山 大 教 師
十年專注 只做教師
單選題：
1.學習了“請、清、情、晴”一組字后，有助于對另一組字“幕、墓、募、慕、暮的學習。這種學習現象產生了（ ）。
A.正遷移
B.低路遷移
C.水平遷移
D.特殊遷移
點擊下方空白區(qū)域查看答案
▼
A 正遷移是一種學習對另一種學習產生積極的促進作用，題干中兩組生字屬于同一概括水平的學習，故屬于正遷移。故答案選A。
2.小羽很想知道為什么釘子、鐵塊會沉入海底，而用釘子與鐵塊等材料制成的輪船卻可以浮在海面上。為此，小羽在學習《浮力》這一章內容時十分專注。根據學習動機的分類，小羽的動機屬于（ ）。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.普通內驅力
點擊下方空白區(qū)域查看答案
▼
A 題干中小羽是因為好奇才會產生問題，因而產生學習動機，說明小羽是渴望了解這個知識，屬于認知內驅力。故答案選A。
多選題:
3.關于價值理論，下列說法錯誤的是（ ）。
A.高驅高避型的人對學習充滿激情，他們會通過不斷的刻苦努力發(fā)展自我
B.考生在考試時注意自己的答題時間和答題速度低驅低避型的人對學習持“破罐子破摔”的態(tài)度
C.高驅低避型的人會同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼的影響
D.低驅高避型的人認為相對于成功的期望而言，避免失敗更重要
點擊下方空白區(qū)域查看答案
▼
AC 高驅低避型的人擁有無窮的好奇心，會通過不斷努力發(fā)展自我，A項錯誤；高驅高避型的人同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。故答案選AC。
4.內向的小靜，在老師鼓勵下參加了班級演講活動并受到老師的好評。在以后的班級演講活動中，小靜變得越來越積極，演講水平也越來越高，她喜歡上了演講，覺得自己即使參加學校級的演講比賽也很有信心。小靜在演講方面的自我效能感來源于（ ）。
A.自身成功的經驗
B.老師的鼓勵
C.歸因方式
D.自我強化
點擊下方空白區(qū)域查看答案
▼
AB 小靜根據自身參加比賽的成功經驗，對演講越來越有信心，說明其自我效能感來源于自身成功的經驗；小靜在老師的鼓勵下參加活動并受到好評，后老越發(fā)自信，說明其自我效能感來源于教師的鼓勵。故答案選AB。
5.影響學生的成敗因素很多，有主觀的、客觀的、可控的、不可控的。因此，根據歸因理論，在幫助學生對學習結果進行分析、推論原因時，應本著實事求是的原則，是什么原因，就歸為什么原因。（ ）
點擊下方空白區(qū)域查看答案
▼
錯誤。根據歸因理論，努力是唯一一個不可控因素，因此，不管是成功還是失敗，教師都要引導學生做努力歸因，并不能完全是什么原因就歸為什么原因。故題干描述錯誤。
