【教育讀書(shū)】
最有效的聽(tīng)課方法，90%的尖子生都是這么做的
很多同學(xué)都會(huì)有這樣的困惑：同一位老師上課，自己上課也聽(tīng)了，但是為什么在做課后練習(xí)時(shí)，還會(huì)有題目不會(huì)做；而同一個(gè)班的其他同學(xué)就能做出來(lái)呢？真的是因?yàn)閯e的同學(xué)比自己聰明嗎？
其實(shí)，同樣是聽(tīng)課45分鐘，怎么聽(tīng)、會(huì)不會(huì)聽(tīng)，會(huì)直接影響到聽(tīng)課的效果。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“聽(tīng)懂每一堂課”是學(xué)霸考高分的第一法寶。老師們講課，常常是“課堂45分鐘，課后10年功”，學(xué)霸的聽(tīng)課箴言是“課堂走神一分鐘，課后摸索半天功”。那如何讓學(xué)生提高聽(tīng)課效率呢？
高效聽(tīng)課方法
如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間有12個(gè)小時(shí)，那么其中在課堂上聽(tīng)老師講課，至少也有6個(gè)小時(shí)以上，聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)很重要的地位。想要在上課時(shí)，能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，就要做到“五到”。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
1.“耳到”：“聽(tīng)”與“講”保持同步
聽(tīng)課時(shí)，一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。
所謂“同步”，就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽(tīng)，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問(wèn)題的答案。
2.“眼到”：“看”與“聽(tīng)”兼顧
“看書(shū)啊，看我干什么，我臉上有字??？”
這句話幾乎是所有老師的口頭禪，想必不少同學(xué)應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)。其實(shí)出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)閷W(xué)生的思路沒(méi)有跟上老師講課的節(jié)奏，或者是出現(xiàn)了短暫的走神；二是反映出學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師所說(shuō)的內(nèi)容在課本上有原話。
熟悉課本最好的方式就是提前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽(tīng)一遍等于復(fù)習(xí)了一遍；預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)。有一定目標(biāo)的聽(tīng)課，往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好。
3.“手到”：做筆記、圈重點(diǎn)
有些同學(xué)上課拼命記筆記、抄板書(shū)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒(méi)有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。
該怎樣記筆記呢？記筆記有“三原則”：
1.寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內(nèi)容。
2.課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。
3.不抄老師的板書(shū)，而是重點(diǎn)記老師的分析思路、解題方法以及課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)內(nèi)容。
4.“口到”：積極回答問(wèn)題
其實(shí)老師也知道，一堂課45分鐘，只讓學(xué)生聽(tīng)自己講課，學(xué)生會(huì)很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象；而且填鴨式的教學(xué)，也不利于學(xué)生掌握知識(shí)，因此不少老師都會(huì)在課堂上設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)。
學(xué)生要積極回答老師的問(wèn)題，一是有利于自己集中注意力，二是有助于自己跟上老師的思維。一般而言，老師在課堂的提問(wèn)，都是圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，并且不會(huì)太難，如果自己答不上來(lái)，就要引起重視，自己是不是上課走神了。
5.“腦到”：靈活動(dòng)腦，不鉆牛角尖
不可否認(rèn)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋熕v的內(nèi)容比較難或者不太理解“卡”在那里。面對(duì)這種情況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號(hào)，留待課后再去解決，不要糾結(jié)在這一點(diǎn)上，而要繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。
抓住聽(tīng)課的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)段
一節(jié)課45分鐘，學(xué)生很難做到每一分鐘都不走神，在關(guān)鍵的地方認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講效率會(huì)更高。
1.一節(jié)課的前幾分鐘
開(kāi)始的幾分鐘很重要，很多老師在這時(shí)會(huì)做承上啟下的開(kāi)頭，把新知識(shí)要涉及到的以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，引領(lǐng)大家再回顧一下，對(duì)于比較重要或者有難度的內(nèi)容，還會(huì)再詳細(xì)講解一次。
這是溫故知新的好機(jī)會(huì)，在這幾分鐘注意聽(tīng)講，可以更系統(tǒng)、更完整地掌握知識(shí)，能讓后面的聽(tīng)講更高效。如果老師提問(wèn)，一定要積極思考、踴躍回答。
2.一節(jié)課的后幾分鐘
下課前的幾分鐘，一定要集中注意力。這時(shí)老師通常會(huì)帶領(lǐng)大家一起回憶整堂課的內(nèi)容，從頭到尾進(jìn)行梳理，然后對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)歸納。
如果聽(tīng)課過(guò)程中走神了，更要重視這個(gè)高度濃縮的時(shí)間，補(bǔ)上漏洞。
3.老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)
為了避免學(xué)生走神，讓學(xué)生集中注意力，老師常常會(huì)說(shuō)一些提醒的話語(yǔ)。比如：“大家注意”“這個(gè)是重要的知識(shí)點(diǎn)”“我再重復(fù)講一遍”“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是……”
學(xué)生要領(lǐng)會(huì)老師這些提醒用語(yǔ)的意思，當(dāng)老師講這些話，是在告訴你哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者容易出錯(cuò)的地方。這些強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要在課本，或者筆記上重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)。
