成幾個(gè)組，每兩個(gè)組互為對手，一個(gè)組的學(xué)生向另外一個(gè)組的學(xué)生發(fā)問。被挑戰(zhàn)到的學(xué)生，要在限定的時(shí)間內(nèi)回答問題，如果無法回答，小組同學(xué)可以協(xié)助?；卮鹫_，被挑戰(zhàn)小組得分；回答錯(cuò)誤，則挑戰(zhàn)小組得分。
學(xué)生陳筱菁說：“政治課上，我們每個(gè)細(xì)胞都活躍著，帶有刺激性，大家在互相挑戰(zhàn)中掌握了知識(shí)，學(xué)會(huì)了提問題，學(xué)會(huì)了思考?！?/p>
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