幾天前，我看到一封《美國孩子寫給父母的信》,這封信很短，但很快就吸引住了我。
我的手很小，無論做什么事，請不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走，以便我能跟得上您。
我的童年是短暫的，請給我講一點世界上的奇聞，不要只是把我當成取樂的玩具。
我的感情是脆弱的，請對我的反應(yīng)敏感些，不要整天責罵不休，對待我應(yīng)該像對待您自己一樣。
我需要您的不斷鼓勵。不要經(jīng)常嚴厲地批評和威嚇我，您可以批評我做錯的事情，但不要責罵我本人。
請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從中吸取教訓。總有一天，我會自己決定自己的生活道路。
請讓我和您一起娛樂。小孩需要從父母那里得到愉快，正像父母要從孩子那里得到歡樂一樣。
這封信是孩子寫給父母的，但作為教師完全可以借鑒，特別是對于幼兒教師來說，信中的不少地方也是教師應(yīng)該注意的。
回想我們的幼兒時期，何嘗不是這樣想？但我們的孩童時代，又有誰會在意一個孩子的想法？現(xiàn)在的孩子又會如何？打開網(wǎng)絡(luò)，鋪天蓋地的新聞當中，不乏幼兒教師虐童事件，撕爛耳朵的，打傷小手的，踩踏幼兒的，甚至有把幼兒扔進垃圾桶取樂的。《美國孩子寫給父母的信》中孩子對父母說的這些話，我們的一些老師，該不該聽一聽呢？
在幼兒園里，我們經(jīng)常看到孩子對老師辛辛苦苦懸掛在墻上的東西視而不見。一次，我對孩子說：“你看，老師掛在樓道里的手工制作多好??！你怎么總是埋頭走，不停下來欣賞欣賞呢？”孩子說：“太高了，我看不見。”孩子一臉茫然。
是啊，太高了！為什么我們大人覺得老師的手工制作好看呢？因為作品懸掛的這個高度正好適合我們的身高。我忙將孩子高高抱起，這下，孩子笑了，臉上的表情表明，孩子看到了——老師的手工作品真的很美！
想想，不僅僅是掛一個物件，在平時教育教學工作中，在教學活動的準備中，在批評孩子的過錯時，我們又何嘗不是常常從自己的角度出發(fā)，卻往往忽略了孩子本身。
有些幼兒老師很得幼兒喜歡，孩子們有事和她們說，有問題向她們問，活動娛樂時喜歡和她們分享快樂——因為孩子們知道只有這些老師常常會彎下腰、蹲下身子和孩子們說話，孩子能真切地看到老師的臉——這才是真實的臉，具體的臉，孩子們總是這樣，與抽象無緣，與遙遠無緣，他們喜歡一些看得見摸得著的實實在在的東西?？磥恚挥欣蠋焸儚澫卵?、蹲下身子看幼兒，才能以學生的視角去看世界想問題；才能真正走進學生的世界里，去理解孩子；感知他們感知的一切，成為他們的大朋友。
（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣教育局）
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