問(wèn)：有些寶寶會(huì)在一歲左右變得脾氣暴躁，不順心就哭鬧，還會(huì)吼爸媽?zhuān)@也增加了爸媽帶孩子的壓力。那么寶寶脾氣暴躁，父母該怎么辦呢？
孩子長(zhǎng)到一歲左右的時(shí)候，在保持過(guò)去喜歡將能抓的東西都放嘴巴去咬之外，他們一般會(huì)是變得喜歡攀爬了起來(lái)，加之天然的好奇心與愛(ài)學(xué)之勁會(huì)促使他們不斷地探索自身以外的外在世界，經(jīng)由觸及一切可觸及之物。但他們卻不認(rèn)識(shí)眼前之物，不懂如何來(lái)去使用它們，以至于他們常會(huì)弄亂物品、破壞物品。
不僅如此，視力得發(fā)展的孩子能夠識(shí)別誰(shuí)是自己的主要看護(hù)人，并與之建立依戀關(guān)系，成了成人的小跟班，越來(lái)越愛(ài)粘人。除此之外，他們還可能會(huì)是不斷地重復(fù)某個(gè)行為，不知疲倦地開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，并因此出現(xiàn)為探索而據(jù)理力爭(zhēng)的某種程度的執(zhí)拗行為，至少在成人看來(lái)是執(zhí)拗而固執(zhí)的呢。有的孩子還會(huì)亂涂亂畫(huà)。個(gè)別孩子往往會(huì)是出現(xiàn)咬人現(xiàn)象。
而這一年齡階段的兒童所持有的種種特性，往往會(huì)是讓父母在養(yǎng)育上深感壓力，將他們給放到某個(gè)固定的位置，如圍欄處，他們很快就會(huì)因無(wú)聊而哭鬧的呢，個(gè)別孩子會(huì)是攀爬圍欄。人在哪兒，娃娃就在哪兒，這會(huì)讓絕大多數(shù)的成人都覺(jué)疲憊。孩子的各種帶破壞性的探索行為讓成人懊惱不已。還有那個(gè)近乎不可理喻的執(zhí)拗行為，總能輕而易舉地激怒成人，讓成人成野獸。
重要的是，在這時(shí)候的兒童，已是漸漸地成了成人的鏡子。這也就是說(shuō)，能理解詞語(yǔ)并會(huì)常識(shí)說(shuō)話(huà)的他們，多半都會(huì)是模仿成人，學(xué)習(xí)成人的了。那自然地，在發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)吼人之時(shí)，養(yǎng)育者要去躬身自省，去回觀自身，去好好地問(wèn)自己，我在遇見(jiàn)不如意的時(shí)候，會(huì)不會(huì)也像孩子那樣地吼人呢。倘若發(fā)現(xiàn)自己也會(huì)吼人，那就花時(shí)間去改正自己，并學(xué)習(xí)新的處事方式。
其次便是，大自然的運(yùn)行規(guī)律是人不犯我，我不犯你。兒童是自然之子，他們的活動(dòng)規(guī)律是遵行自然的運(yùn)行規(guī)律的。那在瞧見(jiàn)孩子有哭鬧的時(shí)候，作為父母的我們要去觀察孩子哭鬧的前因后果，去順藤摸瓜地找到根源。在這期間，倘若發(fā)現(xiàn)自己因不懂兒童生長(zhǎng)特性而讓孩子不順心的了，如在孩子探索之時(shí)，自己不予探索，那他們多半都會(huì)哭鬧、吼人，乃至于打人咬人的呢。那自己就要去了解兒童，并提供恰如其分的場(chǎng)域，幫助孩子發(fā)展自己。
當(dāng)然，因不了解這個(gè)世界的東西，兒童在探索過(guò)程里頭難免會(huì)是沒(méi)法識(shí)別危險(xiǎn)的呢，那父母就要給予及時(shí)地規(guī)避。如見(jiàn)孩子要靠近那熱水壺的了，父母要帶著沉靜的心，不急不躁地快速過(guò)去，抱起孩子，擋著他們的手，而后便是帶著他去感受危險(xiǎn)。我會(huì)拿著孩子的手，一點(diǎn)點(diǎn)地靠近，那打開(kāi)了熱水壺，讓孩子的手慢慢地接近熱水壺的壺口，并說(shuō)上這么一句話(huà)，燙，疼，危險(xiǎn)。如此一來(lái)，孩子就深刻理解了，什么叫“燙”、“疼”“危險(xiǎn)”的了。人就這樣，只有真正意義意識(shí)到危險(xiǎn)之后，才會(huì)遠(yuǎn)離不為的呢。
其三便是，父母與這一年紀(jì)的兒童交流，往往會(huì)是艱辛的呢。這是因?yàn)樗麄兊念^腦，還沒(méi)法快速處理詞匯較多的長(zhǎng)句子。這便是為何說(shuō)在發(fā)現(xiàn)孩子企圖把玩熱水壺的時(shí)候，父母的管教方式，及語(yǔ)言表達(dá)方式，很是重要。雖說(shuō)一歲多兒童能理解詞匯的了，但往往會(huì)是在有了體驗(yàn)和感受之后，才能理解“燙、疼、危險(xiǎn)”是什么意思的呢。而我拿著孩子的手，一點(diǎn)點(diǎn)地靠近那熱水壺的壺口，就是讓Ta直觀感受“燙”與“疼”，讓Ta自然而然地意識(shí)到這東西是危險(xiǎn)的，碰不得。唯有此，孩子才能自覺(jué)遠(yuǎn)離那個(gè)熱水壺的。
不然，骨子深處與生俱來(lái)的愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)探索的勁兒，會(huì)促使他們?cè)诒槐щx之時(shí)就氣急敗壞，暴跳如雷，哭鬧不止，待得成人轉(zhuǎn)身，他們又爬到熱水壺那去做探索的。父母要清醒意識(shí)到這階段的孩子，不是惹人煩的破壞王，而是熱愛(ài)探索、喜歡研究的科學(xué)家。只不過(guò)說(shuō)，他們還不曾獲得經(jīng)驗(yàn)，哪怕眼前的杯子，要如何使用，是什么材料做成的，能不能砸敲等，都是不清楚的呢。不僅如此，他們?cè)跊](méi)見(jiàn)過(guò)“碎”是怎樣的，也會(huì)理解不了，成人嘴巴出來(lái)的那一句話(huà)“別敲那杯子，會(huì)碎掉”的這句話(huà)的。
所以說(shuō)，當(dāng)孩子暴跳如雷，哭鬧不已時(shí)，作為父母的我們，不要只是討厭孩子的那個(gè)哭鬧行為，并因此認(rèn)為這個(gè)孩子就是難纏的小魔鬼。乃至于討厭孩子遇見(jiàn)不順心就哭鬧吼人。相反，我們要去捕捉孩子哭鬧、吼人的背后，究竟是發(fā)生了什么事兒。在這期間，我們懂得站在兒童的角度來(lái)去思考問(wèn)題，觀察問(wèn)題。其次便是采用適合兒童生長(zhǎng)規(guī)律的方式來(lái)去處理問(wèn)題。如適合一歲多兒童的語(yǔ)言是短句子，并要懂得幫助兒童去理解詞匯深意，建立語(yǔ)言與實(shí)物或行為及場(chǎng)景之間的聯(lián)系。
重要的是，父母要為孩子建立規(guī)則。如一歲多的兒童是養(yǎng)育者去哪兒，他們也跟到哪兒的，這會(huì)讓成人深感疲憊。疲憊中的成人很難有好心情的，這心情不佳的成人，往往會(huì)影響兒童的好心情的，以讓他們稍微有點(diǎn)兒不如意就哭鬧打人的呢。那養(yǎng)育者要著手建立規(guī)則，如在自己上廁所的時(shí)候，就讓小家伙在門(mén)口待著，給予熱愛(ài)爬行的小家伙一個(gè)寬敞而安全的爬行場(chǎng)域，讓Ta自由自在地爬行而不出離。在一天里頭的某個(gè)固定時(shí)間是自己自由不陪娃的時(shí)間。等等。成人雖有照顧孩子、保護(hù)孩子的責(zé)任，但成人也有休息的自由和權(quán)利。有休息時(shí)間的成人，不容易有情緒。
最后一點(diǎn)，在我看來(lái)，極其重要，即，父母要去學(xué)習(xí)如何管理自己，從身到心。以我的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，情緒不好、內(nèi)心不定的父母，往往會(huì)是養(yǎng)出一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就氣急敗壞、暴跳如雷的孩子，這樣的孩子還極有可能會(huì)是遇見(jiàn)丁點(diǎn)的芝麻小事兒，都哭鬧不止、吼人打人的呢。這是因?yàn)椋?span style="font-weight: bold;">成人是杯子，而孩子是水，杯不定，水便晃。水一晃，杯更亂。
說(shuō)明
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