與思維導圖緣分頗深。
2000年自學思維導圖，但后來沒有使用它，是因為我遇到一個困惑：“為什么思維導圖要畫得那么漂亮，這不是很浪費精力嗎？”
2003年跟隨王茂華老師繼續(xù)學習思維導圖，并得到一個很寶貴的啟發(fā)，使我開始使用思維導圖。王老師最可貴的地方是，幾乎沒有給我任何限制?；叵肫饋?，這反倒是我最需要的。當時，我們一起學習的十幾個伙伴都喜歡記憶法，只有我癡迷于思維導圖。我每次拿著用圓珠筆畫得密密麻麻（幾乎只能用顯微鏡才看得清）的思維導圖給王老師看的時候，她每次都說：“很好。很棒?！庇谑俏揖团d高采烈的回去繼續(xù)畫。王老師讓我自信的發(fā)現(xiàn)，原來沒有插圖、或一種顏色畫的思維導圖也是可以的。
2005年陰差陽錯成為一家公司的首席思維導圖講師，但那時候，我連一張PPT的思維導圖課件都沒有。在這種情況下，我只能開始自己研發(fā)，制作課件，設(shè)計課程，然后就這樣走上了思維導圖培訓的道路。
回想起來，雖然王老師沒有給我任何特別的思維導圖技巧指導，但她對于我做的思維導圖的每次的認可，卻成為我探索思維導圖的自信的最初來源。同時，最重要的是，她的認可讓我發(fā)現(xiàn)：思維導圖真的不用畫得很美，日常應(yīng)用的時候，沒有插圖也可以，沒有彩色也可以。
在此，與大家分享一些我對思維導圖的認識，期待給大家一些啟發(fā)：
思維導圖是用于記錄發(fā)散思維的筆記工具。是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，增強思維能力，啟發(fā)聯(lián)想力與創(chuàng)造力。（托尼·巴贊）
從定義中我們可以知道，思維導圖是在做筆記的時候用的，同時它不單可以幫助我們記錄發(fā)散的思路，而且持續(xù)使用可以幫助培養(yǎng)發(fā)散思維模式。后面就是一些思維導圖的作用的補充描述：比如增強思維，啟發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造力。
學生作品：物理課本分析
首先，紙張橫放，先畫中心圖（也可以圓圈加核心詞代表），再畫分支；
其次，所有內(nèi)容都是關(guān)鍵詞，一定要點點相連，線線相通，字在線上。
再次，可用彩色標畫主干和分支，再用小插圖進一步說明關(guān)鍵詞。（在你認為需要的時候）
基于定義與我長時間的使用體會，我認為思維導圖的作用主要是：
1、理清自己的想法。因為思維導圖是非常個性化和靈活的自我思路整理工具，所以做出來的圖首先是服務(wù)于個人思考的；
2、訓練思維。思維導圖幫助我們的思維發(fā)散與歸納，讓思維收放自如，富有彈性；
3、協(xié)助記憶。思維導圖的最終作用是放下手中的圖，形成心中的圖。所以我一直倡導，不要把知識記在圖上，圖只是一個過渡，要把圖里的東西記在心上，才完成制作思維導圖的使命。
1、電腦導圖：主要用于大型信息整理，或者制作需要持續(xù)修改的思維導圖。比如，專業(yè)教材分析，大型活動策劃，項目規(guī)劃，人生目標整理，都可以用電腦軟件來繪制。
2、手繪導圖：它隨時可以幫助整理思維，是日常使用的基本形式。比如，每天的工作安排，小型會議思路準備，遇到的煩惱與問題的思考等。
3、精美彩色插圖手繪導圖：可用于向他人展示思維導圖的風貌，或自己掛在墻上作為裝飾。比如，為你的思維導圖課做宣傳，制作思維導圖課件，繪制人生夢想板等。
思維導圖神奇作用的發(fā)揮機理是通過親自繪制。
無論是閱讀的時候，把書中的重點畫成思維導圖；還是思考規(guī)劃的時候，將所用事項畫成思維導圖；還是寫作之前，用思維導圖整理自己的構(gòu)思與內(nèi)容……都只有在自己獨立思考和完成才有價值。
因為制作思維導圖的過程，我們的大腦無法偷懶，所以，完成導圖的過程就是完成思考和記憶整理的過程。其實，畫完圖之后，圖已不太重要了，主要用于復習。因為畫圖的過程已經(jīng)屬于我們。
所以，我們會發(fā)現(xiàn)，思維導圖是一個偏重與個人思考的工具。
因為，只有作圖者真正明白思維導圖的內(nèi)涵，旁觀者只看到熱鬧。從負責任的角度說，有時讓別人看自己的思維導圖不如讓別人自己去做一張圖，有時讓別人看自己的閱讀思維導圖還不如讓別人看書籍原文，理解得更原本。
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思維導圖幫助了我，甚至可以說改變了我，是因為思維導圖有“自由”和“無限延伸”這兩個優(yōu)點。
我們常希望，自己可以思考更縝密，思維更深邃，想法更有全局觀。我想說，思維導圖都可以幫助我們做到。
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最后，愿每位伙伴享受思維導圖的便利，而不要為美化每一張思維導圖絞盡腦汁。
