關于改掉孩子粗心毛病的若干方法很多孩子和家長都反映，孩子試卷上的錯誤很多都是因為粗心造成的，可是孩子似乎很難克服粗心這個毛病，每次考試都會因為粗心丟掉很多分數(shù)。家長和孩子都為此很著急。其實，如果對粗心問題有一個正確而全面的認識，那么這個問題就不像想象中的那樣會帶給我們如此多的困擾。
首先，家長應該正確看待孩子的粗心問題。其實不光是孩子，就是我們成年人也會經(jīng)常粗心，只是被我們忽略了。孩子的粗心之所以如此被重視，就是因為家長和老師太關注孩子的學習成績，而孩子的粗心在學習和考試中有很明顯的體現(xiàn)，所以家長們就把孩子的粗心看成是很嚴重的問題。既然成年人都會粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饒恕呢？
其次，就一般情況而言，兒童容易粗心的原因主要有以下幾點：
1.兒童的視覺識別和記憶能力不強，所以難免出現(xiàn)看錯或看對寫錯的現(xiàn)象。
2.注意力不夠集中，心在此而意在彼，那錯誤也就難免會發(fā)生了。
3.有時候一些看似是由粗心引起的錯誤，實際上是基礎不夠扎實、知識掌握不牢固、答題技巧不熟練造成的。
4.任務太多，孩子心急，也會造成粗心。
5.沒有養(yǎng)成良好的及時糾正錯誤的習慣，平時做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯誤并改正，孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣。
事實上，孩子在考試中是否粗心是由平時的習慣決定的。很多孩子在平時的學習中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因為自己做了作業(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習慣和責任意識。所以，孩子在考試中出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，家長是不是自己也該反省一下呢？
再次，在對粗心問題有一個基本的認識之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。
1.家長不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在"我不要粗心"之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯誤。
2.對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細心的方向發(fā)展了。
3.在平時的學習中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負責，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細心檢查的習慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。
4.在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責的責任感。
總之，孩子的粗心并非罪不可赦，與其一味責備、給孩子施加心理壓力，倒不如在平時加強對孩子的訓練，培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣。
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粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經(jīng)常反復的工作，希望家長朋友要有高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵，不要期望一蹴而就。
在為學生進行學習輔導的過程中，家長們經(jīng)常會問的一個問題是：孩子粗心怎么辦?翻開孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯的地方很少是難以攻克的攔路虎，卻是一些很簡單很基本的題目。于是做父母的大發(fā)雷霆或苦口婆心，而孩子卻是我行我素，屢教不改。這令家長們大傷腦筋。其實，簡單的外部現(xiàn)象背后有著內在的心理原因，粗心并不是偶然發(fā)生的。本文通過剖析粗心的原因，幫助家長們對癥下藥。
心理學的研究表明，中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景。強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。缺乏動機，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看電視正在興頭上，卻被母親強行關進房間學習。這時，孩子根本無心學習，因此心不在焉，錯誤百出。很多小學生的四則運算容易出錯，把'3'看成'8'，把'+'當成'-'。當你給他指出來時，他會毫不在乎地說，有什么了不起，我本來會做的。其原因就是題目太簡單，無法激發(fā)動機。在這種情況下，應該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問題都不會很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡單的事情做好。動機過于強烈，情緒過于興奮，則會導致意 識狹窄，思維混亂，甚至頭腦一片空白。有些孩子平時謹慎用功，是父母和老師眼中的好學生?？梢坏娇荚嚲桶l(fā)揮不好，平時會做的簡單題目也會出錯，甚至漏答整張試卷。原因就是他太在乎考試，太想考好了。對這樣的孩子，家長不要在考前對孩子耳提面命，也不要表現(xiàn)出過高的期待。讓孩子把考試當成學習的一部分，怎樣學就怎樣考，輕松上陣
二、粗心是因為缺乏精加工
迎面走來了張老師。A同學近視眼，說這不是李老師嗎?B同學說這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠。A同學只看清輪廓而沒有注意細節(jié)，因此判斷失誤。同樣道理，學習中的粗心也常常是因為缺乏對認知刺激的精細加工。精加工往往是通過對比和辯別進行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場，見到了韭萊。幾天后學校里組織郊游，孩子指著麥苗說這是韭菜，我以前見過。老師拉他來到不遠處的蔬菜大棚，說這才是韭菜。孩子說怎么麥子和韭菜這么像。因為在見到麥子之前，他對韭菜只有一個大致的印象。在這之后，他就會為了把二者分開而作出精細加工了。為了防止粗心，有意識地引導孩子進行比較和辨別是重要的。例如，小學生經(jīng)常分不清'衰'、'衷"、 '哀'三個字。老師教他們'橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀'，學生就能夠正確書寫和使用了。對剛學拼音的孩子來說，區(qū)分'b與'd'是困難的。教師可以提醒孩子， 'd"與'a'的書寫相近?；蛘咦尯⒆优R摹寫在卡片上的大一點的字母，也能加深印象。因為大的字母在頭腦中形成的表象也較大，事實上是把細節(jié)給放大了
三、粗心是因為概念模糊
有時，看似簡單的粗心背后是概念錯誤。例如，一個孩子的作業(yè)本上是這樣寫的，'0×6=0'，'0÷6=0，''0+6=0'，'0+6=0'。當你指出他的錯誤時，他的解釋是：0就是什么也沒有，所以任何一個數(shù)與0加減乘除結果都是零。出錯的原因是孩子不理解力口減乘除四種運算的含義。所以，家長和老師還應多多追問孩子犯錯誤背后的理由，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯失教育的良機
四、粗心與個性和生活習慣有關
有心的老師都會發(fā)現(xiàn)，一個班級里的孩子，其個性總是千差萬別的。有的粗枝大葉，有的謹小慎微；有的一時興起，有的有條不紊；有的大喜大悲，有的溫和平靜。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因為非智力因素會對認知活動產(chǎn)生廣泛的影響，使認知活動帶上個人的特點和風格。一個孩子的房里一團糟，鞋子東一只西一只，他的作業(yè)本往往字跡潦草，頁面不規(guī)整。一個孩子常常丟三落四，做事會憑興致所至，往往觀察沒有順序，思考缺乏條理。因此，從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習慣和個性，能減少學習中的粗心。整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子，變得仔細，有條理；安排自己的課余時間和復習進度表，能讓孩子變得有計劃，有順序；和諧***的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習慣以至于最后改變個性。日積月累，你會發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少。
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21天習慣培養(yǎng)
大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一個21天計劃，比如要求他每天的作業(yè)自己檢查，只要檢查出錯誤并改正，就可以加一分；如果家長最后檢查還有錯誤，就減一分；如果21天內得滿21分，家長可以適當?shù)慕o一些物質或精神上的鼓勵；如果有減分，則需要他繼續(xù)執(zhí)行這個計劃，直到得滿21分為止，這時的獎勵也設一個價值低一些的。
專家有研究表明，通常21天以后，孩子就能養(yǎng)成一定的習慣，這要求家長也要有耐心和毅力，陪孩子解決這個問題。
有心的家長可以試一試，我們現(xiàn)在已經(jīng)用這種方法，幫孩子養(yǎng)成自己睡覺、洗漱、寫作業(yè)等習慣了：
這也是我從以前在愛問收集的,個人感覺很好.希望對你有幫助.在此也謝謝當初提供這個方法的有心人.好東西應該大家分享!
如何幫助孩子改掉考試粗心的毛??？
第一、 要培養(yǎng)孩子仔細、認真的習慣。引導他們做事，做作業(yè)都要思想集中，要通過孩子過去馬虎的實例和教訓來分析馬虎所造成的危害。學會認真審題，是克服粗心的好方法。家長可以在孩子做題前先讓他說出題目的要求，提高審題的準確率。孩子要學會自己檢查，不要事事家長包辦，作業(yè)做完了，先讓孩子自己檢查一遍，家長再幫他檢查。
第二、 要整理錯題集。由于馬虎，經(jīng)常出錯，但對錯誤又不認真分析，很難吸取教訓。很多人改錯題時，并不是找錯在哪里，是什么原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。把所有的作業(yè)、練習、考試中的錯題原封不動地抄在《錯題集》上，留下"錯誤檔案"；認真檢查錯在什么地方，并用紅色筆在錯誤下面畫上曲線；找出錯誤原因并寫出來。根據(jù)孩子考試常犯的錯誤，常出的毛病，常馬虎的地方，和孩子商量擬訂一些題目給他做，要求又準又快，要做的題都是他會做的，很簡單，只要認真就會做出來，這樣來訓練他做題的準確率。孩子經(jīng)過這樣的訓練后，比口頭上讓他看準題、別馬虎的教育效果大不相同。只要孩子經(jīng)過訓練后改正了馬虎的毛病，有所進步就要給予充分的肯定，強化他的信心，就會收到更大的效果。
第三、 教會孩子學會自我監(jiān)督，幫助他分析錯誤的關鍵在那里，讓孩子抄錄自我提醒的句子。例如："堅決消滅錯別字"，放在自己常見的地方，或貼在作業(yè)本第一頁上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，這樣有助于克服孩子粗心的毛病。
有家長反映孩子不會做閱讀題，其實關鍵在于孩子有沒有認真地去讀文章，有沒有弄懂文章的意思。在假期，可以買一些相關的閱讀題給孩子做，但是必須要讓孩子看完文章以后，先告訴你文章是說什么的，教會他們去理解文章的中心意思。
另外，寫話也是一個比較難的。到了三年級，我們還必須要面臨作文，有我們現(xiàn)在的看圖寫話，有想象作文（續(xù)編故事），還有命題作文。那我們先要讓孩子分清看圖寫話跟想象作文不一樣。兩種作文都可以讓孩子去想象，但是看圖的話，必須要在圖中意思的基礎上去展開合理的想象，如我們這次的圖，其實是兩只小烏鴉去捉蟲子喂烏鴉媽媽，目的是讓孩子明白"烏鴉反哺"的道理，但是由于畫面比較模糊，所以如果寫成兩只大烏鴉回來喂寶寶，或者烏鴉銜著樹枝回來筑巢，我們都當對。為什么有的學生卷子展開了合理想象，還要給扣了分，因為我們要求孩子把圖中烏鴉的一些動作具體寫出來，而不能完全通過阿姨跟小女孩的對話呈現(xiàn)出來。另外，有的學生寫烏鴉媽媽跟小烏鴉進行了對話。因為這里是看圖寫話，所以這些是不可能出現(xiàn)的，屬于不合理的想象。如果寫成：小女孩好象聽見了烏鴉媽媽跟小烏鴉說，這就可以成立。圖上如果出現(xiàn)的都是動物，我們可以當作想象作文，加上合理的擬人進行描述，就是把它們當作人來寫，給它們添上對話。
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粗心毛草是不少孩子都存在的問題，也讓不少父母操心不已。要真正徹底解決問題，首先要分析一下原因，否則，我們難以抓到根本，也難以幫助孩子改掉這個毛病。
原因1、粗心毛草，慌手慌腳的孩子，多是思維敏捷的孩子。他們還沒有完成手頭的事情，就已經(jīng)想到下一個事情了。
原因2、剛剛上小學一年級，孩子還沒有完成從幼兒園到小學的學習方法與學習習慣。幼兒園的老師往往對于孩子到底掌握多少知識，掌握得牢靠不牢靠，是不是認真完成，并沒有特別的要求，所以，孩子以為這樣就是上課學習了。把這樣的認識和習慣，帶到了小學學習的中。
原因3、您是一個急性子媽媽，也肯定是一個做事利落的媽媽。這樣的媽媽，往往在生活當中，沒有耐心等著孩子把事情做完，比如系鞋帶穿衣服吃飯，孩子小時候，自己從頭到尾很難得有自己把一件事情做完的鍛煉，長期下來，養(yǎng)成了什么事情都依賴媽媽的習慣。這種習慣帶到了學習中。
原因4、媽媽越是急，孩子越是不知所措，孩子這時把精力放到怎樣應對媽媽，而不是應對作業(yè)了?？偸侵v道理或在旁邊守著，不是解決問題的辦法。打孩子是我們大人無能的表現(xiàn),可不是解決問題的辦法。如果打孩子能夠解決問題，孩子的教育可就簡單多了。
