| 新蕾幼兒園家訪形式實(shí)現(xiàn)多個(gè)轉(zhuǎn)變 |
作者：張慧梅 發(fā)布日期：2010-2-11 6:00:00 閱讀次數(shù)：818 來源：新蕾幼兒園 保護(hù)視力色：       關(guān)鍵詞：新蕾幼兒園 家訪 轉(zhuǎn)變 |
| 期末家訪期間，新蕾園務(wù)委員會(huì)成員一行在園長樂志紅帶領(lǐng)下，分組到12個(gè)班級(jí)共同參與幼兒家訪，家們長對(duì)幼兒園班子成員深入家庭的做法很欣賞，紛紛認(rèn)為能零距離與學(xué)校、與老師溝通感到很高興。 家訪是有效的家園聯(lián)系方式之一，在新的形勢(shì)下如何加強(qiáng)與家長的溝通，密切幼兒園與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，取得家長和社會(huì)對(duì)教育的理解與支持，新蕾幼兒園積極應(yīng)對(duì)，大膽探索，走出一條富有創(chuàng)意又切合實(shí)際的新路，本次家訪工作實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”并取得明顯成效。 由“班主任單線管理”向“領(lǐng)導(dǎo)帶頭全員參與”轉(zhuǎn)變 過去普遍認(rèn)為，家訪是班主任的份內(nèi)事，與其他人員無關(guān)。新蕾幼兒園在班級(jí)老師全面家訪、園訪的基礎(chǔ)上，園領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，來到幼兒家中，了解孩子在園在家的學(xué)習(xí)生活情況，和家長一起探討教育孩子的科學(xué)方法，同時(shí)認(rèn)真聽取家長們對(duì)幼兒園管理的看法和建議。 由“到戶式被動(dòng)單一形式”向“菜單式互動(dòng)多種交流”轉(zhuǎn)變 以往教師主要通過到幼兒家中訪問等比較單一的形式與家長溝通，但是在倡導(dǎo)人性化服務(wù)的今天，幼兒園嘗試將這一理念運(yùn)用到班級(jí)工作中，為家長提供更多人性化的服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)交流（班級(jí)論壇、qq群）、電話聯(lián)系、留園約談等菜單式多項(xiàng)選擇，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)家訪形式的最大互補(bǔ)，做細(xì)服務(wù)，凸顯特色，滿足家長的不同需求的同時(shí)達(dá)到最佳的效果。 由“流于形式的例行走訪”向“制度化的有效訪問”轉(zhuǎn)變 之前的家訪雖然年年都有，但卻有流于形式的趨向，為此幼兒園十分重視家訪工作，全園上下一心，達(dá)成共識(shí)，把家訪列入常規(guī)工作，健全幼兒園家訪制度，除了要求班級(jí)老師每學(xué)年必須對(duì)全班幼兒普遍家訪一次以外，還要有針對(duì)性對(duì)特殊家庭或者幼兒做好重點(diǎn)家訪，平日對(duì)于請(qǐng)假的幼兒及時(shí)家訪或者電訪，班主任則要通過書面的《家訪情況記錄表》和家訪通報(bào)會(huì)等形式對(duì)家訪情況進(jìn)行匯報(bào)，便于園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握第一手情況，有的放矢構(gòu)建和諧教育 |
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