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打了解兒童外語啟蒙，我就知道“自然拼讀”，并因此發(fā)現(xiàn)，不論在哪兒，那“自然拼讀”都是如影隨形地跟隨著。其實，與“思維導圖”、“steam”教育一樣，“自然拼讀”這玩意兒，也都是近些年才開始火爆起來的，并因此延伸到全國各大教育及培訓機構，在周末的有去參觀的那個機構里頭，我也有撞見“自然拼讀必學”的宣傳字眼。然，我還是之前有說的那句話，火爆的東西，不一定就是最好的，流行的玩意兒，也不一定會是全然地適合于自家孩子。教育重在適合。畢竟，接受教育的主體，不是成人，而是孩子。
上周日，一大早起來，我與孩子騎著一小時的滑板車，去了泰城的教育培訓機構匯聚地。其實，在出發(fā)之前，我并不知道那兒有很多的教育培訓機構，我是為了那節(jié)英語線下表演試聽課而去。我在某天接孩子回家的時候，在學校過道有聽一媽媽說要帶孩子去上課，有給他選報一門線下英語課。據(jù)了解，其他的一些媽媽，也有為孩子選報各等輔導班、興趣班、愛好班。想來，國人真愛忙碌，而中國的孩子（國外不知），真不閑著。這可不，孩子還在幼兒園，努力而刻苦的媽媽們，就開始為他們報班加餐的了。
說真的，在那一刻，作為同樣孩子的家長，我真的是，自愧不如。我是真的從沒想到要為孩子的學習，額外加餐。白天的時候，孩子在學校就有不少的課程，需要拼盡全力，給予專注，以至于我家孩子在上學之后，飯吃多了不少，暫且不說，就是倒床就睡的時候，也多了不少。如此看來，幼兒園孩子的課程，看著是輕松，那只是對我們這些有著幾十年生活經(jīng)驗的父母來說的。也因此，及至課外，與周末，我就想著讓孩子有所放松，縱使要學習，那也應該是學習怎樣放松。人不是只有學習，還有放松，不要忽略放松對于學習的重要性，與必要性。在我看來，人，唯有放松好了，才能學得好。
其實，帶著孩子去上那節(jié)英語試聽課，我也不曾想著要為孩子去報班，只是覺得，既然有這機會，那就去聽一聽吧。倘若這機構的老師口語，真的很出色，其理念亦是同樣的科學，價位也相當，我能接受，孩子更是歡喜于此，那在周末的時候，讓他來聽一聽，權當放松，那也無妨。對于各大興趣班、培訓班、輔導班，我并沒有任何的排斥或反對意見。不論學什么，都是需要有老師在旁做引導的。不然，單憑自學，我們是很難入門的，亦或說需要耗費較多的時間來去入門。
但，我不會將孩子給送往我所難以認同的機構，去接受各等教育。這與錢多錢少，沒有任何的關系。就好比是說林曦的寫字課吧，我是愛聽的，也會很樂意地讓孩子去跟隨學習。我有聽林曦的寫字視頻課，真的是很好。哪怕一個簡單的毛筆如何拿，一個中鋒怎樣來完成，她都講得很細致，很深入，很透徹。重要的是，她的課，不會有太過的成分存在。她在講課的時候，不會有太多筆墨渲染，她不會想著要怎樣來去煽動氣氛。從健康的角度來說，課程不該有太多的煽動性。不然，孩子的生命能量，很容易會有被泄的時候。我很期待，林曦的親子書法課。
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孩子的試聽課，我沒聽。在孩子上課的時候，我被叫到另外一個教室，上家長課的了。那老師的英語口語，還算不錯。對英語也是有一定程度了解的。她對“英語思維”的詮釋，在某種程度來說，算是解了我的心中之惑。用她的話來說，所謂的“英語思維”，即是見到一個東西的當下，就能用英語進行精準表達，能脫口而出地說出來，而不需是見桌上的水果，先是想到“蘋果”，而后才是在大腦搜集“蘋果”的英文單詞。
不僅如此，她還提到說，一個具有英文思維的人，是能夠用英文精準表達自己的手機號碼的。我卻覺得，這應該就是熟能生巧的結(jié)果，是在被英語給長時間浸潤之后的一種自然反應吧。我家孩子在用視頻學會色彩單詞之后，見到一個顏色，就能用英語脫口而出。但不會說中文。只因我沒教。待我慢騰騰地教了他之后，他也就會說的了。并因此而不含糊。
還有就是，她對“自然拼讀”與“兒童語言學習”的觀點，我是認同的呢。她認為兒童學習語言的重點是培養(yǎng)語感，具備一定程度的英語思維，而后才是學習自然拼讀，掌握語法。我對我家孩子的外語啟蒙，就是語感先行，并覺得在學習當前時髦的自然拼讀之前，要去具備相當?shù)囊暵犇芰Α?/p>
不然，孩子對一門外語的語感，是會被粉碎殆盡的。在這星球的任何一種語言閱讀或?qū)懽?，及聽說能力，都是在語感基礎上完成的。不論學習什么語言，語感是地基，地基牢固，往后的學習，就會輕松些。而語感是很難用語言來去表達的，但我們的語感建立起來之后，讀過一篇文章，我們自然而然地就能在心中有感覺。
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至于語法，及自然拼讀，還有以前體制就有的音標等，我們要不要學習，學哪個才是最好的，我倒認為這是不那么重要的問題，在小學的課堂里頭，老師也會帶著孩子進行系統(tǒng)學習這些的。再便是，只要孩子有了語感，有了興趣，有了酷愛，那聽多了標準外文視頻，看多了外語文章書籍，自然而然地，就能捕捉規(guī)律。我在體制的時候，接觸外語多了一些之后，不曾有學自然拼讀，對于簡單的陌生句子單詞，都能基本實現(xiàn)“見詞會讀，聽音能寫”。至于外語不好，那是因為我在過去歲月里頭，并沒有一個合適的土壤，來去學習。我的唯一聽力機會是在學校的課程里頭。那時，我家在深山，既沒有任何的播放器，來去播放教材配套的音頻資料，也沒法購買更多的原版英文資料來去擴充學習。當前社會，資訊發(fā)達，物資豐腴，當然，在條件具備，孩子精力充沛的情況下，我們也可為孩子進行適當性的報班學習。但在孩子報班之前，我覺得，作為父母的我們，要適當性地聽一聽孩子的個人看法。倘若有帶孩子去上機構的試聽課，在刷卡消費之前，我們完全可以去將隔壁的孩子給拉出來，找個沒人干擾的，孩子不曾有覺壓力的地方，與孩子好好地交流，并鼓勵孩子勇敢地表達，自己在那試聽課上的感受，是怎般的樣子。畢竟，在刷了卡之后的未來數(shù)月里頭，待在那兒與老師互動學習的人兒，不是父母我們，而是孩子自己。也許，對于一些父母來說，年幼孩子的看法，并不那么的重要，但聽聽他們的看法，終究還是要好一些的。我就經(jīng)常與孩子交流，自己在一個地方的感受，學習或體驗一樣東西的感想。在這過程里頭，我若想孩子繼續(xù)學習。我會略微地等一等孩子。先讓孩子多去接觸相當場域，讓他慢慢地有所觸動，并心生想去學習的想法。我一般不會以父母強大的自我意愿來去讓孩子學某東西。在我看來，學習就該竭盡所能地交由學習主體來去決定。在這過程中，我們可以用誘導等方式來讓孩子產(chǎn)生對某東西學習的興趣，但不可過于強人所難。不要有太多的痕跡存在。教育嘛，一旦是有了太多的痕跡存在，孩子就是真的聽話照做了，那長久下去，孩子也不會有太大的快樂，太多的激情，想著投入相當?shù)膶Ｗ砣ビ霉?，那更是費力的事兒。除非，孩子在后來的日子里頭，慢慢地有了興趣。想要做到這，身為父母的我們，就不要有太多的顧慮，與焦慮，更是不要左顧右盼，不要覺得鄰居孩子都上學了，我倆孩子還在家待著，自己就開始焦慮不安，想著拉拽孩子去上學的了。
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其實，社會就是這樣的，沒有什么會是真的有免費。這也是可理解的。畢竟，不論哪個領域，每一個在努力干活的人兒，都是需要生活的，需要養(yǎng)家糊口。在試聽課結(jié)束之后，工作人員便是帶著孩子去上臺表演，表演之后就是刷卡報班，工作人員會告訴大家相當誘人的現(xiàn)場優(yōu)惠，而這優(yōu)惠是有名額限制的，就看現(xiàn)場有誰是具有劉翔般的速度了。這我是不感興趣的呢。作為一個咨詢師，第二環(huán)節(jié)才是我所期盼的，不曾有跟隨孩子去體驗試聽課，了解老師能力，只能是經(jīng)由表演、閑時聽老師與我交流等來去評估機構老師能耐的了。
我在觀察孩子表演的過程中，卻細微發(fā)現(xiàn)了太過于用力的痕跡存在。當然，這也是可理解的。不論孩子是零基礎，從未接觸外語，還是有點外語啟蒙的基礎，工作人員要在短短的一兩小時里頭，就將他們給教養(yǎng)成看著圖片就會念單詞的好孩子，這確實是需要好好用力，才能有所做到的。但我卻覺得，兒童的外語啟蒙學習，不該是有太多用力的成分存在。我家孩子接觸外語一兩年來，我從未給予任何的壓力，但他很喜歡去聽視頻，去模仿，去跟讀。在這其中，不管孩子模仿得如何，那口語說得怎樣，我都不曾有責備（并非折射機構老師會責備孩子）。只因我清楚知道，哪怕是楊麗萍，她在成為舞蹈家之前，也是有過無數(shù)次的模仿不像的時候。
其次便是，不論給我們家長上課的老師，有多么出色，這都與孩子在那的學習，沒有太大的關聯(lián)，除非，那個老師會教我家孩子?？墒聦嵤?，試聽課老師是另有其人。他們的英語口語絕對是比我出色。但他們的教育技巧與教育能耐，卻未必會是遠甚于我。孩子去機構上課，絕對不是接受單一的口語訓練。教育是貫穿其中的重要一環(huán)。而教育的關鍵，是在與孩子互動交流的細微之處。
以故，在課程結(jié)束之后的回家路上，我與孩子交流了一下剛才的試聽課，他告訴我說了太多的英語，嘴巴有點難受了。其實，我在觀看孩子表演的時候，是有看到我家孩子更多是站在那玩，卻不怎么說話的。我并不是說這是機構的問題。只因，我家孩子不怎么跟著說話，這一來是他還跟不上老師的英語節(jié)奏。二是他尚且年幼，對外的互動，要少一些。三是剛有語感的他，并沒法認真聽懂老師的語言指令。
其三，在了解到機構的教學模式，體驗過老師的試聽課之后，我便清楚了自家孩子的外語啟蒙，要怎樣持續(xù)進行。在我看來，孩子尚且年幼，無需被訓練，就讓他像以前那樣，放學之后，在家待著，自由自在地學習，潛移默化地接受，我所創(chuàng)設的外語環(huán)境熏陶浸潤吧。他日，他所真愛著了這外語，無需媽媽督促，他都能很自覺地學習，很自律地研究。盡管，機構的英語老師，絕對是專業(yè)過硬，能讓孩子在較短時間里頭，有拿得出手的還算不錯的好成績。我雖說有過多年的體制外語學習經(jīng)驗，但那更多是個剛?cè)腴T的英語外行。
實際上，只要真的愿意去嘗試，有所努力，作為外行的父母，是可像朋友那樣，與孩子一起學習成長的。過去歲月里頭，我就與孩子一起看英語原版動畫片，并不知不覺地打開自己的外語耳朵，以至于現(xiàn)在，在不需英文轉(zhuǎn)譯的情況下，我都能聽懂個別的簡單英文句子。而育兒圈里頭的媽媽們，都在紛紛利用手機來讓孩子學習外語、數(shù)學、繪畫等。由此可知，對一個領域的啟蒙學習，身邊人的科學引導，孩子的真心喜歡、樂意嘗試，是重要的。當前社會的學習資源，是日益豐富的呢。只要我們的頭腦足夠開放，思維不受限制，我們完全可以合理利用多媒體資源來去引導孩子好好學習天天向上，乃至于在某領域精益求精的呢。
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說明：因此文在別的公號也有見，而且還是一字不落的一模一樣。我便不對Wendy博士平臺做原文鏈接的了。
2、國外孩子個個都學的“自然拼讀”，我們到底要不要教孩子？；
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