“快樂教育”并非等同于“給孩子無限自由”、任由孩子“野蠻生長”。而是通過樹立規(guī)則的方式，讓孩子在安全的界限內(nèi)獲得自由和快樂。父母在孩子的成長中，可以作為觀察者和支持者。給孩子制定規(guī)則，引導(dǎo)孩子在安全界限內(nèi)賦予更多自由。
文｜孫楊
編輯｜judycai
每個(gè)人內(nèi)心都住著一位小孩，擁抱內(nèi)心的小孩你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都渴望擁有快樂的童年——撒歡奔跑，開懷大笑，無拘無束，擁抱陽光。父母盡力給孩子們“快樂童年”，邊摸索邊實(shí)踐。生活在德國的悠悠媽李茜便是其中一員。
一天，她在刷朋友圈的時(shí)候，看到出生第二天的小外甥帶著脖圈“游泳”，很疑惑地問姐姐，為什么要給孩子做這樣的“活動(dòng)”。姐姐更加疑惑地問道：“這不是國外的育兒方式嘛，讓孩子一出生就開始鍛煉游泳，效果是最好的。”在德國生活的悠悠媽震驚了！她解釋道：國外的嬰兒游泳，并不是這樣的方式。剛出生的嬰兒因?yàn)槟殠н€沒脫落，泡在水里很容易感染。在德國，至少要在孩子3個(gè)月大之后，臍帶愈合了，嬰兒的脖子也可以自己撐起來的時(shí)候，才開始使用正常的游泳圈，或者是媽媽抱著孩子在水里游。
后來，小外甥在出生20天的時(shí)候由于臍帶感染做了手術(shù)。這件事給了悠悠媽很大的觸動(dòng)。國外的理念引進(jìn)國內(nèi)，在實(shí)施上卻變了味道。這件事讓悠悠媽萌生了一個(gè)念頭，善于觀察的她希望通過網(wǎng)絡(luò)讓國內(nèi)的朋友們了解真實(shí)的國外育兒生活。于是，她建立了“德國育兒研究”公眾號(hào)，通過觀察女兒的生活，把在德國育兒的所見所聞與所思所想分享給更多的人。女兒悠悠便是她公眾號(hào)的靈感來源。
01 快樂童年：有邊界才自由
在很多人眼中，德國是嚴(yán)謹(jǐn)、刻板的。但在悠悠媽的觀察里，德國家庭在育兒上，更能體現(xiàn)“快樂教育”。通過悠悠媽在德國的觀察，“快樂教育”并非等同于“給孩子無限自由”、任由孩子“野蠻生長”。而是通過樹立規(guī)則的方式，讓孩子在安全的界限內(nèi)獲得自由和快樂。
我們印象中的德國是個(gè)非常重視規(guī)則的國家，遵守規(guī)則已經(jīng)成為了人與人之間相處的默契，這種默契也給予人社交安全感。有一次，媽媽帶著悠悠去德國朋友家玩，孩子們?yōu)榱送婢郀帗屍饋怼Ｈ绻麚Q做是新手父母，會(huì)怎么做呢？是為了面子維護(hù)對(duì)方客人的孩子，還是對(duì)自家孩子愛護(hù)有加？悠悠媽回憶說，這位德國媽媽并沒有指責(zé)和說教，而是把決定權(quán)教導(dǎo)孩子手里，她讓兩個(gè)孩子自己商量誰先玩，誰后 ，如果執(zhí)意爭搶，就要把玩具收起來。她對(duì)這次“搶玩具”事件印象深刻，她認(rèn)為這是德國人生活中最普遍的規(guī)則教育。但她分享的也不僅僅是只是故事，更希望通過對(duì)每段生活的總結(jié)，讓更多父母掌握育兒技巧，能夠舉一反三地運(yùn)用到其他育兒過程中。
父母在孩子的成長中，可以作為觀察者和支持者。給孩子制定規(guī)則，引導(dǎo)孩子在安全界限內(nèi)賦予更多自由。悠悠和其他孩子一樣，喜歡吃甜食。媽媽便和她約定，只要按時(shí)吃飯，飯后可以吃糖。但每月的糖果總量是固定的，由悠悠自己來分配每天吃糖的數(shù)量。這樣一來，媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒并不會(huì)一次性把糖都吃完，而是“小心呵護(hù)”她的糖罐子，還會(huì)提前跟媽媽計(jì)劃，這個(gè)月還剩多少糖果，需要什么時(shí)間去超市進(jìn)行采購。
生活中讓父母頭疼的事，悠悠媽用一個(gè)小規(guī)則化解了。悠悠不僅成功控制了糖攝入量，也在這些小事中開始嘗試自我管理。在幼兒教育中，德國人極其強(qiáng)調(diào)設(shè)置規(guī)則的重要性，這些必要的規(guī)則給孩子安全感，讓他們不至于迷失方向，有規(guī)則的指導(dǎo)才能更安全地到達(dá)自由。很多社交禮儀并不是長大后才進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而是隨著成長，逐漸從生活點(diǎn)滴中習(xí)得并養(yǎng)成的好習(xí)慣。
我國的傳統(tǒng)文化提倡“吃苦”，總說先苦后甜。但德國人認(rèn)為任何事情都可以把苦變甜。孩子小的時(shí)候，很容易生病，生病了也不愛吃藥，這讓很多父母苦惱。悠悠媽說，德國的兒童藥劑會(huì)加入糖、果汁等調(diào)味，讓孩子吃藥一點(diǎn)都不覺得苦，不認(rèn)為“生病吃藥是一件難受的事情”，孩子便會(huì)主動(dòng)地按時(shí)提醒父母“到了吃藥的時(shí)間”。把苦的事情，變得甜一點(diǎn)，讓孩子易于接受，這種養(yǎng)育智慧值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。
德國幼兒園特別重視引導(dǎo)孩子成為“社會(huì)人”，讓他們幼兒階段就擁有規(guī)則意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，保護(hù)自己的同時(shí)，也尊重他人。比如在悠悠的幼兒園里，張貼著一組圖畫，展示的是在公共場合打噴嚏要用胳膊的手腕處遮掩口部，避免將病菌傳染給別人。德國幼兒園的室外活動(dòng)，基本都是自由活動(dòng)的形式，孩子們愛玩什么就玩什么，老師只在一旁觀察鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子，確保孩子的安全及維持游戲秩序。悠悠媽說，老師維持秩序并不像國內(nèi)幼兒園那樣讓大家排隊(duì)、遵守紀(jì)律。而是如果遇到有的孩子隨意插隊(duì)，破壞了原本的游戲秩序，老師會(huì)出面堅(jiān)定地告訴他不可以這樣做。維護(hù)公平和正義在德國是深入人心的價(jià)值觀。
02 大開眼界：“另類”德式育兒法
悠悠媽一家生活在德國，悠悠爸是德國人。在家庭生活中，難免出現(xiàn)由于中西方文化差異而引起的“小分歧”。
悠悠的姥姥是傳統(tǒng)的中國式母親，事無巨細(xì)地“代勞”孩子的生活瑣事，悠悠媽現(xiàn)在反思：“以前完全沒有意識(shí)到媽媽替我做了很多事情。比如，上學(xué)時(shí)媽媽幫我收拾書包。導(dǎo)致長大后，我自己經(jīng)常忘帶東西?！痹谶@些父母做的不完善的地方，她當(dāng)了媽媽之后，在積極地想辦法盡量避免，打破強(qiáng)迫性重復(fù)，用更科學(xué)的方法來對(duì)待孩子。
中國的家長太把孩子當(dāng)孩子了，總認(rèn)為孩子只有教了才會(huì)。但西方的家長把孩子當(dāng)大人來看待，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)并獲得自信。悠悠媽分享了幾個(gè)在中式父母看來“另類”的德式育兒法。
“另類”法則一：讓孩子去體驗(yàn)“危險(xiǎn)”，在“危險(xiǎn)”中培養(yǎng)安全意識(shí)。悠悠父母發(fā)現(xiàn)女兒特別喜歡“攀爬”類的活動(dòng)，就常常帶悠悠去戶外玩，也經(jīng)常去體驗(yàn)攀巖。一次，悠悠正在公園坐著蕩秋千，一個(gè)看上去很溫柔的小姐姐跑過來，她試著從側(cè)面用手抓住正在蕩得很高的秋千。一開始失敗了，她又試了幾次，動(dòng)作顯得有些不太尋常。
悠悠媽想去幫忙，但被小女孩拒絕了，再試了一次之后，小女孩噌地站在秋千上，帥氣地蕩起來。悠悠在一旁也不甘示弱，雙腿彎曲從坐著瞬間站起來，和小女孩一起站立著蕩秋千。
在兩位小姑娘玩得起勁時(shí)，旁邊兩個(gè)小男孩做了一件在大人眼中“更加危險(xiǎn)”的事。大一點(diǎn)的男孩站在秋千后面，逐漸挪動(dòng)步子靠近劇烈擺動(dòng)的秋千。在一旁的悠悠媽見狀趕快提醒男孩當(dāng)心秋千！可是男孩依舊繼續(xù)著他的“危險(xiǎn)游戲”，一小步一小步地往前，越來越靠近來回?cái)[動(dòng)的秋千，直到秋千距離他的臉還有幾厘米距離的時(shí)候，他的弟弟在旁邊提醒：“你要是再往前走一步，你就要被撞到了?！蹦泻⒂X得在弟弟面前挑戰(zhàn)成功，驕傲地遠(yuǎn)離了秋千，和弟弟繼續(xù)剛才的游戲。
這兩件事在大人眼中都是非常危險(xiǎn)的，可令悠悠媽感慨的是：大人越是放手讓孩子嘗試“危險(xiǎn)”，孩子的自我安全意識(shí)越高。孩子在“探索危險(xiǎn)”的游戲中，對(duì)自己的能力有清晰的判斷，知道自己能做什么，不能做什么。也在“體驗(yàn)危險(xiǎn)”的過程中，對(duì)自己在做的事有充分的掌控感，對(duì)自己的能力范圍有了明確的界限感。
“另類”法則二：后果教育。不要讓孩子認(rèn)為規(guī)則可以“討價(jià)還價(jià)”，父母要堅(jiān)定地“說到做到”。國內(nèi)很多孩子從小上各種課外興趣班，德國的孩子也是一樣。悠悠媽也給女兒報(bào)了音樂啟蒙班。一次上課的時(shí)候，發(fā)生一件讓悠悠媽“大開眼界”的事，已經(jīng)到了上課時(shí)間，大部分孩子都已經(jīng)進(jìn)去，只有悠悠的好朋友Renee仍然在外面。遇到孩子不愿意上課的情況，通常父母會(huì)帶她回家或者給孩子講道理勸孩子進(jìn)去上課?？蒖enee的媽媽一直陪著她坐在教室門口不走。
這讓悠悠媽很疑惑，Renee媽媽解釋說，上課前Renee已經(jīng)確定今天要上課，媽媽才送她來，但是現(xiàn)在她又變卦了。既然已經(jīng)選擇了上課，那么她可以不進(jìn)教室，但要等課程結(jié)束了才能回家。Renee早就習(xí)慣了媽媽的“說到做到”，安靜地坐在教室外吃著東西，等待下課時(shí)間。其他幾位等待孩子下課的家長也參與到討論中，大家都有過類似的故事，比如小朋友上幼兒園之前不愿意換衣服啦，執(zhí)意穿著睡衣去上課之類的上課小插曲。
這讓從小在國內(nèi)長大的悠悠媽有點(diǎn)難以置信。德國媽媽說，強(qiáng)迫孩子是沒用的，越強(qiáng)迫孩子越抵觸。不如讓體驗(yàn)一下自然后果。父母用實(shí)際行動(dòng)讓孩子接受“說到做到”和“承擔(dān)后果”。后來，她也跟著德國媽媽學(xué)了這招，用在悠悠身上，頗有成效。與國內(nèi)很多父母一樣，孩子吃飯是個(gè)難題，在這件事上，悠悠爸和悠悠媽也產(chǎn)生過分歧。
看到女兒不好好吃飯，悠悠媽總是“連哄帶騙”地希望女兒多吃一口，悠悠爸則認(rèn)為孩子的身體會(huì)告訴孩子什么時(shí)候吃、該吃多少，不用“強(qiáng)迫”孩子吃東西。但女兒吃東西的生活規(guī)則是媽媽最初定下的，即便有分歧，悠悠爸也不會(huì)當(dāng)著孩子的面與愛人爭論。每當(dāng)悠悠因?yàn)槌燥垎栴}向爸爸“求助”，悠悠爸也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴悠悠：這件事要去問媽媽。
悠悠媽在公眾號(hào)“德國育兒研究”里分享過這樣的故事：悠悠回到國內(nèi)姥姥家小住期間，總是不好好喝牛奶，每次姥姥都要費(fèi)盡心思哄著悠悠才能“費(fèi)勁”地完成“喝奶任務(wù)”?；氐降聡?，悠悠媽也采用了“后果教育”的方式，糾正了悠悠“喝奶拖延癥”的毛病。連續(xù)兩天，悠悠故意拖延喝奶時(shí)間，悠悠媽都幫她把牛奶喝掉了。沒喝到牛奶的悠悠非常委屈，她真的不敢相信媽媽連續(xù)兩天把她的牛奶全部喝光了！第三天，當(dāng)悠悠媽走近牛奶杯“假裝”伸手的時(shí)候，悠悠快速搶過奶牛，一口氣喝完了。
“后果”和懲罰不能混為一談，德國人并不提倡懲罰孩子。這種“后果教育”是讓孩子體驗(yàn)行為的自然后果或邏輯后果，這樣以來，孩子才能感受到行為與后果之間的關(guān)系，建立正確的行為準(zhǔn)則。
“另類”法則三：提高陪伴質(zhì)量，見奶奶也要預(yù)約時(shí)間。悠悠的奶奶是位非常典型的德國人，家規(guī)嚴(yán)格，待人處事講究嚴(yán)謹(jǐn)，追求精致完美的生活。退休前，奶奶是德國中學(xué)的社工，算是一個(gè)教育工作者。悠悠一家三口和公公婆婆住在同一幢房子里，公公婆婆擁有地下室至二樓，悠悠家住在三樓。雖說在同一幢房子里，但由于德國建筑的獨(dú)特設(shè)計(jì)，兩家人的生活空間是完全獨(dú)立的。
悠悠會(huì)自己下樓梯之后，想奶奶的時(shí)候就會(huì)自己溜下樓找奶奶。開始幾次，奶奶看到孫女自己來敲門還很熱情地接待，隨著悠悠“不請(qǐng)自來”的次數(shù)越來越多，奶奶開始約法三章：悠悠來訪前，必須先跟她預(yù)約時(shí)間！之后，悠悠沒有預(yù)約去找奶奶經(jīng)常失望而歸。
即使是這樣，悠悠依然特別喜歡奶奶，每次從奶奶家接她回家的時(shí)候她都要大哭一場，不愿意離開。悠悠媽發(fā)現(xiàn)，奶奶雖然陪悠悠的時(shí)間不多，但每次她都是放下手里其他事情，專心專注地陪悠悠玩，而不是像我們很多人一樣陪玩的時(shí)候還一會(huì)看看手機(jī)刷刷朋友圈，奶奶陪伴時(shí)的質(zhì)量非常高。德國奶奶非?？粗剡@一點(diǎn)，孫女來了就一定全身心地陪伴。因此，即使奶奶陪悠悠的時(shí)間不多，但每一次見面都玩得很開心，悠悠總想和奶奶呆在一起。
03 減輕“教養(yǎng)焦慮”，隨時(shí)隨地高質(zhì)量陪伴孩子
很多父母對(duì)“高質(zhì)量陪伴”有誤解，產(chǎn)生了“教養(yǎng)焦慮”。悠悠媽認(rèn)為，陪伴是隨時(shí)隨地的，她眼中的高質(zhì)量陪伴即是父母能真正了解孩子的需求，給孩子積極地反饋與互動(dòng)。
與孩子的互動(dòng)應(yīng)該是雙向的。父母首先學(xué)會(huì)觀察和傾聽，才能與孩子產(chǎn)生真正的互動(dòng)。就像接孩子放學(xué)，從幼兒園走回家的這段路，大多數(shù)父母會(huì)認(rèn)為帶著孩子走路不是高質(zhì)量陪伴，只有到家讀繪本搭積木才是。
帶著悠悠壓馬路的時(shí)候，悠悠看到有保安也有警察，就問媽媽：“保安和警察有什么區(qū)別？是不是穿藍(lán)色制服的是保安，穿黑色的是警察？”媽媽說：“保安主要負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，如果有壞人來了，保安也要打電話給警察。警察是保護(hù)整個(gè)社會(huì)安全的。”短短的一段回家路，媽媽與悠悠深入討論了這則“路邊見聞”。
很多時(shí)候，高質(zhì)量陪伴并不是提前計(jì)劃好的，孩子突發(fā)奇想的問題，父母可以趁機(jī)進(jìn)行深入互動(dòng)，保護(hù)孩子的“好奇心”也是高質(zhì)量的陪伴與啟蒙方式之一。生活中很多事情，都可以作為親子時(shí)間。悠悠媽在洗衣服的時(shí)候，會(huì)邀請(qǐng)悠悠一起來收拾衣服，分門別類地把衣服收進(jìn)衣柜。悠悠在這個(gè)過程中習(xí)得了生活技巧，也覺得自己很能干，是媽媽的小助手，樹立了自信。
04 做好充足的儲(chǔ)備，是新手父母的育兒第一步
孩子的成長，也是父母的成長。初為人母時(shí)的悠悠媽，從醫(yī)院和政府得到很多指導(dǎo)。讓她印象最深刻的是，孕期和生產(chǎn)后，她收到的2份禮物。
初次產(chǎn)檢時(shí)，醫(yī)院給每個(gè)孕婦的見面禮是用袋子裝好的一整套書，有關(guān)于孕婦飲食營養(yǎng)和孕期保養(yǎng)的，有孕期40周每一周胎兒的發(fā)育情況介紹，也有分娩準(zhǔn)備和過程介紹。生產(chǎn)后，政府青少年保護(hù)辦公室來家訪，實(shí)際上是來考察父母及家庭居住環(huán)境是否適合孩子的成長，同時(shí)也帶來一包育兒書：0-12個(gè)月每個(gè)月寶寶的發(fā)育情況；0-1歲，1-6歲的育兒百科；還有母乳喂養(yǎng)、幼兒急救、多語啟蒙等專題書；以及寶寶的繪本讀物。此外，還有“助產(chǎn)士”來家訪，從出生到孩子4個(gè)月，定期來幫助新手父母，解決實(shí)際喂養(yǎng)問題，這點(diǎn)像國內(nèi)的“月嫂”。
有了這些必要的知識(shí)儲(chǔ)備和現(xiàn)場指導(dǎo)，能有效緩解新手父母的“教養(yǎng)焦慮”。比如嬰兒的睡眠很淺，很多新手父母因晚上睡不好覺而焦慮。如果提前了解了嬰兒的睡眠規(guī)律，做好心理準(zhǔn)備和解決方案就不會(huì)在每晚母乳3、4次的時(shí)候抱怨過多。
用生活完成教育，保護(hù)孩子的快樂童年。這是悠悠媽創(chuàng)建“德國育兒研究”公眾號(hào)，分享育兒心得的初心，她分享的德式育兒經(jīng)，希望幫助更多的父母減輕焦慮，篤定育兒。
100分父母快問快答
1．在和孩子的相處中，父母應(yīng)該承擔(dān)什么樣的角色？
觀察者和支持者。父母可以引導(dǎo)孩子，但不要為孩子安排人生。
2．您認(rèn)為父母給孩子最好的禮物是什么？
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，對(duì)世界保持好奇心。
3. 育兒過程中，父母應(yīng)該注意的是什么？
不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法。
4．養(yǎng)育女孩和男孩，有什么不同之處？
我提倡中性教育，不為孩子設(shè)限，特別不要有性別觀念上的限制。有些觀念是社會(huì)的刻板印象強(qiáng)給孩子的，比如“男兒有淚不輕彈”，“女孩要溫柔”。
5．孩子要窮養(yǎng)還是富養(yǎng)好？
富養(yǎng)。但富養(yǎng)并不是用錢堆出來的，不需要很多名牌衣服和玩具，而是盡可能給孩子提供多種選擇，讓孩子能去發(fā)現(xiàn)自己。
6. 多寶家庭最應(yīng)該注意的育兒問題是什么？
一碗水端平。哪怕心里做不到，也不要把對(duì)某個(gè)孩子的偏愛表現(xiàn)得太明顯，盡量做到公平對(duì)待。
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