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【每日一練】蘇州教師招聘考試教育理論必刷

2019.10.04

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1.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換改造。這些觀點(diǎn)符合（）。

A.建構(gòu)主義理論 B.人本主義理論

C.精神分析理論 D.行為主義理論

2.以下行為不屬于“學(xué)習(xí)”的是（）。

A.經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，小明終于能獨(dú)立騎自行車(chē)上學(xué)了

B.小張認(rèn)真閱讀了關(guān)于恒星的介紹文章，但還是什么都沒(méi)記住

C.3個(gè)小時(shí)多次測(cè)試過(guò)程，小李托舉杠鈴的成績(jī)?cè)絹?lái)越下降

D.鴿子經(jīng)過(guò)多次嘗試，終于找到了能彈出食物的開(kāi)關(guān)

3.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。這稱(chēng)為（）。

A.刺激分化 B.記憶消退

C.刺激泛化 D.學(xué)習(xí)遷移

4.以下哪種情境最適合教師在學(xué)生每次恰當(dāng)行為發(fā)生時(shí)都給予強(qiáng)化（）？

A.小明剛開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻

B.教師給四年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實(shí)性知識(shí)

C.小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣

D.小剛學(xué)會(huì)了上課舉手才能回答問(wèn)題

5.家長(zhǎng)以“看電視”為強(qiáng)化物，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為，要達(dá)到應(yīng)有的效果，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每看電視的適當(dāng)時(shí)間

C.規(guī)定每看電視的固定時(shí)間

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

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1.A【解析】略。

2.C【解析】學(xué)習(xí)是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化

小李托舉杠鈴的成績(jī)?cè)絹?lái)越下降是由疲勞引起的生理現(xiàn)象。

3.C【解析】機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng),屬于刺激的泛化。

4.A【解析】題目中說(shuō)的是學(xué)習(xí)的正強(qiáng)化規(guī)律，即給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。正強(qiáng)化在良好行為剛剛出現(xiàn)的時(shí)候多使用效果顯著。因此本題選A。

5.D【解析】考查斯金納的正強(qiáng)化理論。在期待的行為出現(xiàn)后，給予一種正向刺激，使這種行為出現(xiàn)的機(jī)率增大，并保持下來(lái)。故最合適的安排是只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看。

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