關(guān)于教育,關(guān)于學(xué)習(xí),特別是文化課方面, 很多時(shí)候家長們都會感覺到很頭疼,打也不是,罵也不是寵也不是慣也不是。怎么樣能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)呢。其實(shí)孩子是完全可以愛上學(xué)習(xí)的,而且是發(fā)自內(nèi)心的很愛學(xué)習(xí)。今天我們就跟大家來聊一聊如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。注意哪些,做到哪些,你的孩子就會愛上學(xué)習(xí)。 這一切,我們要從發(fā)展和心理的角度來著手,就會變得事半功倍。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建立時(shí)期
我們來看一下腦的發(fā)展。六歲的時(shí)候大多數(shù)孩子的右腦已經(jīng)發(fā)展成熟,即使個(gè)別孩子發(fā)展的慢,正常情況下也不會相差太多。孩子有了空間形象記憶,美感、直覺、情感、想象、包括美術(shù)天分、音樂節(jié)奏,但是思維方面具有無序性,跳躍性。所以右腦又被叫做:本能腦、潛意識腦、創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術(shù)腦。左腦主要負(fù)責(zé)的是邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、分析、書寫、推理、言語的學(xué)習(xí)。所以左腦又被叫作:意識腦、學(xué)術(shù)腦、語言腦。
從四歲開始,孩子的右腦就已經(jīng)發(fā)展,所以這個(gè)時(shí)候給孩子一些適合他們右腦的刺激,才是孩子能夠快樂學(xué)習(xí)的原因,因?yàn)閷W(xué)習(xí)起來不吃力。而左腦從孩子七歲的時(shí)候才發(fā)展,所以七歲的孩子才開始讀小學(xué)一年級,開始寫,開始學(xué)習(xí)言語。再大點(diǎn)的孩子比如孩子到了三四年級,我們就發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)寫字一點(diǎn)不吃力,這其實(shí)是他們的左腦發(fā)展的很好,具備這個(gè)能力,所以學(xué)習(xí)起來就很輕松。
初始的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)而不是排斥,就要講究方法。很多人會認(rèn)為,好的習(xí)慣要從開始養(yǎng)成,就會在孩子一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候要求他們身坐直,筆拿好,筆劃要漂亮,速度又要快。會讓很多孩子在拿起筆的時(shí)候就開始煩躁,甚至哭鬧。因?yàn)檫@是他們能力之外的事情,他們做起來很吃力。
五到七歲的孩子處于幼兒階段,最開始學(xué)習(xí)的知識是幼兒園布置的作業(yè)。這個(gè)年齡段的孩子的天性是什么?活潑隨意,好動,那么在幼兒園里老師用趣味性的方式教給他們知識?；氐郊依?家長要求必須做好趴在自己的小桌子上坐在自己的小椅子上。把一些對他們來說很吃力的字寫好,寫漂亮,寫字本身是左腦要干的活。孩子們在這個(gè)階段左腦還沒有完全的發(fā)展起來。他們在寫字的時(shí)候是吃力的,把字寫的歪歪扭扭是正常狀態(tài)。
本身讓孩子老老實(shí)實(shí)的坐著就已經(jīng)很難受了。家長再要求他必須寫好。一遍寫不好兩遍,兩遍寫不好三遍。孩子心里會覺得很奇怪,為什么這世界上會有這么痛苦的事情,而且自己還必須每天做。如果這個(gè)家長是足夠嚴(yán)厲的。在孩子兩三遍寫不好的時(shí)候。可能就會批評批評了孩子,還是寫不好?？赡芫蜁R人罵了不起作用也許接下來就是拍一把掌。
他會覺得很傷心,為什么平時(shí)爸爸媽媽對自己那么好。做什么事情都不會被批評。看電視啊,玩兒玩具呀?甚至是玩兒游戲呀,怎么樣都不會被批評。想一下,孩子們在做那些事情的時(shí)候家長們是什么心態(tài),只要他們不鬧人,隨便了,不管他是躺著、趴著坐著。但是偏偏在他們很努力的很認(rèn)真的來做學(xué)習(xí)這件事的時(shí)候還要受到批評。孩子心理反應(yīng)出來的是討厭這件事。他們不會意識到這件事情有多重要。他們只知道自己怎么也做不好這件事。本身這個(gè)年齡段的孩子處于他律自我階段。也就是說他們認(rèn)為一件事情是不是對的,或者自己是不是好的。完全取決于身邊的人對他的評價(jià)。而且這個(gè)年齡段的孩子很喜歡別人說自己好。很喜歡得到夸獎,在自己努力做的這件事情上,他得到 的都是批評。爸爸媽媽如此生氣。這種情況下,想讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),那是不可能的。 他最不喜歡的就是這件事。
那么對于孩子初始階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做家長的應(yīng)該怎么樣來做呢?我們要朝著培養(yǎng)好習(xí)慣的方向去做。但這不是唯一,不是絕對。當(dāng)孩子放學(xué)回家后,家長可以說坐在你的小桌子上小椅子上。我們來寫一些小朋友們都寫的東西。如果孩子很排斥這個(gè)桌子。那么你就不要要求她一定在這個(gè)桌子上寫。因?yàn)閷戇@件事情對于他來說是有難度的事,有些吃力的。他排斥這張桌子其實(shí)是自己情緒的一個(gè)發(fā)泄。比如她想到床上去寫沙發(fā)上去寫,趴在地板上寫。這都無所謂因?yàn)檫@個(gè)過程當(dāng)中要少了強(qiáng)制性。多了隨意性,孩子就會覺得是自在的相對來說也是輕松的。家長不用擔(dān)心,這個(gè)習(xí)慣不好。這個(gè)習(xí)慣呢,只是他現(xiàn)在的一個(gè)習(xí)慣。換句話說,這個(gè)習(xí)慣他自己也不會維持很久。而且這個(gè)過程當(dāng)中,家長還可以給他一些側(cè)面的影響。
比如說你想讓他知道,其他的小朋友都是坐在桌子上寫作業(yè)。你絕對不能正面告訴他,孩子們很聰明而且很逆反。當(dāng)你這樣告訴了他之后。他是不喜歡會按你說的做。你可以側(cè)面的說誰誰誰喜歡上了他的這個(gè)小桌子小椅子,他的爸爸媽媽也想要給他買。這時(shí)候孩子會有一個(gè)很奇怪的心理,小小的保護(hù)欲,占有欲,他就會格外的關(guān)注這個(gè)桌子和這個(gè)小椅子。即使他當(dāng)時(shí)不會回到桌子上去寫作業(yè)。未來的幾天里,他也會回到桌子上來寫作業(yè)。
孩子很聰明,當(dāng)他嘗試了各種寫作業(yè)的方法之后,他會知道哪一種方法是最舒服的。這種不正確的姿勢不會維持很久。他們現(xiàn)在的寫作業(yè)也就像玩兒內(nèi)容很少,姿勢不正確也不會帶來傷害。隨著他一天天長大,這個(gè)姿勢他自然會改過來。一定不可以強(qiáng)制性的說你必須這樣來做這件事。這種說法就會讓孩子想要逃跑啦。
寫字本身也一樣剛剛開始學(xué)寫字的孩子。無論他寫成什么樣家長都不要批評,因?yàn)檫@個(gè)是在他能力范圍之外的。家長要給予的是表揚(yáng)是肯定是認(rèn)可。如果你想讓他寫的更漂亮。一定要在你給了他充分的認(rèn)可之后。比如,你說我的寶貝寫得很漂亮呀。然后你寫出來一個(gè)給他看。告訴他自己寫了這么多年才寫成我現(xiàn)在的這個(gè)樣子。孩子就會知道原來寫的多了,他就會寫得更好。而且即使他是一個(gè)小懶蛋。不想要多寫也沒關(guān)系等到她長到七歲以后左腦發(fā)展起來他自然就可以寫的更好,更漂亮。
在孩子最開始學(xué)習(xí)的這個(gè)階段當(dāng)中。不批評,不指責(zé),不限制。給他更多的自由給他更多趣味的感覺,不要讓他覺得學(xué)習(xí)和寫東西是一件非常痛苦的事。這幾件事情做到了在初期階段,孩子就會不排斥學(xué)習(xí),就會為喜歡上學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、對孩子學(xué)到的知識表示驚奇
孩子都有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。當(dāng)他們知道了一件新奇的事情,或者是學(xué)到了一個(gè)新的知識之后。很愿意向身邊的人表達(dá)出來,表現(xiàn)出來。如果在孩子最初的這種表現(xiàn)當(dāng)中。爸爸媽媽并沒有關(guān)注或者是表現(xiàn)的不喜歡關(guān)注。更有一些家長會帶著略微的嘲笑。說出孩子知道的這個(gè)小知識爸爸媽媽早就知道,沒什么好炫耀的。
這時(shí)候就打擊了孩子的表現(xiàn)欲望。跟這個(gè)表現(xiàn)欲望相連接的是他們求知的欲望,這樣的情況發(fā)生的多了,孩子們的求知欲望也會降低。當(dāng)孩子向你表達(dá)出她新學(xué)到的一個(gè)小知識點(diǎn)的時(shí)候。作為家長的你首先表示很驚奇。然后表達(dá)自己在他這里學(xué)會了。接著給他一些夸獎贊美和表揚(yáng)。因?yàn)楹⒆舆@個(gè)階段還處在他律自我的階段。家長這樣的表揚(yáng)和肯定就充分的給了他們動力想要表現(xiàn)的動力。有些家長會覺得我的孩子學(xué)到的東西都很平常呀,我怎么樣能夠給她這樣的表揚(yáng)呢。比如說他告訴我了一加一原來等于二。那么家長就可以告訴他說哦,原來我的寶寶現(xiàn)在就知道一加一等于二啦。媽媽像你這么大的時(shí)候好像還不知道。這種表揚(yáng)和肯定可以運(yùn)用在生活的各個(gè)方面。比如說孩子在草地上看見了一棵狗尾巴草的葉子是尖尖的,或者說是狗尾巴草,為什么長出了一個(gè)像狗尾巴這樣的東西。當(dāng)孩子跟你說出了他對這件事情的看法和觀點(diǎn)的時(shí)候,你一定要表現(xiàn)出感興趣,驚奇,與他有一個(gè)互動。孩子就愿意去學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)東西,把自己學(xué)到的東西一個(gè)又一個(gè)的來告訴你。而且這樣的東西,在生活當(dāng)中隨處可見,孩子的知道面就會大大拓展,他也更有動力去學(xué)習(xí)。對于兒童來說,這樣的反饋是他們學(xué)習(xí)的動力。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子是靠反饋來獲得喜悅的心情。
3、放飛的時(shí)刻不能少
無論孩子在哪個(gè)年領(lǐng)段,放飛的時(shí)刻都不能少。
首先我們要給學(xué)習(xí)一個(gè)定位,對于一個(gè)孩子來說,學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)文化課是什么?會有很多人一時(shí)間答不上來,仔細(xì)想一下,要我們的習(xí)慣性思維。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí),你給他定的時(shí)間的百分比是多少?通常你的孩子用多少時(shí)間來學(xué)習(xí)你會滿意。我們每個(gè)人的習(xí)慣性思維就是好東西不怕多,這也就是說孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間你永遠(yuǎn)不閑多,總會覺得他學(xué)的少,一方面,你的這種思維有失公平,另一方面這種思維會讓你不停的給孩子布置任務(wù)。任務(wù)這個(gè)東西,會形成壓力,會有排斥感,孩子在對待任務(wù)的時(shí)候會有一種情緒,會有一種惰性。有些家長看不得孩子閑著,看不得孩子玩耍。就像孩子只要沒有在學(xué)習(xí)狀態(tài),家長的心理就有不安。
對于一個(gè)發(fā)展中的人而言。最重要的是生活,學(xué)習(xí)是生活的一部分,玩耍也是生活的一部分。在我們中國孩子大部分的時(shí)間都已經(jīng)在學(xué)習(xí)上了。每天在學(xué)校里呆上這么長時(shí)間,回家還會有這么多作業(yè)。會有很多家長給孩子買一些試卷來做,覺得做題做的多了,學(xué)習(xí)成績就一定會上去。這是一種方法,但卻不是最好,最有效的方法。這種方法呢,會給孩子形成一個(gè)。超級疲勞和低刺激的狀態(tài),刺激是可以誘發(fā)人的積極性,主動性和興趣。當(dāng)學(xué)習(xí),成為了一個(gè)負(fù)性刺激,讓孩子有了一個(gè)疲憊感,甚至是厭倦的時(shí)候。良性循環(huán)就不會存在。我們看到有些孩子 大多時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上了,可是考試成績卻上不去。因?yàn)樗麄兩倭朔潘伞?/span>
小學(xué)的孩子更不需要如此繁重的作業(yè)量。小學(xué)就學(xué)那么點(diǎn)兒東西,數(shù)學(xué),語文,英語就這么主要的三科,每一科所學(xué)的東西也都不算多。所以小學(xué)階段呢,盡可能多的給孩子一些自由的時(shí)間。比如我對我兒子的要求,他現(xiàn)在小學(xué)三年級,我對他的要求就是不要求量,只要質(zhì)。也就是說無論老師留了這個(gè)生字要寫多少遍?如果你覺得你會,那你可以一個(gè)不用寫。不會的你還把它學(xué)會為止。他把作業(yè)都完成了,他可以做自己喜歡做的事?？凑n外書玩玩具,看電視,甚至小玩兒一會兒游戲?；蛘呦聵侨コ鋈ネ鎯?這些都是可以的。這就讓他在每次做作業(yè)的時(shí)候很積極主動,還會很認(rèn)真,因?yàn)槲乙蟮氖琴|(zhì),不是量。他只要達(dá)到了質(zhì),就可以有了一個(gè)放飛的狀態(tài)。
我們會看到很多學(xué)霸都有自己的學(xué)習(xí)方法和對知識的興趣,當(dāng)學(xué)習(xí)成為了孩子自己的愛好的時(shí)候,你還怕他學(xué)不好嗎?要有這種愛好就一定不能剝奪,剝奪孩子的其他權(quán)利,玩耍就是孩子的權(quán)利。自由的時(shí)間也是他們的權(quán)利。給了他這樣的權(quán)利他在學(xué)習(xí)的時(shí)候他會很用心,因?yàn)樗涀〉脑娇?他赿快完成作業(yè),就有赿多自己的時(shí)間。放飛它們,讓它們?nèi)ネ嫠?有自己的時(shí)間。這種放飛和玩耍是可以幫助他們大腦活躍的。有了一個(gè)活躍的大腦,你還怕孩子學(xué)習(xí)成績上不去嗎?
4、幫孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性
很多孩子會因?yàn)閷W(xué)習(xí)的枯燥乏味而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。這就要家長來幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性。比如說一個(gè)孩子,他很討厭數(shù)學(xué),加加減減算起來很沒有意思。那么家長可以在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。以買玩具、玩玩具呀,或者是孩子花零花錢,這樣的一個(gè)方式來幫助她對算數(shù)產(chǎn)生興趣。生活中運(yùn)用到這些,這些東西就會自然而然的沉積在了他的大腦當(dāng)中。當(dāng)在書本兒上再看到這些相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候,他就不會那么排斥。
如果他比較討厭語文,他比較不喜歡寫字。那么家長就可以給他多講故事,講故事的時(shí)候呢,可以讓他看著這個(gè)字,你用手來點(diǎn),這樣的一個(gè)方式,是可以幫助孩子認(rèn)字的。這些字會一個(gè)一個(gè)的沉積在他們的大腦當(dāng)中。也會讓他變得不再排斥。而且他還會記住很多字。當(dāng)他在書上看到自己認(rèn)識的字的時(shí)候它自己就會覺得很神奇。他對這個(gè)書,就不會陌生,不會排斥,就會有更大的一個(gè)興趣產(chǎn)生。
我兒子在三歲多的時(shí)候呢,我開始給她讀故事的采用這種方式到他上小學(xué)一年級的時(shí)候呢,他已經(jīng)可以自己讀報(bào)紙啦,他雖然不會寫,但他全部都會認(rèn)。之后他需要寫字的時(shí)候也會更快的記住。
如果你的孩子他不喜歡學(xué)英語,平時(shí)呢?家長可以哼一些英語歌。偶爾的說一些簡單的英語單詞。在生活當(dāng)中的帶入這些和攝入這些都是為了讓孩子對這些東西有個(gè)熟悉的感覺。他也能夠發(fā)現(xiàn)這些東西的奇妙之處,從而對這些東西不再排斥并產(chǎn)生興趣。
對于年齡稍大一點(diǎn)的孩子培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)趣味性的方法就是向他們請教,這也會激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
就用我兒子來給大家舉一個(gè)例子。我兒子現(xiàn)在讀小學(xué)三年級,他從一年級的時(shí)候開始呢,就自己看書,看各種各樣的書,歷史類,地理類,生物類他都會看,有一些他知道的東西真的是我不知道的。但是無論他說的東西我是否知道,我都會給他一定的相關(guān)的反饋。
比如有一天下雷陣雨,他就問我知道這個(gè)雷距離我們有多遠(yuǎn)嗎?我告訴他我不知道,并表示很感興趣,然后他說你看到閃電之后你數(shù)秒數(shù)。一直到你聽到雷聲你就停止,不要再數(shù)啦。然后你用你數(shù)的數(shù)來乘以好像是300吧,他當(dāng)時(shí)這么說,他說他也記不清具體是多少了,但是他確定這樣一種方法,正式的夸獎了他,他就很得意,因?yàn)檫@個(gè)他是從電視上看來的。但是這里面那有一個(gè)不確定的數(shù)字,那就是他說好像是300吧,。為了幫他鞏固一下這個(gè)知識,也為了給我自己做一個(gè)普及。然后我就告訴他我們百度一下,正確的結(jié)果是340米×秒數(shù)等于打雷的這個(gè)地點(diǎn)與我們的距離。
這種情況下孩子就會非常的有成就感,他覺得他懂的東西非常多,他對知識的一個(gè)渴求度的就很強(qiáng),這樣的例子,平時(shí)在我們的生活當(dāng)中到處都是。比如說我們走到有水的地方,看到石頭他會跟我講石灰?guī)r和花崗巖的區(qū)別以及他們是怎么形成 的。草啊、花啊、昆蟲啊都能找到知識點(diǎn)。就是隨處可見的這樣的些小知識,都會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)呢?不僅限于書本兒上的知識,語文,英語,數(shù)學(xué)。當(dāng)一個(gè)孩子 對其他的知識產(chǎn)生了興趣的時(shí)候,對文化課也一定不是排斥的。我們一定不能做的就是扼殺-了他的興趣愛好,只讓他去學(xué)習(xí)文化課。一個(gè)文化課再好的孩子。他其他知識面是欠缺的,那么將來對他的成長,對他的成才都是有不利影響的。
5、讓探索成為孩子生活的一部分
當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。隨著他們年齡的增長他會更加喜歡探索知識。這種探索可以體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。如果家長希望他們在學(xué)習(xí)方面的探索更多一些的話?？梢猿@個(gè)方面來引導(dǎo)。跟他一起弄明白一道他不會做的數(shù)學(xué)題。跟他一起來討論一個(gè)他可能寫的不太完美的作文兒。跟他一起來翻譯比較有趣的英語的句子并在生活中運(yùn)用到。處處都是新奇的東西,他就會對文化課產(chǎn)生一定的興趣。有一個(gè)探索的欲望。但一定不可以強(qiáng)制,因?yàn)槿魏螐?qiáng)制都是一種束縛,一種扼殺。
可以幫助孩子買很多的課外書。各種科普知識的課外書。一旦孩子閱讀了這樣的一些書的時(shí)候。他就會發(fā)現(xiàn)原來自己知道的東西這么少?他就更加的有欲望去探索更多自己不知道的東西。家長也要注意家庭氛圍,在孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長也要相應(yīng)的看看書如果實(shí)在是看不了書,那么看看雜志也是可以的。甚至是逛逛淘寶,因?yàn)檫@些東西呢?孩子是不感興趣的。
家長千萬不要在那邊看著電視或者是風(fēng)生水起的打著游戲。如果是這樣的一個(gè)狀態(tài)就會把孩子拉到你這邊來。因?yàn)檫@些在孩子看來也是很有趣的,游戲也是是可以給孩子玩兒一玩兒的。無論他玩什么都能找到知識點(diǎn)和需要探索的東西。比如說,當(dāng)下非常火的一個(gè)游戲,王者榮耀。這里面盡是各種歷史人物。我兒子就是因?yàn)橥鎯毫诉@么一個(gè)游戲。把初中的歷史書都看完了,把三國看完了,這也是一個(gè)很大的知識量,他同時(shí)也對游戲開發(fā)萌生了興趣。而這個(gè)游戲他玩了一個(gè)階段后也就不再玩了,他去玩其他的自己沒有玩過的東西了。
當(dāng)一個(gè)孩子,他形成了一個(gè)探究的習(xí)慣的時(shí)候。遇到某些他不知道的東西時(shí),他就會困惑,他心就會不舒服,他要把這個(gè)迷題解開,所以當(dāng)一個(gè)孩子喜歡上了探索,你就真的不需要為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心了。
6、你成為他學(xué)習(xí)的輔助而不是管控(14-15歲)
十四五歲的孩子已經(jīng)在青春期了,青春期的孩子已經(jīng)有一個(gè)非常強(qiáng)的自我意識的。他們會覺得自己已經(jīng)是一個(gè)完全成熟的大人了。但其實(shí)在他們內(nèi)心呢還是有一定的困惑的。他們對很多事情呢,還有一個(gè)拿不準(zhǔn)。但是心里又覺得自己有巨多的能量巨大的知識,高明的見解。很多時(shí)候他們會表現(xiàn)出對家長的不屑。性格上會有兩個(gè)極端一種是非常非常的低調(diào),生怕別人看自己一眼。還有一些孩子會表現(xiàn)出標(biāo)新立異,想用各種辦法吸引更多人的注意。這個(gè)時(shí)候孩子對異性也萌生了關(guān)注。也有了一些想要得到異性關(guān)注的心理。家長在這個(gè)時(shí)候一定要淡定。不能隨便的給孩子貼標(biāo)簽兒。不能三令五申的告訴她,你一定不可以早戀,如果早戀會怎么怎么樣,怎么怎么樣。禁果效應(yīng),是會驅(qū)使一個(gè)人去努力的想要嘗試一下。關(guān)于青春期孩子的這個(gè)應(yīng)對方式呢?我們會單獨(dú)的拿出一節(jié)課來講。
今天主要涉及到的是文化課方面,無論他是想要吸引別人的眼球,還是想要自己默不作聲,家長都可以通過這兩種特點(diǎn),讓他們對學(xué)習(xí)有一個(gè)好的態(tài)度。如果一個(gè)孩子他是想要吸引別人眼球的,那么學(xué)習(xí)的好成績一定可以幫他賺到更多的目光。這個(gè)也是他學(xué)習(xí)的一個(gè)動力。如果孩子是一個(gè)默不作聲的,怕被別人關(guān)注的這樣的一個(gè)狀態(tài)。學(xué)習(xí)也就成了她打發(fā)自己時(shí)間的一個(gè)方式。在孩子 的這個(gè)年齡段,家長如果做到了我們前面講的那些內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候家長只要跟著孩子的腳步。做他的秘書做他的跟班兒就可以啦。給他一個(gè)超大的自主權(quán)家長們不用擔(dān)心孩子會把事情弄糟。因?yàn)橛心阍谂赃呡o佐事情糟不到哪兒去。
換句話說,即使他自己選擇了一個(gè)不太好的補(bǔ)課班兒。即使她一次成績沒有考好,這絲毫不影響她人生的發(fā)展,反而這樣的小挫折會讓他與你的距離更近,更加信任你。
這個(gè)階段的學(xué)習(xí)比較繁重,家長可以給予一些陪伴,最好是他在學(xué)習(xí)的時(shí)候,你從他那拿本書坐到另一個(gè)房間里去看,既不會打擾他,也有了陪伴,還讓他不排斥自己所學(xué)的知識。如果家長還是沿襲以往的那樣的一個(gè)教育方式。對她們還是一個(gè)管束的狀態(tài)。那么很可能一個(gè)原本學(xué)習(xí)很好的孩子,他突然變的不愛學(xué)習(xí)了。孩子會覺得沒有自由,本身這個(gè)階段的孩子他就超級逆反。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例,孩子跟母親之間的一個(gè)關(guān)系呢,已經(jīng)到了一個(gè)無法融合的狀態(tài)。比如說外面下雨了,如果孩子臨出門兒之前媽媽說你別忘了拿雨傘,這個(gè)孩子他就一定不會拿雨傘,他認(rèn)可自己,讓雨淋著,他都不會拿雨傘。孩子長到這么大已經(jīng)不需要積極關(guān)注了。最忌諱全方位的盯著他。更不能夠包辦代替了,給他們自主權(quán)也可以極大地培養(yǎng)他們的責(zé)任感。我們會發(fā)現(xiàn)有自主權(quán)的孩子更加的有愛心。因?yàn)樵谶@個(gè)自主權(quán)當(dāng)中,他覺得自己是快樂的。他的那個(gè)自我意識,充分的得到了發(fā)揮,有存在感。在她遇到困難和挫折的時(shí)候。他是可以想到向家長求助。這個(gè)時(shí)候他眼中的家長,就是一個(gè)智者。是一個(gè)智慧錦囊。家長所說的每一句話,也將不再是嘮叨。青春期是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期,他是人生當(dāng)中一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。她可以讓一個(gè)成績名列前茅的孩子突然之間成為差生,也可以讓一個(gè)差生很快的成績名列前茅。性格上,也可以讓一個(gè)活潑開朗的孩子,變得沉默寡言。讓一個(gè)沉默寡言的孩子變得活潑開朗。這一切都取決于環(huán)境對他的影響,周圍的人對他的一個(gè)態(tài)度。
7、為孩子插上夢想的翅膀,他自會翱翔(16-17歲)
在孩子到了青春期的這個(gè)時(shí)間段兒。他們自身的三觀就已經(jīng)形成。家長要做的是在平日里對他們的三觀起到一個(gè)影響。讓他們對人生樹立一個(gè)目標(biāo)。在我的工作當(dāng)中接觸到過有一些孩子是沒有夢想的,自己不知道想要做什么,他們自己是迷茫的、混亂的。
其實(shí)在每一個(gè)孩子從小到大的成長經(jīng)歷當(dāng)中都會有很多個(gè)夢想。到了青春期呢孩子們的思想基本已經(jīng)成熟。這個(gè)時(shí)候他們的夢想都是自己認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)的。即使有一些大人認(rèn)為他的夢想是異想天開,那也不要全力地去阻止。因?yàn)檫@個(gè)世界上所有的事情都是,你連想都不敢想,怎么可能會實(shí)現(xiàn)呢?
我們?nèi)祟惏l(fā)展的過程,就是一個(gè)創(chuàng)新的過程。就是一個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)的過程。所以青春期的時(shí)候,無論孩子他有什么樣的夢想?家長都不要給否定給予打擊。這樣慢慢的會讓他們不再敢想不再敢有一些遠(yuǎn)大的目標(biāo),他甚至?xí)?dān)心父母認(rèn)為他的想法不切合實(shí)際,爸爸媽媽會否定。漸漸的,她也就沒有了動力。夢想其實(shí)也可以說成是一種欲望。欲望!是人生存的一個(gè)動力,最基本的動力。
假如你的孩子有了一個(gè)非常遠(yuǎn)大,又不切合實(shí)際的夢想,那么怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候你首先肯定了他的遠(yuǎn)大抱負(fù),再跟他商討一個(gè)夢想第二。也就是說他自己的這個(gè)遠(yuǎn)大的夢想可以保留,或者可以通過實(shí)現(xiàn)他的夢想第二為階梯來幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
舉個(gè)簡單的例子如果你的孩子他的夢想是自己造一艘宇宙飛船。那么,家長們要和他商討的就是造一艘宇宙飛船需要哪些東西?很顯然,造一艘宇宙飛船需要很多知識,各方面的知識,這個(gè)商討的過程當(dāng)中,可以讓孩子清晰地看到他這個(gè)夢想的本質(zhì)。在你們商討的這個(gè)過程里,也等于對這個(gè)夢想,有了一個(gè)清晰的分析。孩子們都是有一個(gè)是非判斷的,漸漸的,他也會發(fā)現(xiàn)自己這個(gè)夢想的不切實(shí)際性。他也會去調(diào)整,從新跟你商討他的其他夢想。
即使是孩子在這個(gè)過程當(dāng)中不能夠通過這樣的一個(gè)分析,看到這個(gè)夢想的不切實(shí)際性。那么如果她真的要去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想他就要去準(zhǔn)備硬件,那就是學(xué)習(xí)知識。如果他為了這個(gè)夢想去學(xué)習(xí)知識了,在接下來幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中,他的想法是一定會發(fā)生改變的。最可怕的就是家長們聽到孩子有一個(gè)強(qiáng)大的有些不切實(shí)際的夢想的時(shí)候,就馬上予以否定。還有一種更不能做的就是家長們讓孩子去完成家長們的夢想,比如說去上什么樣的大學(xué)去學(xué)什么樣的專業(yè)。
如果在這個(gè)階段,在孩子正在學(xué)習(xí)的這個(gè)階段家長給他們加上了,孩子們不喜歡的東西,他們就會排斥,就會迷茫,就會困惑。也就少了動力。所以在青春期的這個(gè)階段。無論孩子的夢想是什么?只要家長幫助他們插上了夢想的翅膀。孩子就會用他們自己的力量去翱翔。
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