現(xiàn)代父母是第一代需要承擔(dān)媒介素養(yǎng)教育任務(wù)的父母，需要比以往更多地了解孩子的習(xí)慣、愛(ài)好、快樂(lè)與苦惱;需要比以往更多地學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)代的教養(yǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子在新時(shí)代所應(yīng)具備的能力。
在數(shù)字時(shí)代，如何做一個(gè)榜樣父母呢?
家長(zhǎng)首先要明白，無(wú)論是手機(jī)、電腦，還是平板電腦，都只是一種工具。工具本身沒(méi)有好壞，關(guān)鍵是孩子怎么用，用它做什么，以及家長(zhǎng)想用它做什么。要使用好工具，家長(zhǎng)就要懂得趨利避害，和孩子一起全面認(rèn)識(shí)媒介，合理使用媒介，讓這些工具為我們的生活、孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。
要想引導(dǎo)孩子善用媒介，就要了解孩子各個(gè)年齡段的心理需求與特征。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有兩個(gè)階段需要引起父母的注意，一個(gè)是2～8歲，一個(gè)是9～13歲。
2～8歲時(shí)，孩子會(huì)基本聽(tīng)從父母的話(huà)。這個(gè)階段父母如果把握得住，就能與孩子建立規(guī)則，培養(yǎng)孩子合理健康的媒介使用習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子都還在父母的身邊，朋友的交往也都在管控的范圍內(nèi)，父母的大部分影響能直接在孩子的行為上發(fā)揮作用。如果此時(shí)親子溝通不夠，等孩子到了8歲以后，自主意識(shí)和反叛意識(shí)逐漸增長(zhǎng)時(shí)，就容易出現(xiàn)網(wǎng)癮等棘手的問(wèn)題。
等到孩子稍大，9～13歲階段，他們的自我意識(shí)已經(jīng)慢慢蔭芽并開(kāi)始成型，這時(shí)父母要用溝通取代權(quán)威。小學(xué)三四年級(jí)起，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)始有電腦課，這時(shí)候孩子使用的媒介不再局限于玩玩小游戲，而是網(wǎng)絡(luò)上的海闊天空，網(wǎng)絡(luò)交友、刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲、魚(yú)龍混雜的信息一股腦兒地堆到了孩子面前。
同時(shí)，在這個(gè)階段，同伴和網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響漸漸增強(qiáng)，父母的影響隨之減弱。這時(shí)候就需要父母緊跟科技潮流，及時(shí)更新相應(yīng)的知識(shí)和技巧。需要的時(shí)候應(yīng)放下身段，主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)不懂的新科技知識(shí)，主動(dòng)了解孩子，爭(zhēng)取在與孩子的教育中獲得主動(dòng)權(quán)。
雖然孩子和父母面對(duì)的電子媒體世界是一樣的，但孩子面臨的誘惑要比父母多得多，原因在于他們不具備成熟的身心和判斷能力，在魚(yú)龍混雜的信息面前容易迷失自我。此時(shí)，父母的榜樣角色就要發(fā)揮作用。
首先，父母要用實(shí)際行動(dòng)向孩子展示如何在各種誘惑面前保持自我控制，不為誘惑所動(dòng)。比如，不要時(shí)不時(shí)去翻看手機(jī)，而是在燈下專(zhuān)心致志地看一本書(shū)。
其次，父母還應(yīng)以身作則地傳授孩子應(yīng)有的判斷力。面對(duì)信息時(shí)代的海量信息，父母可以經(jīng)常和孩子坐在一起看新聞、看視頻，接觸大量信息的同時(shí)幫助孩子分析哪些信息是有益的哪些是有害的。電子媒體時(shí)代，孩子的判斷力和批判性思維需要盡早培養(yǎng)。
同時(shí)，專(zhuān)注力也是這個(gè)時(shí)代必不可少的能力。你可以每天跟孩子一起寫(xiě)日記，每天出門(mén)運(yùn)動(dòng)，并堅(jiān)持做下去，告訴他什么オ是真正值得專(zhuān)注的東西。
最后，要注意孩子社交能力的培養(yǎng)。社交媒體的發(fā)展，不僅使孩子忽略了很多面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，很多家長(zhǎng)也完全活在虛擬世界里。此時(shí)，家長(zhǎng)切忌每天手機(jī)不離手，微信語(yǔ)音發(fā)不停。在把自己從社交媒體上拽下來(lái)的同時(shí)，也在潛移默化地培養(yǎng)孩子面對(duì)面交流的能力，不要讓自己迷失在虛擬社交世界里，更不要讓孩子失去在真實(shí)世界中生存發(fā)展的能力。
（來(lái)源：《屏幕社交時(shí)代家長(zhǎng)如何與孩子交流》，何強(qiáng)、姚偉著，高等教育出版社出版）
