打孩子是家長(zhǎng)不自信的表現(xiàn)
在新中國(guó)式家長(zhǎng)學(xué)堂的講座上，家庭教育著名研究專
俗話說(shuō)：不打不成材、棍棒底下出孝子，家長(zhǎng)打孩子是一種常見(jiàn)的教育手段，那么它能夠折射出家長(zhǎng)心理的哪些不自信因素呢？
不自信因素一：示弱心理，承認(rèn)自己教育不力。
家長(zhǎng)之所以采取打孩子的教育手段，是因?yàn)榧议L(zhǎng)心中認(rèn)為自己把能夠用的方法都用遍了均告無(wú)效，實(shí)在是沒(méi)有辦法了，為了達(dá)到目的，只有跟孩子的屁股親密接觸了。否則，“打在兒身疼在娘心”，誰(shuí)舍得打孩子呢？
所以，我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到這樣的畫(huà)面：一位媽媽在無(wú)法阻止孩子行為后終于大怒，一巴掌拍在孩子屁股上，嘴里說(shuō)：“我該拿你怎么辦？你怎么這么不聽(tīng)話？”
媽媽的這句“我該拿你怎么辦”反映的正式家長(zhǎng)的示弱心理：面對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)感到棘手，不知道該怎么辦，怎樣教育孩子，最后只能打孩子，通過(guò)這種直接、原始的教育手段和肉體的疼痛讓孩子接受教訓(xùn)。
不自信二：感覺(jué)到自己的威信被孩子挑戰(zhàn)，必須通過(guò)武力重新建立。
家長(zhǎng)通常都是在情緒失控的時(shí)候才會(huì)將巴掌落在孩子身上。家長(zhǎng)情緒為什么會(huì)失控呢？因?yàn)楹⒆拥男袨槌隽思议L(zhǎng)的接受范圍，或者可以說(shuō)是“許可”范圍，是家長(zhǎng)感覺(jué)到自己作為尊長(zhǎng)的威信受到了威脅。其實(shí)孩子的本質(zhì)不是挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的威信，他的本質(zhì)在于“實(shí)現(xiàn)自我”，通俗講就是做他自己愿意做的事情，而不是別人叫他做的事情。所以矛盾出來(lái)了，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)束縛了自己的自由，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話太任性，一定通過(guò)打要讓他記住教訓(xùn)，承認(rèn)家長(zhǎng)的統(tǒng)治地位。
事實(shí)上，“以理服人者，心悅誠(chéng)服；以力服人者，口服而心不服”，家長(zhǎng)的行為或許會(huì)使孩子表面上乖巧了很多，實(shí)際上親子間的隔膜已經(jīng)橫亙?cè)谥虚g了。
不自信三：將自己的希望給予在孩子身上，難以承受孩子的失敗。
生活中常見(jiàn)這樣的家長(zhǎng)語(yǔ)錄：“我供你吃供你穿，你為什么不聽(tīng)話？”“你聽(tīng)不聽(tīng)我的？要是不聽(tīng)，我就再也不管你了！”家長(zhǎng)這樣的話說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，從古自今都是十分常見(jiàn)：家長(zhǎng)把自己的理想和愿望寄托在下一代兒女的身上，希望能夠在兒女身上實(shí)現(xiàn)，那么心理上和自己實(shí)現(xiàn)了是一樣的愉悅，這實(shí)際上就是一種不自信下的求償心理。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)出違逆父母指導(dǎo)、控制的意愿或者行為時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)感到失落，從而動(dòng)手打了帶來(lái)這種失落感的“不聽(tīng)話”話孩子。其實(shí)，盡管孩子是我們生的，是我們養(yǎng)大、教育成人的，但是孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，他只屬于他自己。背負(fù)著我們沉甸甸的愿望，他還怎樣過(guò)自己的生活呢？
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