2015年5月26日，河南安陽市，一棟商業(yè)樓的窗戶上掛滿了輔導班的廣告。（資料圖片）
每到假期，有償家教就會成為熱門話題，是廣大家長和教師之間矛盾的焦點。多年來，為治理有償家教，教育部及各地教育主管部門幾乎年年都發(fā)禁令，而且言辭一年比一年嚴厲，處罰措施也越來越嚴苛。然而，有償家教卻是屢禁不止，只不過從半公開轉為全地下，越來越具有隱蔽性。
就像所有的教育問題一樣，有償家教現(xiàn)象產生的原因非常復雜，不找到根源，只堵不疏，不僅不能徹底根治，反而會連帶產生新的問題。今天，我們刊登的這3篇文章，呈現(xiàn)出有償家教在不同地區(qū)的不同形態(tài)，以及家長、老師站在各自的角度對有償家教的態(tài)度。只有把相關利益群體的訴求摸清楚，治理有償家教的措施才能更有針對性。
□班里同學幾乎沒有不在外面上課的，而且都暗暗較勁，比誰能到某某有名的老師班里上課
□小小縣城十幾所公辦學校，滿大街都是老師們的輔導班，還用得著“暗訪”？“典型”是抓過幾回，但都是在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)“暗訪”出來的
□有些學生到社會上辦的輔導班去了，家長一分錢沒省，學生也一樣寫作業(yè)，這錢叫老師拿了，大家干得還有勁點
放假了，北方某大城市高中物理老師董磊比平時更忙了。
董磊有個記得密密麻麻的日程表，表的兩面像鏡子一樣，顯示著他不同的身份：這一面，他是市重點高中骨干教師、年級組長、學科帶頭人，曾帶出好幾個狀元班；而另一面，他是校外輔導界的“金牌名師”，傳說中“經他指點，學生必能快速提分”。
面對教育部及各級教育行政部門頻出的禁令：禁止公辦學校教師從事有償家教，董磊有自己的原則——凡是自己班里的學生，可以免費輔導，但他在校外的輔導班不接收自己的學生，理由很簡單：該講的，在課堂上全講了。他覺得，這樣對得起自己的良心。
但總有家長托各種關系找到他，近乎“哀求”地希望孩子能跟著他補習，“我們愿意花錢！”
一邊是越發(fā)旺盛的家教需求，一邊是教育部門的一道道禁令，但“有償家教”始終屢禁不止，相關禁令也被稱為“最難執(zhí)行的禁令”。
家長主動攢班，心里有“小算盤”
“又是陳鵬的媽媽！”董磊看了一眼手機，10多個未接來電，全是一個電話號碼，他皺了一下眉頭，按掉了電話。
這是這學期被他回絕的第三個學生家長了。前兩個，只是希望讓孩子在校外輔導班繼續(xù)跟著董老師上課，被董磊婉拒了，“我在學校講的比在外面只多不少，孩子有不明白的來問我，沒必要重復聽”。
而陳鵬的媽媽則明確表示，想當董老師的“經紀人”，“我好幾個同事都聽說您是金牌名師，可您在外面的班早就報不上名了，干脆咱自己攢個班吧！”
這樣的家長，董磊見過太多了。曾經有一位隔壁班姓趙的家長找到他，也是同樣的一番話，“我給您攢學生、我負責收費，每堂課一小時，固定給您1500元，您什么都不用管！”按照這位家長的說法，如果攢齊10個孩子，每人每節(jié)課只需要花150元，如果再多招點人，那么平均到每個學生頭上的費用可以更低。
當時董磊覺得，自己只管講課也挺好，可“沒想到家長是有私心的”。班里學生的人數(shù)并沒有像趙女士說的那樣“再多招點”，而是固定在起初的8個左右，因為家長其實并不希望更多的孩子來聽名師講課，用她的話說，“大伙兒都聽會了，我們孩子的優(yōu)勢不就沒了？”隨后，因為這種家長自治的松散管理，后來又有幾個學生退出了，這樣一來，留下來的孩子平均學費自然就提高了。趙女士又來跟董磊“磨”，能不能把課時費降下來。一來二去，董磊感覺很不舒服，他覺得作為老師還是得有點“道德潔癖”，“張口閉口就談錢，好像老師和學生之間的關系只剩赤裸裸的金錢交易了?！?/p>
此后，他給自己設定了一個底線，不再直接與家長談錢，只利用自己的業(yè)余時間到課外培訓機構講課，早早談好一個學期上多少節(jié)課、掙多少錢，后面上好課就行了。
