1、父母最擔(dān)心孩子的青春期

青春期是人成長和成熟的一個(gè)重要階段，也是一個(gè)人的身體素質(zhì)，思想品德，理想情操，知識(shí)才能基本形成的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。所以對(duì)青春期的教育是非常關(guān)鍵的，這一個(gè)時(shí)期也是父母最為擔(dān)心的時(shí)期。作為家長應(yīng)該在這一時(shí)期承擔(dān)起教育孩子的重要任務(wù)。這時(shí)父母對(duì)子女的影響也非常重要的，往往會(huì)是一生的。

在今天的社會(huì)中，女孩一般在12～13 歲，男孩14～15 歲進(jìn)入青春發(fā)育期，這是人生的一個(gè)極其重要的成長階段。家庭，作為子女社會(huì)化的微觀環(huán)境和第一源泉，在此階段起著關(guān)鍵作用，父母作為子女社會(huì)化的導(dǎo)師和表率，也在這個(gè)階段受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多父母在面對(duì)青春期的孩子時(shí)，顯得惶恐不安。

對(duì)青春期少男少女來說，最突出的問題莫過于“性”的困惑。由于體內(nèi)性激素的急劇增長，孩子們感受到強(qiáng)烈的性壓力，此時(shí)出現(xiàn)不同程度的性沖動(dòng)、性表現(xiàn)，并非“怪異”。但此時(shí)又確實(shí)特別需要成人的引導(dǎo)和幫助，以便順利度過“危險(xiǎn)期”。

青春期的孩子對(duì)異性的興趣，父母更要科學(xué)地對(duì)待，正確引導(dǎo)。尤其是青春期的少男少女，有著戀慕異性的傾向和接近異性的行為。因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)的兩性交往，有著重要的“社會(huì)化”功能。

首先，這是他們真正接觸異性世界的開始，通過了解同齡異性的各種特征，增長對(duì)異性的認(rèn)知，為他們今后更加現(xiàn)實(shí)，更加胸有成竹地選擇終身伴侶進(jìn)行心理準(zhǔn)備?？梢栽O(shè)想，一個(gè)從未與異性有過交往的年輕人，到了20 歲才突然為婚姻而去接觸一個(gè)異性，是既不自然，又很危險(xiǎn)的。

第二，少男少女，在一種自然、寬松的環(huán)境中與異性進(jìn)行集體交往，是性表達(dá)的相宜條件，也是宣泄“性積郁”的最佳途徑。家長和老師都應(yīng)有意識(shí)地為青春期少男少女課余的集體活動(dòng)提供或創(chuàng)造條件。

第三，男女孩子通過接觸異性去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，逐漸形成切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，這對(duì)他們以后腳踏實(shí)地地成家立業(yè)是至關(guān)重要的。

第四，現(xiàn)在城市家庭中的子女很少，家長又忙，尤其是獨(dú)生子女，在同齡人中尋求文化娛樂、心理交流的“伙伴”，是對(duì)現(xiàn)代小家庭“功能缺失”的一種補(bǔ)償。在這方面，異性孩子的交往對(duì)于他們今后的人際關(guān)系發(fā)展更具有建設(shè)性。由此可以說，青春期少男少女的交往，不僅是不能避免的，而且是十分必要的，應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)。如果家長不分青紅皂白地把這種交往視為“搞對(duì)象”，橫加干涉或制止，周圍的人也在那里“亂點(diǎn)鴛鴦”，貧嘴多舌，那就不僅不能正確地幫助孩子把握人生，而且很可能將孩子推上迷途。

須知，禁忌只能助長饑渴感，壓抑必然加劇好奇心。青春期的孩子們誤入歧途，往往正是在家長和其它成年人的壓力下發(fā)生的。當(dāng)然，在少男少女接觸中，家長決不能放棄正確引導(dǎo)。對(duì)孩子的性教育，最好是由同性家長承擔(dān)，曉之心理，動(dòng)之以情，向他們傳授科學(xué)的性知識(shí)、健康的性道德，啟發(fā)他們對(duì)自己和對(duì)他人的責(zé)任感。

2、孩子大了，就會(huì)有情愫的產(chǎn)生

孩子進(jìn)入青春期，就會(huì)對(duì)異性發(fā)生濃厚的興趣，喜歡與同齡異性交往。有些父母害怕孩子早戀，處處小心設(shè)防，除了喋喋不休地說教，還會(huì)對(duì)孩子在各方面實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督，如不許孩子單獨(dú)出門，不許孩子看言情小說、看有性鏡頭的電視、電影，偶爾有異性同學(xué)來家就會(huì)大驚小怪、疑竇頓生。在這些父母看來，只要孩子得不到性方面的情報(bào)，就不懂得性方面的事，也就不會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的問題。其實(shí)不然，青春期的性萌動(dòng)是生理性的，是無法封鎖的。外界的干擾、壓抑只能增添孩子內(nèi)心的好奇和欲望，甚至造成心理混亂、恐懼，而情緒的極度混亂正是造成性問題的最危險(xiǎn)根源。

青春期產(chǎn)生愛情的微妙的感覺是很正常的，但是以青春期的年齡和實(shí)力，是否有能力來掌控這種猶如脫韁野馬的強(qiáng)烈感情呢?回答是：不能。大部分的人不能。而且有些人還在事情過去很長時(shí)間后沉浸在痛苦中不能自拔。

對(duì)于父母來說，要解決好這個(gè)問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點(diǎn)。青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，旨意朦朧：他們對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨(dú)接觸。第二，內(nèi)心矛盾：既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。第三，變化無常：一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。第四，選擇差異：在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談?wù)摳星橥?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩子喜歡比較成熟的男性，而男孩子多數(shù)喜歡弱小溫柔的女性。

從生理方面看，青少年早戀的背后隱藏著人類原始的生育本能。當(dāng)前人類的性成熟和實(shí)際可能生育后代之間，出現(xiàn)了時(shí)間上的明顯差距。表現(xiàn)為性成熟早，生育活動(dòng)晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動(dòng)在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)早戀的實(shí)質(zhì)。

從心理方面看，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。青春期正是十三四歲到十七八歲的時(shí)候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。處于青春期的孩子性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對(duì)兩性關(guān)系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我克制能力不強(qiáng)。因此，有些青少年學(xué)生易受社會(huì)上某些不良影響的侵襲和不良意識(shí)的誘惑。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書刊，由此浮想聯(lián)翩；有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀的初潮來臨，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。

從這些現(xiàn)象可以看到孩子由于進(jìn)入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。如果這個(gè)時(shí)期得不到家長和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。

作為青春期孩子的家長，應(yīng)該從自身做起，為孩子建立一個(gè)溫暖、愉快、輕松的家庭環(huán)境，在日常生活中要經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感上的交流。同時(shí)父母、老師要信任孩子，理解珍惜孩子的情感，不要過分干涉孩子的自由，更不要把孩子與異性朋友的正常交往指責(zé)為早戀或不軌行為。這個(gè)時(shí)期最關(guān)鍵的是幫助孩子建立起自我，樹立堅(jiān)定的信心，確立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，充實(shí)孩子的生活，這樣才能有效地幫助孩子度過青春期。

3、不要對(duì)孩子的心事妄加揣測(cè)

青春期的孩子具有強(qiáng)烈的友情需要。青春期建立的友情也是值得人一生珍愛的。在這個(gè)階段，無論是男生還是女生，都會(huì)感到友誼是人們相互關(guān)系中最為重要的東西，大家往往選擇志趣、愛好相投的人做朋友，把真誠、坦白、親密作為友誼的宗旨，許多內(nèi)心的問題與困惑更愿意與朋友分享和共同分擔(dān)。這種友誼可以發(fā)生在同性之間，也可以發(fā)生在異性之間。

然而，在目前，無論是孩子自身，還是同學(xué)，往往把異性間真摯的友情與兩性間的情愛互相混淆，老師和家長在發(fā)現(xiàn)兩個(gè)異性孩子交往過頻，有時(shí)也會(huì)非常緊張，以為孩子是在早戀而加以不恰當(dāng)?shù)馗缮妗：⒆幽兀勘緛肀舜藷o猜，可經(jīng)同學(xué)或師長這么一說，有時(shí)反而茫然起來。所以，在異性交往的問題上，一方面需要家長和老師都能注意正確理解和及時(shí)引導(dǎo)，另一方面要求孩子自己加以重視，正確把握好自己的情感。

異性交往，意味著學(xué)會(huì)對(duì)異性的尊重和愛護(hù)，意味著對(duì)異性的責(zé)任和義務(wù)。正如不能因?yàn)榭赡馨l(fā)生車禍而不讓汽車上路，也不能因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)空難而禁止飛機(jī)上天。作為家長，不能總向孩子灌輸異性交往的“害處”，要公正地承認(rèn)異性交往的益處和“異性間互補(bǔ)”的不可替代性。這樣才具備與孩子談?wù)摦愋越煌鶈栴}的前提，也才談得上對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。教育孩子交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的的意愿，不可向?qū)Ψ教岢鰺o理要求，強(qiáng)迫對(duì)方服從你的意志，注意不要隨意干擾別人的生活和學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子們之間的正常交往，父母應(yīng)該給予支持，不要隨意給孩子扣上早戀的帽子。

作為父母，對(duì)孩子的異性交往，不可動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子。戀愛是為婚姻作準(zhǔn)備的，帶有很明確的結(jié)合目的。而少男少女之間大多是玩伴的關(guān)系，最多雙方有好感或是相互喜歡而已。如果男女生之間接觸過于頻繁，家長和老師可以提醒他們，不要因?yàn)檫@種接觸影響學(xué)習(xí)。如果孩子只單獨(dú)和某個(gè)異性接觸，也可以提醒他們不要錯(cuò)過和眾多異性接觸的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿后w的交往不但有很多樂趣，還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味指責(zé)孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產(chǎn)生逆反心理，本來不是那么回事，也故意做出那樣的事來，結(jié)果事態(tài)的發(fā)展與父母的初衷剛好相反，這樣的教訓(xùn)并不罕見。

另外，由于受中國幾千年來的封建家長制的影響，許多家庭里缺乏民主氣氛，家長有權(quán)對(duì)孩子指手劃腳。而如今的孩子盡管思想不成熟，卻有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們的意見沒有得到應(yīng)有的尊重，就很容易和父母產(chǎn)生對(duì)立情緒，產(chǎn)生所謂“代溝”，孩子們心里的話也不愿意同父母說。

所以，父母就會(huì)覺得孩子進(jìn)入青春期以后，同自己的距離突然一下子拉大了，很難同他們交流和溝通。為了了解孩子，有的家長就要靠偷看孩子的日記、信件或偷聽孩子的電話來窺探孩子的內(nèi)心及行為動(dòng)態(tài)，從而使孩子更增反感，進(jìn)一步加深孩子和家長的矛盾。其實(shí)了解孩子最重要的是以尊重孩子為前提，沒有得到尊重的孩子，很難學(xué)會(huì)尊重別人。在交友問題上，耐心傾聽他們的想法，然后幫助他們分析，建議怎樣處理更好，以平等的態(tài)度和他們討論問題。

總之，兩性交往幾乎貫穿于人的一生。從青春期兩性的友誼開始，到成人期的戀愛擇偶，到成熟期結(jié)為夫妻，到白頭偕老走向人生的終點(diǎn)。異性交往是人生重要的生活內(nèi)容。對(duì)少男少女的交往，如何理解而不封殺，支持而不放縱，這是需要我們大家認(rèn)真思考和不斷探討的問題。

4、強(qiáng)行封鎖，無法切割萌芽的情感

青春期異性交往有許多益處，家長應(yīng)支持。而對(duì)孩子最大的支持，應(yīng)是提醒孩子學(xué)會(huì)自律。遵守交通規(guī)則可避免車禍；遵循異性交往的規(guī)則，則能夠避免各種煩惱、危機(jī)、犯罪等，使孩子順利度過青春期。反之如果家長隊(duì)孩子的感情處理不當(dāng)，可能會(huì)起到完全相反的作用，致使事態(tài)惡化。

從心理學(xué)的角度講，從少年的懵懂無知，到青少年的情竇初開，到青年的戀愛婚姻，這都是一種發(fā)展，是一種認(rèn)知的改變，是一種心理的成熟。“早戀”的發(fā)生實(shí)際上是青少年生理與心理成熟的標(biāo)志，是對(duì)性意識(shí)的明晰和體驗(yàn)的結(jié)果，是個(gè)體發(fā)展的一種現(xiàn)象。

從生理學(xué)的角度講，性意識(shí)發(fā)展分為四個(gè)階段：第一階段是無知期，即對(duì)兩性之間的關(guān)系一無所知的時(shí)期；第二階段為朦朧期，兩性交往發(fā)生變化，開始對(duì)異性有些朦朧的好感；第三階段是敏感期，主要指中學(xué)階段的學(xué)生能夠明晰地感覺到對(duì)異性的好感，愿意和異性相處，并出現(xiàn)一些特殊的心理感受，產(chǎn)生一些微妙的行為變化。“青春期戀情”即發(fā)生于這個(gè)時(shí)期。第四階段是在經(jīng)濟(jì)及生活獨(dú)立之后的戀愛婚姻階段。中學(xué)生正處于性敏感期，渴望與異性的交往，并通過與異性的交往達(dá)到智力與學(xué)習(xí)能力等方面的互補(bǔ)。因此，男女學(xué)生的吸引是心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)過程，“青春期戀情”對(duì)學(xué)生來講，無論最終的結(jié)果如何，都是一種心理體驗(yàn)與發(fā)展。

因此，“青春期戀情”的存在有它的必然性和心理基礎(chǔ)，這一點(diǎn)我們需要首先清楚，才能進(jìn)一步做好引導(dǎo)工作。

有的家長忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注重和孩子進(jìn)行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分女孩子就會(huì)找男孩子。所以父母要經(jīng)常與孩子聊天，增進(jìn)彼此的感情。更重要的是能及時(shí)把握孩子的心理脈搏，發(fā)現(xiàn)問題及早疏導(dǎo)，及早解決。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子存在早戀問題，切忌訓(xùn)斥、壓制，或強(qiáng)行封鎖，而應(yīng)多加疏導(dǎo)，否則，不但無法切割萌芽的情感，反而會(huì)傷害孩子純潔的心靈，造成逆反心理。

孩子進(jìn)入青春期渴望與異性交往，是孩子身心健康發(fā)展的重要標(biāo)志。如果沒有這種心理需要，反而要打個(gè)問號(hào)了。再說，異性交往并非必然陷入戀情，更可能是同學(xué)、師生、朋友、合作伙伴等多種人際關(guān)系。學(xué)會(huì)與異性和睦相處，是對(duì)未來婚姻家庭的準(zhǔn)備，也是對(duì)未來事業(yè)發(fā)展和社會(huì)人際關(guān)系適應(yīng)的必要準(zhǔn)備。讓我們?yōu)樘岣邔?duì)孩子的交往教育能力，為孩子創(chuàng)造幸福的未來而共同努力吧！

5、幫助孩子正確面對(duì)心中的情愫

孩子對(duì)異性產(chǎn)生愛慕，是讓許多的家長頭痛的事情。許多的家長為了防范這個(gè)“洪水猛獸”偷看孩子日記，監(jiān)督孩子電話，甚至送孩子上學(xué)。種種招數(shù)都用上了。

其實(shí)，對(duì)異性感興趣是青春期孩子的正?，F(xiàn)象，和孩子的品質(zhì)完全沒有關(guān)系。家長只要加以耐心的引導(dǎo)，孩子的這種青澀的感情才不會(huì)被染上污穢。

近年來，對(duì)于青春期的情感問題，正引起社會(huì)的普遍關(guān)注。調(diào)查表明，中學(xué)生早戀的年齡有提前的趨向，如果對(duì)策有誤，治理不當(dāng)，就不能遏止繼續(xù)蔓延之勢(shì)。

處于青春期的孩子，內(nèi)受性萌動(dòng)的刺激，外受社會(huì)風(fēng)尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、劃船、過生日、度假，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應(yīng)該小心愛護(hù)，大力倡導(dǎo)。如果把男女同學(xué)之間的正常交往視為“不軌行為”，如果一看到男女同學(xué)單獨(dú)呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說愛”方面聯(lián)想，只能激起孩子極大的反感。

另外對(duì)于已經(jīng)“早戀”的孩子，也絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有這種“教育愛”作為紐帶，心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴(yán)密。在學(xué)校，有的師長視孩子早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點(diǎn)名批評(píng)或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng)，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長告狀，借家長之手嚴(yán)加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，可能促使個(gè)別認(rèn)識(shí)模糊、心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學(xué)生則出于逆反心理，越是反對(duì)，態(tài)度越堅(jiān)決，越是禁止，談得越熱火。

如果確認(rèn)孩子是在早戀，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，尊重孩子的隱私，嚴(yán)格保守秘密?？梢詡€(gè)別談心，也可能在符合孩子本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。及時(shí)和學(xué)校取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服老師教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。