最近全民熱議的《小歡喜》你看了嗎？
全劇以“高考”為切入點，生動描繪了一幅“中國式家庭教育圖譜”。將教育問題、親子代溝問題、家庭婚姻問題一股腦地呈現(xiàn)出來。
過度真實的劇情也引發(fā)了觀眾強烈共鳴，不少劇迷驚呼：
同一個世界，同一個媽，我媽也這樣！是不是在我家安了攝像頭...
在中國高考面前，每一個孩子的競爭，背后都是一個家庭的競爭。
一個人的高考，是一家子的“兵荒馬亂”
在該劇中，童文潔（海清飾）和方圓（黃磊飾），代表了普通的嚴母慈父；
宋倩（陶虹飾）和喬衛(wèi)東（沙溢飾），代表了離異家庭式父母；
季勝利（王硯輝飾）和劉靜（詠梅飾），代表了城市留守兒童的“空降父母”。
由此可見《小歡喜》能夠令觀眾共情的關鍵，在于對家庭人物群像的真實抓取，并且直擊了親子關系中的矛盾點。
童文潔一家沒有大風大浪，所有的困擾都集中在即將高考卻無心學習的方一凡身上。尤其是在邀請了學霸外甥林磊兒來北京參加高考后，他們家的“麻煩事”就越來越多。
高壓氣氛的離異家庭
宋倩則是一心撲在女兒身上，的確，高考這么關鍵的時刻誰家有一個學霸女兒還能掉以輕心，簡直是“全包圍式”分秒必爭。同時，離異家庭的“分歧”也漸漸擦出了火藥味。
“城市留守兒童”的缺愛家庭
劉靜和季勝利這對父母因為長年在外，缺少時間陪伴孩子，誰知孩子已經(jīng)變成了叛逆少年，要想在高考節(jié)骨眼上修復親子關系，真是難上加難。
什么樣的親子關系更能讓孩子接受？
劇中三組家庭體現(xiàn)了多種不同的親子關系類型：
方圓和兒子方一凡是“朋友型”；童文潔和宋倩對孩子都是“掌控型”；喬衛(wèi)東對女兒英子是“放縱型”；季勝利對兒子季楊楊是“專制型”。
第一種：
兒子成績倒數(shù)、又隔三差五打架鬧事，童文潔的火爆脾氣如何能忍：“你不要叫我媽，我不是你媽！”、“你高幾了？高三了，不是高一高二！”，親子關系雪上加霜。
首先，產(chǎn)生矛盾和沖突的時候，父母一定要先做到自我調(diào)整，注意談話的語氣，對孩子大吼大叫是沒用的。
第二，換位思考，用心傾聽，不要做“習慣性比較和說教”的家長。
第二種：
面對女兒的天文夢，一心想要女兒考取清華的宋倩采取了“親情綁架”攻勢。為了能觀察女兒的學習狀態(tài)，家里面又是隔離墻、又是玻璃窗，這種“監(jiān)視”真讓人窒息。
首先，家長和孩子都需要放松和休息時間，這時候安排一場周末電影，可以為緊繃的親子關系減壓。
第二，多一些情感交流，變換講話的口吻，沒有誰需要一個“司令官”媽媽來命令自己。
第三，就算家長壓力再大，也別將這種壓力情緒全部轉(zhuǎn)移到孩子身上。
第三種：
季楊楊的父母從小不在身邊，卻在高考這一年重拾“家長重任”。面對兒子的成長，父親手足無措，不知道怎么去關心兒子，兒子完全不受管的時候也不能像對待下屬一樣“下達命令”。
首先，對于孩子的叛逆和疏遠，要嘗試去修復親子關系，比如投其所好，與孩子建立共同話題。
第二，很多親子隔閡都是源于不會表達，身為家長“我愛你”這句話不要只在心里對孩子說。
總之，要想親子關系破冰真的得耐心。
