【如果你的語文老師是這樣的———一個大坑在前面等著你！】
如果你的語文老師教字詞只讓你會寫會讀，經(jīng)常布置大量抄寫作業(yè)；
如果你的語文老師教作文只讓你模仿套用，要求大量的背誦范文，抄寫優(yōu)美詞語；
如果你的語文老師教閱讀只讓你讀名著、讀經(jīng)典，要求一本一本又一本。
那么，作為家長，你一定要警醒——一個大坑在前面等著你！
因為，
字詞教學(xué)，語文老師不但要學(xué)生會讀會寫，還要理解字詞的意思，并且會用，注意書寫能力的提高。
作文教學(xué)，語文老師要教會學(xué)生寫作的方法，篇章的構(gòu)思，調(diào)查研究的態(tài)度，言之有物。
閱讀教學(xué)，語文老師要教會學(xué)生如何進行閱讀，讀后不只是為寫一篇程式化的讀后感，而是要與同學(xué)進行交流，真正的理解文章。
因為，
每一個老師都知道要學(xué)好語文就要多讀多寫，但是不知道怎樣去讀去寫，偏差的認(rèn)為像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，大量的習(xí)題練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)答案的講授，好詞好句的作文就能得到高分，有高分就證明語文水平提高了。
一個學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語文能力和語文知識。知識要通過學(xué)習(xí)與實踐來掌握，能力要通過科學(xué)的訓(xùn)練來提升。
現(xiàn)代的語文教學(xué)，因會過度的標(biāo)準(zhǔn)化、程式化而誤入歧途。教材的雜亂無序，無系統(tǒng)性、無科學(xué)性，沒有適應(yīng)孩子的心智成長而讓老師苦不堪言，讓家長不明就理。
所以，沒有好教材，老師不會教，只能憑經(jīng)驗進行摸索。
小學(xué)時，你的孩子每一次考試都能考一個高分，但是，到了初中，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的語文成績跟不上了，很難再有高分了，孩子怎樣的努力也提高不了。
為什么？因為你的小學(xué)的語文老師曾是這樣教的！
一個好的語文老師，知道語文教學(xué)是要讓孩子可持續(xù)的發(fā)展！聽說讀寫齊頭并進！知道語文素養(yǎng)的提高是個全方位、系統(tǒng)性的訓(xùn)練過程。比如作文教學(xué)，怎么教，老師就沒學(xué)過，老師就不會，怎么教給學(xué)生。一些有經(jīng)驗的老師可能會設(shè)計一些活動或做一些提示，讓學(xué)生先進行觀察、思考，然后進行習(xí)作。大部分老師會說，看一下例文，人家就是這樣寫的，你也樣寫。
如果孩子的語文老師沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，語文老師要求專業(yè)化，但也不是多么的高大上，你一定及時的沖上去。
為了自家孩子，如果你的語文老師不給力，你一定要給力！
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