朋友之前在一所北京市一級一類示范幼兒園做幼兒教師，學生時代的她一直品學兼優(yōu)，走上幼兒教師崗位的她用一顆熱忱的心正要去迎接并給自己的職業(yè)生涯做下決定時，一個無奈的消息讓她退卻了。北京市2011年，她要在工作單位幼兒園附近和朋友們合租，微薄的工資怎么能offer每個月的生活開銷。于是，幾個月下來，她痛苦的做出了讓自己備受煎熬的決定，那就是放棄成為一名幼兒教師的資格。一年后，當她再次翻看那些和幼兒園孩子們的照片時，熱淚在眼眶中，許久許久...然而，只能為那曾經(jīng)的兩個數(shù)字（800和1800）深深嘆息。
有相關(guān)研究顯示，我國幼師的社會地位和待遇普遍偏低，而且與小學教師的差距有拉大的趨勢，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，幼師的工資相對于當?shù)厝司杖雭碚f都偏低。據(jù)《中國勞動統(tǒng)計年鑒2010》顯示，中國幼兒園教師年平均工資為18532.7元；而高等教育、中等教育、初等教育教師年平均工資依次是47693、34169、31036元。幼兒園之間貧富差距懸殊。公辦園教師的工資水平明顯高于民辦園教師。
我國幼師學歷分布：?？埔陨蠈W歷占60.3%，其他占39.7%
“只有讀了博士之后，獲得教授資格才能當上(韓國)幼兒園園長!”近日，在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現(xiàn)場不少前來采訪的記者為之震驚。相較之下，國內(nèi)幼兒園師資問題再一次引起了大家的關(guān)注。幼師有必要碩士以上的高學歷嗎?我們到底需要怎么樣的幼師?我們的幼教與發(fā)達國家都有哪些差距?
“學歷越高的教師綜合素質(zhì)越高，越能用科學的方法去教育兒童”
“幼兒園的孩子其實比大學生難教多了，但我國幼師的現(xiàn)狀卻與日韓等發(fā)達國家相反，幼兒園老師普遍學歷低、待遇低，而大學老師在學歷和待遇方面卻一再提高。”兒子正在讀幼兒園大班的果果媽有許多朋友移民國外，在與這些同學分享教育心得時，國內(nèi)幼教如此不受重視的現(xiàn)狀讓她覺得心寒，“其實教育一個幼兒園的小朋友需要老師有更加全面和綜合的素質(zhì)，知識的傳授是次要的，關(guān)鍵是如何系統(tǒng)并用孩子容易接受的方式去激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神?！?/p>
育星教育集團總經(jīng)理、體育東路幼兒園園長吳親平指出，年齡小的孩子更需要科學和系統(tǒng)的教育?！昂⒆拥脑缙诮逃枰處熅邆漭^強的專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)包括具備科學的教育理念、心理學知識、幼兒行為心理學等，學歷越高的教師在這方面的綜合素質(zhì)越高，越能用科學的方法去教育兒童?！?/p>
“但我國幼教的現(xiàn)狀———國家投入少，薪資待遇差，很難吸引高學歷高素質(zhì)的人才加盟?！眳怯H平指出，我國的教育長期以來重視對義務(wù)教育階段和高等教育的投入，但對幼教的投入?yún)s逐年減少，“待遇差導致幼師隊伍流動性大，這也對孩子的教育產(chǎn)生了不少影響，因此，提高幼師的待遇是刻不容緩的問題?！?/p>
“高學歷對幼教的發(fā)展絕對是良性循環(huán)”
近年來，幼兒園“虐童”事件時有發(fā)生，尤其是去年浙江溫嶺的幼師顏某“虐童”案，更是觸動了大眾的容忍底線。幼師素質(zhì)，尤其是學歷、道德素質(zhì)越來越受到社會的關(guān)注。據(jù)調(diào)查，截至2010年底，?？埔陨蠈W歷的幼兒教師占60.3%;農(nóng)村學校中，?？埔陨嫌變航處熯_到41.8%。
2008年，中央教科所組織的“全國11省市幼兒園教育質(zhì)量的抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，半數(shù)左右教師不愿意或者勉強從事幼教工作，教育行為水平堪憂。不少幼兒園園長反映，由于收入低、工作壓力偏大，幼師流動頻繁，師資的不穩(wěn)定性成為制約幼兒園辦學的一大隱憂。
華東師范大學學前教育系李玉華老師指出，要鼓勵高學歷人才愿意去幼兒園工作，讓他們在一線發(fā)光發(fā)熱，還少不了整個社會大環(huán)境的支持?！霸谥袊?，由于人們對幼兒教育的認可度不高，幼兒教師的經(jīng)濟收入和社會地位一直比較低。在日本，政府十分鼓勵高學歷教師任教幼兒園，并制定相關(guān)政策予以保障，讓他們能拿到與在高等院校工作的同學歷的教師一樣的工資待遇。因此，日本幼兒園教師中，持有碩士、博士學歷的也不少。相信在這樣的環(huán)境中，碩士研究生也是十分愿意去幼兒園工作，并為此而努力。”
不過近年來，隨著我國碩士文憑的一再貶值，越來越多城市，尤其是沿海發(fā)達城市的幼兒園為了提高教師的學歷層次和科研能力，不少幼兒園、早教機構(gòu)明確提出了招聘碩士研究生的意向。浙江省紹興縣教育系統(tǒng)在招聘2012屆畢業(yè)生時，幼師要求碩士以上的新聞引發(fā)了網(wǎng)友對于“幼師該不該高學歷”的辯論。
正方觀點認為，幼兒教育是奠基終生的教育，關(guān)系到兒童的健康發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育師資對提升幼兒教育質(zhì)量無疑是助推劑?！坝變航逃粌H需要實踐，更需要實踐之中的探索和研究，因此高學歷人才做幼兒師資，是可以接受和理解的。至于高消費之說，純屬無稽之談，在教育上，多大的資金投入都是不過分的?！?/p>
而反方觀點認為，在接受了基本的高等教育后，幼兒園教師并非學歷越高越好，要看是否真心愛孩子，懂不懂得教育孩子?！皶痰?，專科未必不如碩士，碩士未必優(yōu)于專科。專本科、碩博士各學歷層次培養(yǎng)目標不同，崗位‘市場’的定位也不同，如果幼兒園為了管理及研究人才梯隊需要，招碩博士無可厚非，若僅為招普通老師，只招碩士不見得會使幼兒園層次提高。這畢竟不是純科研?！?/p>
中國各級教師年平均收入對比圖(單位：元)
幼兒園 高等教育 中等教育 初等教育
18532.7 47693 34169 31036
在美國，碩士或博士當幼教司空見慣
縱觀發(fā)達國家幼師學歷和薪資待遇，都比國內(nèi)要好很多。
美國的幼師都是受過高等教育和專門訓練的專業(yè)人員，具有和中、小學教師同等的整體學歷(大學本科或以上)，至少都是獲得了學士學位，還有許多教師獲得了碩士學位?！霸诿绹?，一個碩士或一個博士去當幼兒園教師，在人們眼里是司空見慣的?！?/p>
韓國幼師學歷也都相當高，都是大學本科以上，有的幼兒園教師是清一色碩士，幼兒園園長只有讀了博士后且獲得教授資格才能當。幼師的社會地位和待遇水平同中小學教師一樣普遍較高。在韓國，教師屬于公務(wù)員，有較高的福利待遇。
日本更是極其重視幼兒教育，確立了嚴格規(guī)范的幼兒園教師資格證書制度，對幼兒園教師學歷的起碼要求是：短期大學畢業(yè)，要求起碼修滿62學分。日本幼兒園教師資格證書分為普通資格證書和臨時資格證書兩類，不論國立、公立還是私立幼兒園的教師，都必須具備幼兒園教師資格證書。在日本，幼師是一個社會地位很高且待遇優(yōu)厚的職業(yè)，工資水平比一般國家公務(wù)員高出20%左右，對志愿任教的學生實行獎勵制度。
法國公立幼兒園的教師都屬于國家公務(wù)員，其錄用有一套嚴格的程序。大學本科畢業(yè)是幼兒園教師從業(yè)的基本條件。幼兒教師的學歷資格為大學3年以上才有資格參加公開的競爭性公務(wù)員考試，政府擇優(yōu)錄用。法國的幼師與小學教師是一起培養(yǎng)的，因此可以互換。入職后，幼師必須定期接受職后考核與督導檢查，評價結(jié)果與教師的工資、晉升、調(diào)動等直接掛鉤。薪資待遇與其他行業(yè)相比是較高的，且教師還有較長的帶薪假。法國幼師享有公務(wù)員待遇，師范生一入學即為公務(wù)員，上學可以領(lǐng)工資，吸引了大量的優(yōu)秀人才充實到準教師的隊伍中去，保證教師這一群體都具有較高的素質(zhì)。
部分國家幼師學歷收入對比 單位：元(人民幣)
國家 學歷 平均薪酬 備注
中國 ?？埔陨蠈W歷占60.3% 1544元
美國 大學本科以上 18673元 待遇較差，低福利，流動性大，工作強度相對較低
韓國 大學本科以上 13932元 幼兒園園長只有讀了博士之后且獲得教授資格才能當
日本 大學本科以上 13400元-17800元 工資水平比一般國家公務(wù)員高出20%左右
延伸閱讀
幼兒園就應(yīng)該讓孩子盡情地玩
近年來，關(guān)于“幼兒園小學化”、“幼兒園作業(yè)難到家長”等新聞頻頻見諸報端，怕孩子“輸在起跑線上”的家長紛紛要求幼兒園教孩子識字、學英語等。但韓國早有規(guī)定，語文、數(shù)學和外語不允許在幼兒園提前學。在韓國，幼兒園的主要任務(wù)就是讓孩子們在玩的過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和對未知世界的探索。
張女士對韓國幼兒園這一做法深表贊同，她認為，幼兒園是孩子們初步邁入社會的地方，“孩子在幼兒園里要學會如何與人相處、如何與人溝通，但很多幼兒園并不重視培養(yǎng)孩子這些基本的生存技能，很多幼兒園為了迎合大多數(shù)家長功利的需求，把幼兒園小學化，把知識的灌輸放在第一位，其實幼兒園階段，孩子們就應(yīng)該玩，沒必要提前學習小學的內(nèi)容?！?/p>
張女士的兒子小千現(xiàn)在讀小學二年級，在他一年級時，由于沒有像其他的孩子那樣提前學小學的知識，整個一年級上學期，他的成績都在班里排倒數(shù)。張女士當時沒少花時間去輔導孩子，“其實我當時也彷徨過，并不斷地懷疑自己先前的教育方法。可以說，孩子整個一年級，我每天晚上都陪著他做作業(yè)，使出渾身解術(shù)幫助他把成績提上去?！?/p>
功夫不負有心人，在張女士的努力下，小千到了二年級，成績進入了班級中上等，“現(xiàn)在可以說松了一口氣，盡管孩子在學習成績上并非拔尖，但我相信隨著時間的推移，他會逐漸與那些尖子生縮小差距。他養(yǎng)成了良好的學習習慣，并且有不少課外興趣愛好，從這一點來說，幼兒園階段讓孩子盡情地玩是正確的，即使上小學后剛開始會落后于那些提前學習過的同學，但從長遠來說，我覺得幼兒園階段玩夠了的孩子以后會更有潛力?！?/p>
教育專家尹宗利指出，學習是一個探究發(fā)現(xiàn)的過程，如果失去了好奇心，學習的動力和興趣就沒有了?！霸谟變簣@學了小學的知識，有的孩子或許在小學一二年級成績拔尖，但這只是假象。到了三四年級，這些提前惡補的孩子，可能就會進入一個低谷。這就像運動員，沒經(jīng)過急訓的可能剛上場時不行，但慢慢地，他的潛力和爆發(fā)力就會顯現(xiàn)出來。而之前急訓過的，可能后面反而沒有什么潛力?！?/p>
