寶寶不懂得保護自己的玩具，會被欺負嗎？
寶寶的玩具被搶，卻從來不反抗。以后會不會太軟弱，會不會被欺負？這是很多媽媽的困惑和苦惱。之所以苦惱，是覺得，在這個競爭的社會，如果寶寶太多溫順，不懂得維護自己的權益，不懂得爭取，很容易吃虧。但是，沒有證據表明，小時溫順的寶寶長大后就一定是受氣包，相反，中國還有一個詞語，以柔克剛。這樣說，是不是讓家有溫順寶寶的爸爸媽媽更安心一些呢？
重要的是，寶寶知道自己擁有權利，而不需要大吵大鬧地用武力保護自己。只要寶寶沒有因為周圍孩子的不友好行為而煩惱，當手中的玩具被搶走后，還能撿起其他玩具玩起來，并且看起來感覺還好，對自己的境況很滿意，就沒有理由改正寶寶的處理方法。有時，你的不舒服，你的擔心只是你的。
但是，如果這種搶奪行為讓寶寶很抓狂，而且寶寶還不會保護自己，無法阻止其他小手從他那里搶奪東西，你就要過去幫他。例如，別的孩子要搶走寶寶的玩具時，要鼓勵寶寶保護自己的權利，說“我現(xiàn)在正在玩這個玩具”。首先，你要示范給寶寶看如何處理這樣的事情，并要替寶寶說，“他正在玩著個玩具?！比绻婢咭呀洷粨屪?，不要再把它搶回來，如果需要要回玩具，態(tài)度要和善，也要堅定，并且要再三申明，“軒軒還沒有玩夠這個玩具，請你還給他?！比绻莻€小朋友同意了，你要表現(xiàn)的很大方，當你的寶寶玩夠這個玩具后，要鼓勵他把玩具拿給剛才搶奪玩具的孩子。
如果搶東西的小朋友拒絕把玩具還回來，也不要跟他搶，可以給寶寶找其他的玩具玩，同時要做好準備，不要讓別的小朋友把這個玩具也搶走。
在你替寶寶要回玩具之前，讓他自己先去要回玩具。你的目標是讓寶寶學會自己解決這樣的困難，而不是總依賴你。
寶寶被欺負后，要“安內攘外”
帶寶寶出去玩，一個看護不到，寶寶被別的小伙伴“攻擊”了，雖然沒有受傷，但寶寶還是嚇哭了，你又心疼又生氣。面對這種情況，到底該如何正確引導寶寶，讓他學會保護自己呢？父母首先要做的就是“安內攘外“。
“安”大人，情緒要平和
“安內”首先要“安”的是大人，作為父母，在感情層面我們的情緒不能太波動，寶寶被打了，心里一定難受，甚至有些父母感覺就像是自己被打被欺負了，這其實是將寶寶作為大人“自我”的延伸，而這種“自我受損”的感受通常都會以焦慮、憤怒的形式表現(xiàn)出來。繼而的情景可能是情緒不穩(wěn)的父母帶著寶寶去找“肇事者”追究責任，這樣可能造成的局面不是另一個寶寶被你所傷害，就是雙方家長之間發(fā)生更大的沖突。
“安”寶寶，阻止侵犯，提供保護
其次要“安”的是寶寶，如果寶寶在受到侵犯時，你在現(xiàn)場且看到整個事情的經過，那一定是先阻止侵犯行為的繼續(xù)，為寶寶提供保護，進而安撫寶寶的情緒。
比如在游樂場，寶寶先拿到的玩具被搶，你一定要帶著寶寶把玩具要回來，如果寶寶眼看著自己先選擇的玩具被搶，而且搶奪者就在他面前玩的話，這也是一種傷害。如果一直這樣，寶寶很容易變得懦弱，不能維護自己的東西。
被侵犯后，要傾聽寶寶，陪伴寶寶
如果你沒有清楚地看到事情的經過，而寶寶在遇到被打等侵犯行為后，來尋求你的幫助，這時，你需要做的第一件事是要陪伴寶寶，安慰寶寶，讓寶寶在事件中感受到的恐懼和難過隨著哭泣流淌過去。你可以抱著寶寶，表達出寶寶的感受，比如“你的玩具被搶了，心里很難受，是嗎？”“你覺得難受就哭吧，媽媽/爸爸陪著你，媽媽/爸爸愛你?！钡葘殞毲榫w能平復下來了，再決定下一步如何解決問題。
“攘外”是解決問題，不是追究責任，要讓寶寶明確處理沖突的規(guī)則
在解決問題的這個環(huán)節(jié)上，其目的并不是追究責任，更多的是為雙方寶寶明確處理沖突的規(guī)則，比如：不能傷害別人，有不同意見可以用嘴說，寶寶之間解決不了的事情可以找大人幫忙等等。這些都是讓寶寶知道文明的處事規(guī)則，以及慢慢接納不同的人、不同的意見和看法。
如何幫助欺負人和被欺負的孩子？
在3-6歲這么小的時候，孩子們就學會了用排斥和身體威脅來獲得并保持對別人的控制，這些行為播下了恃強凌弱的的最早的種子。孩子們需要父母和老師的幫助，才能知道他們確實有選擇和個人力量，這會使他們不那么容易成為恃強凌弱的目標。如果大人拯救孩子，而不是教給他們技能并幫助他們認識到自己所擁有的力量，就可能在無意中鼓勵孩子成為受害者。畢竟，欺負人的孩子需要受害者才能成功。
西西知道，當他向媽媽哭訴別的孩子打他時，他能得到大量的關注。他的媽媽會擁抱她，叫他可憐的寶貝。并且會打電話給幼兒園。指責老師沒有做到足夠的監(jiān)督來保護孩子。老師就會承諾更警惕一些。
當然，孩子確實需要大人的保護和監(jiān)督，把這個問題告訴其他大人是恰當?shù)?，但是，在這個年齡，賦予孩子們解決問題的力量也是同樣重要的。
西西可以學會說：“住手！不能打人?！彼梢韵蛞粋€大人尋求幫助，而大人可以教西西說出自己的感受，“你弄疼我了，我生氣了?！?/p>
通過專注于健康地解決問題的方法，并教給孩子們理解和表達他們的感受，你就能通過不恃強凌弱來防止恃強凌弱。解決問題的其他技能包括說出并表達自己的感受，并學會與人共情。孩子們還能學會專注于解決方案，而不是譴責的重要技能。共情和同情在整個童年期和青春期都會持續(xù)發(fā)展，但你可以在孩子一進入同齡人和朋友的世界時就鼓勵其發(fā)展這種能力。
3-6歲這幾年是與孩子坦率地談論恃強凌弱問題得好時機。在討論會上，讓孩子談談當一個人被欺負時會有什么感受，他們認為為什么有人會欺負人，以及他們可以怎樣解決這個問題。
在幼兒園里，孩子們經常會因為彬彬推倒他們的積木、搶別人手里的玩具而發(fā)生沖突。有一天，彬彬沒有來，老師決定把這當做一個幫助孩子練習同情和解決問題的機會。在主題課上，老師問小朋友們：你們認為彬彬為什么會做讓別人傷心的事情？
一個小女孩說：可能是因為他沒有朋友？
另一個孩子說：可能是因為他沒有學會用話說。
老師問：你們有多少人愿意幫助彬彬？每個孩子都舉起了手。
老師又問：你們能做些什么來幫助彬彬呢？
有幾個孩子建議：他們會邀請彬彬一起玩。告訴他，當他破壞別人的東西時他們的感受。
在以后的日子里，孩子們真的這么做了，而彬彬也不再攻擊小朋友了。
