在申論考試中，為了應(yīng)對給定材料的數(shù)量和字數(shù)不斷升高的趨勢，為了提高作答的準確性和效率，考生掌握住文章材料中的關(guān)鍵詞就很重要了，關(guān)鍵詞在答題和材料閱讀中都有著十分重要的作用，在答題時突出關(guān)鍵詞會清晰明了的表達出采分點，閱讀時提煉出關(guān)鍵詞則能讓考生將篇幅浩大的材料化繁為簡，準確地確定段落和材料的核心信息，實現(xiàn)一箭中的的作答目標。下面就為考生介紹如何提煉關(guān)鍵詞。
一、關(guān)鍵詞的選定與提煉
1.關(guān)鍵詞的選定
對每位考生來說，想要對給定材料進行精讀、細讀，時間上肯定不容許的。一目十行的閱讀又容易遺漏信息。于是，通過定位關(guān)鍵詞來把握有價值的信息，也就成了不二方法。
定位關(guān)鍵詞，一是要依據(jù)問題。不同的問題對應(yīng)著不同的關(guān)鍵詞。例如，概括特點類問題的關(guān)鍵詞就該涉及一些形容性的語句，對策類問題的關(guān)鍵詞應(yīng)涉及國內(nèi)外的經(jīng)驗和教訓(xùn)等。因此，考生需明確問題是什么類型，然后再定位關(guān)鍵詞的類型;二是要依據(jù)材料。不同類型的材料包含的關(guān)鍵詞的數(shù)量和特點不同。一般來講，學(xué)者、專家觀點包含著密集而集中的關(guān)鍵詞，且多為理論性;而新聞報道的關(guān)鍵詞就顯得分散，大多是記敘和事實性的。
但總的來看，比較通用的選擇關(guān)鍵詞的技巧有三個：一是高頻詞匯，二是比較抽象的概念，三是語言表達規(guī)范的。
2.關(guān)鍵詞的提煉
有些材料只涉及一些細節(jié)、微觀的說明和描述，無法直接從文中勾劃出來。這時，就需轉(zhuǎn)換思路，通過對材料的進一步概括來進行關(guān)鍵詞的提煉。例如，“市民王女士說：上個月土豆5毛一斤，到這個月都就8毛了，其他蔬菜也這樣”。對于這句話，考生無法直接選定關(guān)鍵詞，只能進行關(guān)鍵詞的提煉，即蔬菜價格漲幅大。也就說，用規(guī)范性、專業(yè)性強的詞來復(fù)述材料中的具體、細微的信息。
在關(guān)鍵詞的提煉中，鑒于公務(wù)員考試的性質(zhì)和所給材料的特點，常常用到一些與行政機關(guān)工作相關(guān)的詞匯，例如，監(jiān)督、管理、責(zé)任、作風(fēng)等。當然，還要具體問題具體分析，如果材料中涉及的是看病難看病貴的問題，用于關(guān)鍵詞提煉的詞匯就可能是接診率、費用高、醫(yī)療設(shè)備簡陋等。也就說是，利用平時累積的知識，用貼近材料、貼近專業(yè)的角度提煉關(guān)鍵詞。
二、答題要突出關(guān)鍵詞
許多題目設(shè)置在問題中包涵“問題”，最為明顯的是概括主要內(nèi)容類型的題目，這就要求用關(guān)鍵詞在段首突出問題。下面結(jié)合
2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材為考生舉例說明。
例如：“題目：概括“資料1-4”的主要內(nèi)容(10分)
要求：語言精練，層次要點清楚，字數(shù)不超過200字”
兩位考生給出題目答案，答題的要點都比較全面，而且都使用了關(guān)鍵詞作答，都談到了問題、原因、對策，但是考生A與考生B，在答案結(jié)構(gòu)的安排上不一樣，具體如下：
考生A:
一、我國社會管理領(lǐng)域存在很多問題。
二、導(dǎo)致問題原因有：
1、歷史原因。底子薄，基礎(chǔ)差，社會主義初級階段的國情使人民需求和社會生產(chǎn)的矛盾突出;2、社會發(fā)展原因。工業(yè)、城鎮(zhèn)、市場、信息、國際化的快速推進導(dǎo)致發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù);3、社會管理制度原因。制度設(shè)計不科學(xué)，落實不到位，分工不明確。
三、解決這些問題需要：端正態(tài)度，增強緊迫感，全面認識問題，完善制度，落實到位，真抓實干，長期努力。
考生B：
一、問題：我國經(jīng)濟發(fā)展取得巨大成就，但社會發(fā)展呈現(xiàn)失衡、不協(xié)調(diào)和不可持續(xù)性;工業(yè)、城鎮(zhèn)、市場、信息和國際化等領(lǐng)域問題突出。
二、原因：
1、治理酒駕由于制度合理，宣傳到位，高度重視，執(zhí)法嚴格取得很好效果。
2、禁煙條例因規(guī)定不清，職責(zé)不明，執(zhí)行不到位，管理混亂，流于形式。
三、對策：增強緊迫感，長期努力，加強管理，制定連貫、科學(xué)和有效的制度。
綜合比較兩份答卷，語言都很精練，要點都很清楚。但是在問題、原因的層次安排和考慮全面性兩方面，兩份答卷有較大差異?？忌鶤先總括宏觀問題，然后是“原因+問題”，最后是對策。該結(jié)構(gòu)安排的問題在于：表示“原因”、“問題”關(guān)鍵詞雜糅在一起，在閱卷人有耐心采分的前提下，要往返尋找得分點，否則容易失分?？忌鶥的答案先是給出宏觀的成就和問題，并對問題有層次的展開簡述，而且關(guān)鍵詞突出醒目;然后借助材料中重點談?wù)摰膬蓚€問題，分析“好”與“壞”的原因，最后給出對策。
綜合分析，可以得出，考生B將問題關(guān)鍵詞置于段首，層次更清晰。
關(guān)鍵詞置于句首，指單一客觀題或綜合客觀題的某一層次，分句中的關(guān)鍵詞置于句首，以突出、強化關(guān)鍵詞。以單一客觀題為例進行分析：
例題：“認真閱讀給定資料，概括政府在移民搬遷安置工作中需要著重解決哪些問題?(20分) 要求：準確，簡潔，不超過150字?！?br> 考生A：
材料中反映了移民搬遷安置過程中政策、資金、法律、教育、民生、生態(tài)等許多問題。應(yīng)解決：
一、搬遷前，我國尚缺乏一部專門的法律，對移民的管理機構(gòu)、管理體制、移民搬遷的規(guī)劃設(shè)計、權(quán)益保障等方面進行統(tǒng)一規(guī)范;
二、搬遷中，補助少，個人出資的部分太重，群眾的權(quán)力遭到破壞，就業(yè)、住房、子女教育等正當利益得不到保障問題;
三、搬遷后，大量人口流入，資源與環(huán)境壓力增大，生態(tài)環(huán)境與土地資源利用方式協(xié)調(diào)問題。
考生B:
一、政策問題。1、搬遷安置資金問題;2、對移民的管理、體制、規(guī)劃設(shè)計、權(quán)益保障方面的法律規(guī)范;3、異地搬遷中的土地問題。
二、經(jīng)濟社會問題。1、移民的生產(chǎn)、生活、就業(yè)、住房、教育問題;2、基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施的問題。
三、心理問題。缺乏歸屬感，導(dǎo)致的移民回流問題。
四、生態(tài)問題。遷入地環(huán)境承受能力問題。
考生A、B的兩份答案，都有自己的內(nèi)在邏輯，考生A按照“事前、事中、事后”的原則答題，考生B按照“問題性質(zhì)”分別概括問題。雖然都有一定的邏輯在里面，考生A的答案大段的摘抄材料，沒有概括，關(guān)鍵詞不突出，需要從每一句中去查找關(guān)鍵詞，而考生B的答卷清晰合理，按問題性質(zhì)歸類，歸納概括性強，按性質(zhì)歸類的關(guān)鍵詞置于句首，明確突出，易于采分。
2013-09-16 來源：江蘇公務(wù)員考試
