資助育人
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南京中醫(yī)藥大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院正式成立于2003年。
在學(xué)校資助工作的統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)院采取資助與育人并舉，扶貧與扶志同步，不斷探索與研究，主要從下面三個方面有的放矢，精準(zhǔn)發(fā)力。
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一、 學(xué)生資助育人管理的背景
自招收第一批本科生以來，信息技術(shù)學(xué)院的學(xué)生累計達(dá)到1 553人，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難生達(dá)313人。截至2018年一至四年級11個班級，630名學(xué)生，其中畢業(yè)班108人，家庭經(jīng)濟(jì)困難生93人。
學(xué)院成立15年，在落實學(xué)校資助政策、加強資助管理、強化資助育人等方面，穩(wěn)步探索，形成較為完善的學(xué)生資助管理體系，并取得了較好的成績與效果。
但是，由于招生時間較短，中醫(yī)院校非中醫(yī)藥類專業(yè)的特殊性，以及學(xué)生第一志愿錄取率低等問題，學(xué)院的學(xué)生資助管理工作面臨著很大挑戰(zhàn)。
一方面，學(xué)生資助工作經(jīng)驗積累相對較少，為使資助工作規(guī)范化、制度化，需要不斷完善規(guī)章制度建設(shè)。另一方面，學(xué)生資助工作強調(diào)“資助”，忽略“育人”，在解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實際問題的工作上有待提高。
審視存在的問題，信息技術(shù)學(xué)院以經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定為基礎(chǔ)，堅持資助與育人并重，關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難生技能的提高以及實際問題的解決。
二、 學(xué)生資助育人管理的主要做法
1、以資助為基礎(chǔ)，做好經(jīng)濟(jì)困難生扶貧
針對獎助學(xué)金工作，信息技術(shù)學(xué)院專門成立了評審領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長、黨總支書記擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各班級輔導(dǎo)員及學(xué)業(yè)導(dǎo)師積極參與。
對獎助學(xué)金中的助學(xué)金認(rèn)定工作，學(xué)院將評議小組范圍擴大，深入基層，以輔導(dǎo)員為抓手，覆蓋班委會成員，組建了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作評議小組。
評議小組認(rèn)定之前，由學(xué)生自愿申請，小組成員走訪班級、宿舍、周邊同學(xué)初步了解情況，然后向各小組負(fù)責(zé)人匯報，由各班級輔導(dǎo)員結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請和證明材料，逐個談話，核實情況。
對小組成員中發(fā)現(xiàn)的其他家庭經(jīng)濟(jì)較困難學(xué)生，而且自身未申請者，主動約其談話，了解實情。
建立健全并及時更新家庭經(jīng)濟(jì)困難生信息庫，保質(zhì)、保量完成學(xué)生助學(xué)貸款和各類補貼發(fā)放工作，保證經(jīng)濟(jì)困難生的正常學(xué)習(xí)和生活。
拓展資助資源，增加社會愛心資助項目，多渠道解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難。充分利用寒暑假，走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難生。特別是對一些殘疾、單親、建檔立卡、孤兒等特殊學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注和幫扶。
學(xué)院堅持做到對家庭經(jīng)濟(jì)困難生資助的全覆蓋，不讓任何一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，幫助每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難生順利完成學(xué)業(yè)。
2、以育人為核心，強化經(jīng)濟(jì)困難生扶志
為更加深入了解貧困生群體，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定及資助工作，信息技術(shù)學(xué)院于2013年成立弘志社。該社團(tuán)是由學(xué)院全體國家助學(xué)金獲得者自發(fā)組成,由學(xué)院分團(tuán)委直接指導(dǎo)的院級學(xué)生社團(tuán)，現(xiàn)有社員90余人。
弘志社以弘揚志愿，發(fā)揚風(fēng)格，幫助他人，不求回報為宗旨，利用業(yè)余時間、節(jié)假日開展青年志愿者活動，有組織、有計劃地深入社區(qū)、貧困地區(qū)，開展各種公益活動。
為提高經(jīng)濟(jì)困難生自強不息、回報社會的意識，依托弘志社組織開展系列活動，有意識地通過各類培訓(xùn)提高經(jīng)濟(jì)困難生技能，如文案宣傳技能培訓(xùn)、PS技能培訓(xùn)及資助知識競賽活動。
利用中國傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，在教師節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日開展感恩回報活動，如教師節(jié)義務(wù)幫助老師清潔電腦、打印機等設(shè)備，簡單故障的排除與維修；重陽節(jié)與退休教職工共度佳節(jié)等。
積極申報和舉辦南京大屠殺死難者國家公祭日等主題活動，組織拍攝“感恩·成長”主題微電影。通過各類培訓(xùn)、競賽、志愿服務(wù)等活動，強化資助的“育人”功能，幫助經(jīng)濟(jì)困難生能力提升、全面發(fā)展。
此外，搜集受資助中優(yōu)秀學(xué)生的典型事例，用身邊的真人真事激勵廣大學(xué)生。征集和評選受助學(xué)生的優(yōu)秀事跡，通過學(xué)院網(wǎng)站和微信公眾號推送優(yōu)秀學(xué)生事跡，向同學(xué)們分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會，激勵和感染其他同學(xué)。
發(fā)揮受資助優(yōu)秀學(xué)生在群體中的感召力，鼓勵其擔(dān)任獎助政策宣傳大使，送政策回母校，讓更多的人了解學(xué)生資助政策，回母校分享自己大學(xué)期間學(xué)習(xí)和成長，幫助更多的人正確認(rèn)識和了解大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。
在提升經(jīng)濟(jì)困難生能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮受資助學(xué)生群體中優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，讓更多的學(xué)生得到鼓舞，取得進(jìn)步。
3、資助與育人結(jié)合，解決經(jīng)濟(jì)困難生的問題
為全方位了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本情況，了解學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難生的實際需求，幫助學(xué)院和弘志社為學(xué)生發(fā)展提供所需資源，優(yōu)化資源利用率；
現(xiàn)已面向全體經(jīng)濟(jì)困難生開展問卷調(diào)查，匯總分析學(xué)生基本情況、心理狀況、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)需求，找出學(xué)院資助工作中不平衡、不充分的地方，針對學(xué)生最關(guān)心、最需求的部分有針對性地進(jìn)行政策宣講、心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)以及就業(yè)幫扶。
重點關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，追蹤了解困難生中畢業(yè)生的就業(yè)情況，對癥下藥。
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，組織學(xué)習(xí)困難幫扶小組，考前重點輔導(dǎo)和一對一答疑活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，降低不及格率。
對于心理有困惑的學(xué)生，積極配合心理中心做好心理健康教育工作，通過定期談話、課外輔導(dǎo)、聯(lián)系家長等方法，幫助學(xué)生增強信心，解決心理疑惑。
針對就業(yè)存在困難的貧困生，成立就業(yè)幫扶小組，提供就業(yè)信息，給予求職就業(yè)補貼和幫助他們參加就業(yè)能力提升培訓(xùn)，讓困難生順利畢業(yè)并找到合適的工作。
三、 學(xué)生資助育人取得的主要成效
1、經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定進(jìn)一步規(guī)范化
通過成立評審領(lǐng)導(dǎo)小組和認(rèn)定工作評議小組，多方位多途徑了解困難生情況，申請、核實、認(rèn)定、跟蹤，有效保障資助到真正有需要的學(xué)生。
2、經(jīng)濟(jì)困難生實際問題得以解決
翔實了解經(jīng)濟(jì)困難生所面臨的生活、學(xué)習(xí)、工作、心理、就業(yè)等各方面情況，充分發(fā)揮可利用資源幫助他們解決問題，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)和生活，順利畢業(yè)并走向社會。
3、經(jīng)濟(jì)困難生技能水平得到提高
在資助與育人并重的前提下，根據(jù)學(xué)生需要開展相應(yīng)社團(tuán)活動，有針對性地提高學(xué)生專業(yè)技能，強化經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想引領(lǐng)、品格塑造、能力提升，加強學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，長遠(yuǎn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
